2025年人教版七年級歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版七年級歷史上冊階段測試試卷796考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、電視劇《貞觀長歌》曾深受觀眾喜愛，你認為可能在劇中出現(xiàn)的畫面是（）A.唐太宗在長安稱帝，建立唐朝B.唐玄宗整頓吏治，進行改革C.唐玄宗誦讀蘇軾的詞D.唐太宗鼓勵大臣直言皇帝的過錯2、在下列諸侯國中，既屬“春秋五霸”，又是“戰(zhàn)國七雄”之-的是（）A.吳國B.齊國C.宋國D.晉國3、小楊在整理筆記時寫道：“1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都_____”筆記中劃線空白部分的內(nèi)容應該是（）A.洛陽B.開封C.大都D.應天府4、2010年4月，青海玉樹藏族自治州發(fā)生地震后，全國各族人民紛紛伸出援手，譜寫了一曲曲民族團結(jié)互助的贊歌。翻開歷史畫卷，不乏謳歌民族團結(jié)的光輝篇章。下列人物中，為民族團結(jié)作出貢獻的是（）A.玄奘B.文成公主C.衛(wèi)青D.鑒真5、下圖是唐朝畫家閻立本的《步輦圖》；描繪了唐太宗接見來求親的吐蕃使者的情景。唐太宗將一位公主遠嫁吐蕃，她是（）

A.文成公主B.金城公主C.太平公主D.陽城公主6、下列四幅兩宋與遼、金、西夏并立示意圖中，____的一項是（）

A.B.C.D.評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、古代史上發(fā)生過很多以少勝多的戰(zhàn)役，其中為曹操統(tǒng)一北方基礎的戰(zhàn)役是（），發(fā)生在383年前秦與東晉之間的戰(zhàn)役是()。8、【題文】張擇端的《天工開物》描繪了北宋的城市社會生活。9、宋代東京城內(nèi)娛樂兼營商業(yè)的場所是______。北宋時四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣叫______。10、【題文】徽文化源遠流長；是中國三大地域文化之一。

（1）明清時期的徽派古民居被列為世界文化遺產(chǎn)，著名代表有黟縣的____和宏村。

（2）1898年安徽巡撫鄧華熙在安慶創(chuàng)辦的____；開了安徽近代教育之先河。

（3）20世紀90年代，安徽省提出____戰(zhàn)略，為科技文化事業(yè)的發(fā)展拉開了新的序幕。11、吐蕃杰出的政治家____多次派使者去唐朝求婚，唐太宗答應把文成公主嫁給他。12、______的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰，氣勢渾厚的______象征著那個時代燦爛的文明。13、“和同為一家”指的是唐朝與吐蕃的關系，典型事例是______，唐與該族通婚的另一典型事例是金城公主入藏，該民族是今天______族的祖先。14、我們把堯舜禹之間部落聯(lián)盟首領更替的制度稱為______。15、春秋戰(zhàn)國時期思想活躍，出現(xiàn)了道家學派創(chuàng)始人老子，他的思想體現(xiàn)在______中?？鬃邮莀_____學派創(chuàng)始人，思想主要包括仁和禮兩部分。戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)百家爭鳴的局面，______主張兼愛、非攻，______主張實行法治，加強中央集權(quán)。評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)16、張某在第一次武舉考試時成績優(yōu)異中了進士，在大殿上見到唐太宗的龍顏。17、（請你判斷下列說法是否正確）

“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”出自屈原長篇抒情詩《離騷》。18、某人想從東向西沿“絲綢之路”考古，他會先后經(jīng)過長安→河西走廊→西域→中亞、西亞→歐洲。______（判斷對錯）19、判斷題。

秦長城的起止點是西起臨洮，東到遼東。()20、為對全國實行有效的統(tǒng)治，忽必烈在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。（）21、愛國詩人屈原采用楚國方言，創(chuàng)造出一種新體詩歌-《詩經(jīng)》。______（判斷對錯）22、淝水之戰(zhàn)是三國兩晉南北朝時期以少勝多的著名戰(zhàn)役之一。______（判斷對錯）評卷人得分四、材料題(共4題，共12分)23、讀下圖；完成問題：

（1）如圖是什么朝代的青銅器？叫什么？

（2）此青銅器有什么特點？

（3）從考古的角度來看，它的發(fā)現(xiàn)說明了什么？24、看圖回答問題：

材料一：

材料二：

（1）漢武帝即位的時候；諸子百家的思想還比較活躍，常常批評皇帝的政策，指責中央。識讀材料一，漢武帝選取哪一家思想作為封建社會的正統(tǒng)思想？他接受的是哪位大臣的建議？具體建議是什么？

