2024年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 第二單元 成長的時空 單元思考與行動 教學(xué)課件

第二單元單元思考與行動爸爸工作很忙，平時總加班。那天開完家長會，他和我談了談學(xué)習(xí)。我抱怨爸爸心里只有工作。一情境思考情境一下雨了，媽媽拿著雨傘到學(xué)校門口接我，不小心崴了腳。我一時心急沖她嚷嚷：“我都這么大了，不就下個雨，至于嗎？”同學(xué)都說我對媽媽的態(tài)度不好。情境二如果遇到類似的情境，你會怎么想？爸爸加班，沒時間陪我，我心里會有一些失落，但我也能理解爸爸辛苦工作是為了讓我們生活得更好；媽媽送傘給我卻不小心崴了腳，我可能會抱怨媽媽不應(yīng)該給我送傘，同時也會心疼媽媽。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗鯓幼霾拍茏尲腋篮?。以前每次我在網(wǎng)上和別人聊天，媽媽都要旁敲側(cè)擊地打聽我在和誰聊天、聊了些什么，我知道媽媽是關(guān)心我，害怕我被騙，可是我不想自己的隱私讓別人知道。于是，我主動跟媽媽解釋，告訴她和我聊天的都是我的同學(xué)、朋友，我已經(jīng)長大了，知道如何保護(hù)自己，而且我也有自己的隱私。聽完我的話，媽媽主動向我道歉，并表示以后會尊重我的隱私。這件事情讓我懂得建設(shè)美好的家庭需要用心體味親情之愛，需要相互關(guān)愛、彼此尊重。設(shè)計一期主題為“成長之路不孤單”的宣傳簡報。二實踐活動活動提示：調(diào)查分組設(shè)計問卷、開展調(diào)查，了解初中學(xué)生與家人、老師、同學(xué)和朋友的交往情況。發(fā)現(xiàn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果，用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)交往中的困惑與應(yīng)對方法。分享小組成員分工制作簡報，并在班內(nèi)展示、分享。成長之路不孤單在我們的成長過程中，在與家人、老師、同學(xué)、朋友的交往過程中，我們難免會產(chǎn)生一些困惑。我們以“成長之路不孤單”為主題，開展問卷調(diào)查，了解初中學(xué)生與家人、老師、同學(xué)和朋友的交往情況，幫助大家直面、理解交往中的困惑，從而更好地解決這些困惑，實現(xiàn)健康成長。此次調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，回收問卷188份，其中有效問卷180份。下表是部分調(diào)查結(jié)果：對象困惑人數(shù)（人）占比（%）家人認(rèn)為家里缺少親情，缺少愛2815.56與父母發(fā)生過沖突16591.67被要求分擔(dān)家務(wù)15988.33對象困惑人數(shù)（人）占比（%）老師不敢主動與老師交往12971.67被老師批評過/與老師發(fā)生過矛盾9251.11同學(xué)不怎么說話，大多數(shù)不熟悉10960.56朋友感覺孤單，缺少知心朋友3620.00與朋友發(fā)生過矛盾和沖突5832.22（續(xù)表）面對這些困惑，我們該怎么做？我們整理了以下應(yīng)對方法：①用心體味親情之愛，放學(xué)回家后主動分擔(dān)家務(wù)勞動。②與父母發(fā)生矛盾時，學(xué)會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾。

③主動理解、關(guān)心老師。被批評時，理解老師的良苦用心。④敞開心扉，主動表達(dá)，熱情待人，主動結(jié)交朋友。⑤與朋友發(fā)生矛盾和沖突時，一起協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。成長之路不孤單，讓我們攜手共進(jìn)，相互支持、相互鼓勵，在未來的日子里，奮勇前行，不斷超越自我，創(chuàng)造更加美好的未來！尋找與自己志同道合的師長和伙伴，嘗試組建一個社團(tuán)，如志愿服務(wù)社團(tuán)、科技創(chuàng)新社團(tuán)、藝術(shù)社團(tuán)、體育社團(tuán)等?；顒犹崾荆荷鐖F(tuán)組建后，共同制定社團(tuán)章程。每學(xué)期至少組織兩次有意義的活動。每次活動結(jié)束后，以制作成果展板或主題匯報的形式進(jìn)行展示。不斷反思和努力，用智慧經(jīng)營社團(tuán)，與這個集體共同成長。社團(tuán)名稱宗旨職能活動內(nèi)容管理原則……根據(jù)要求，與自己志同道合的師長和伙伴組建一個社團(tuán)即可。例如：組建“創(chuàng)客”社團(tuán)，大家一起收集資料，了解國內(nèi)外最新的創(chuàng)新成果，利用課余時間開展活動，如創(chuàng)新大賽、交流論壇等。社團(tuán)氛圍要積極向上，要充滿正能量。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本