（2）為了使這一思想深入人心；真正成為封建王朝的正統(tǒng)思想，結(jié)合材料二指出漢武帝采取了什么措施？

（3）漢武帝即位之初，諸侯國勢力還很強，為解除諸侯國對中央政權(quán)的威脅，漢武帝采取了哪位大臣的建議？具體建議是什么？25、閱讀下列材料；回答問題；

材料一：清軍占領福建大部分地區(qū)后；用封鎖的辦法，要福建；廣東沿海百姓后撤四十里，斷絕對鄭軍的供應，想困死鄭成功的抗清力量。鄭成功在那里招兵募餉都遇到困難，就決定向臺灣發(fā)展。

材料二：鄭成功少年時期就隨他父親到過臺灣；親眼看到臺灣人民遭受荷蘭殖民者殘酷壓迫和剝削的苦難，早就想收復臺灣。這一回，他決心趕走侵略者，就下命令收集糧草，準備渡海。

材料三：驅(qū)逐荷蘭殖民者以后；鄭成功把軍隊分派到各地屯田，開辟出大量荒地；并派漢族農(nóng)民攜帶耕牛；農(nóng)具，去高山族村社傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，推動高山族社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（1）根據(jù)材料一二；概括指出鄭成功決心收復臺灣的原因。

（2）結(jié)合材料三和所學知識說明鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者的重要意義。

（3）結(jié)合材料和所學知識；你認為應如何評價鄭成功收復臺灣？

（4）你認為海峽兩岸關系未來發(fā)展的必然趨勢是什么？26、作為青少年，你將如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？評卷人得分五、連線題(共3題，共12分)27、連線搭配題：（每小題4分，連對一處得1分，共8分）（1）春秋戰(zhàn)國時期，不同政治思想派別的代表人物相互辯駁，又相互影響，促進了思想文化的發(fā)展。請將下列思想家與其主要思想主張連接起來。（4分）墨子法治，加強中央集權(quán)孟子兼愛、非攻莊子施仁政于民，民貴、君輕韓非子順其自然，無為而治（2）成語是我國語言文化的精華，其中一部分來源于歷史典故。請將下列成語與其相關典故連接起來。（4分）問鼎中原晉文公信守諾言退避三舍楚莊王詢問九鼎輕重臥薪嘗膽孔子發(fā)展學生潛能因材施教越王勾踐發(fā)奮圖強28、將下列詩人以及對應的風格連線。

李白詩圣直白如話、通俗易懂

杜甫詩魔豪邁奔放，清新飄逸

白居易詩仙氣魄雄渾、沉郁悲愴29、春秋戰(zhàn)國時期，中國學術上出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面，下列人物和他們的主張，請你用直線把相關內(nèi)容連起來：墨子一切事物都有對立面莊子“春秋無義戰(zhàn)”，反對一切戰(zhàn)爭老子主張改革，提倡法治孟子“無為而治”，順其自然韓非“兼愛”“非攻”評卷人得分六、識圖題(共4題，共8分)30、閱讀以下材料并回答問題材料一：世祖忽必烈，因累世之業(yè)至元八年，始改稱元。摧滅弱宋，遂一天下。材料二：

（1）材料一“至元八年”是哪一年？“遂一天下”是指那件事情？

（2）材料二的圖中反映的是元朝時期的哪一制度？元朝加強了對哪些邊疆地區(qū)的管轄？分別采取了哪些措施？31、歷史圖片是歷史學習中必不可少的組成部分，也是認識與重視歷史事實的一種重要載體，具有“以圖代文”、“以圖釋文”的功能，請根據(jù)以下圖片，回答問題。圖一《遼；北宋、西夏并立形勢圖》

圖二《金、南宋對峙形勢圖》

（1）據(jù)圖一和所學知識，用寫出北宋與遼和西夏的關系。遼與北宋之間達成了什么和議？有何積極作用？

（2）圖二中金政權(quán)是由誰建立的？它先后滅亡了圖一中的哪兩個政權(quán)？金與南宋對峙局面中雙方以哪里為分界線？

（3）據(jù)圖一、圖二和所學知識指出這一時期的階段特征。32、下圖對話內(nèi)容你同意誰的觀點，請說明理由？

33、請在圖中方框識內(nèi)填出各地名所代表的英文字母：（1）A．遼B．西夏C．北宋（2）A．南宋B．金。

參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】618年李淵建立唐朝；李淵就是唐高祖，不是李世民建立唐朝．BC是唐玄宗時期的史實，出現(xiàn)在唐太宗之后．《貞觀長歌》反映的應該是唐太宗時期的史實，所以ABC不可能在電視劇中出現(xiàn)．唐太宗在位期間重用敢干進諫的大臣，鼓勵大臣直言皇帝的過錯可能在劇中出現(xiàn)．

故選D．

本題考查了唐朝建立與貞觀之治．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記唐朝建立與貞觀之治的相關史實．【解析】【答案】D2、B【分析】春秋五霸分別是齊桓公；宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。戰(zhàn)國七雄分別是：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是齊國、楚國和秦國。

故選：B。

本題考查春秋五霸和戰(zhàn)國七雄；知道既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是齊國；楚國和秦國．

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力．注意區(qū)分春秋五霸和戰(zhàn)國七雄．【解析】B3、D【分析】本題主要考查明朝建立的相關知識。結(jié)合所學知識可知，元朝末年，政治腐敗黑暗，黃河泛濫成災，社會矛盾激化，江淮地區(qū)的紅巾軍起義沉重打擊了元朝的統(tǒng)治。貧苦出身的朱元璋加入起義軍后迅速崛起，削平群雄，推翻元朝，在1368年建立明朝，定都應天。所以ABC不正確，故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】本題考查了為民族團結(jié)做出突出貢獻的歷史人物。依據(jù)課本知識分析選項可知；AD選項都是為唐朝對外關系做出突出貢獻的歷史人物；C選項是民族英雄，不符合題意；B選項文成公主入藏，促進了民族關系的發(fā)展。

故選：B。

本題以青海玉樹藏族自治州發(fā)生地震為切入點；考查的是為民族團結(jié)作出貢獻的歷史人物．

本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力．注意掌握唐朝民族關系和民族政策．【解析】B5、A【分析】【分析】注意題干；“唐太宗”時期。根據(jù)所學知識，7世紀前期，松贊干布向唐求婚，唐太宗把文成公主嫁給他，文成公主入吐蕃，密切了唐和吐蕃經(jīng)濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。所以本題答案為A項。

【點評】本題考查的是“和同為一家”的相關內(nèi)容。6、C【分析】本題考查的是兩宋與遼、西夏、金政權(quán)并列的相關內(nèi)容。根據(jù)所學知識可知，北宋初期，出現(xiàn)了遼（位于北宋的北方和東北）、西夏（位于北宋的西北）和北宋并立的局面。后來金滅遼，出現(xiàn)了金、西夏和北宋并立的局面。后來金滅北宋，南宋建立，出現(xiàn)了金、西夏和南宋并立的局面。南宋時期，遼已經(jīng)被金所滅，二者不可能并立。所以錯誤的只有C，根據(jù)題意，故選C。【解析】C二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】本題考查的是官渡之戰(zhàn)和淝水之戰(zhàn)，這兩場戰(zhàn)役都是古代史上以少勝多的代表?！窘馕觥俊敬鸢浮抗俣芍畱?zhàn)淝水之戰(zhàn)8、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學生對張擇端的作品的準確識記。依據(jù)已學知識可知；張擇端的《清明上河圖》描繪了北宋的城市社會生活，所以張擇端的《天工開物》描繪了北宋的城市社會生活是錯誤的。

考點：人教新課標七年級下冊·燦爛的宋元文化（二）·風格多樣的繪畫和書法【解析】【答案】錯誤：《天工開物》改正：《清明上河圖》9、略

【分析】隨著城市的繁榮和市民階層的不斷擴大；宋代東京城內(nèi)娛樂兼營商業(yè)的場所是瓦子；由于商業(yè)的發(fā)展，北宋時四川地區(qū)出現(xiàn)的世界上最早的紙幣叫交子．

故答案為：

瓦子；交子．

本題考查了瓦子和交子．

本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記瓦子和交子的相關史實．【解析】瓦子；交子10、略

【分析】【解析】

試題分析：本題主要考查學生對安徽地方史的準確識記。第（1）題；主要考查學生對安徽地方建筑的準確認識，聯(lián)系已學知識可知明清時期的徽派古民居被列為世界文化遺產(chǎn)，著名代表有黟縣的西遞村和宏村。

第（2）題；主要考查學生對近代安徽教育的準確識記，聯(lián)系已學知識可知求是學堂求是學堂創(chuàng)于1898年（安徽巡撫鄧熙華于安慶）是安徽近代教育興起的標志，開創(chuàng)安徽近代教育之先河。

第（3）題；主要考查學生對安徽科學技術的準確識記，回顧已學知識可知（3）20世紀90年代，安徽省提出“科教興皖”戰(zhàn)略，為科技文化事業(yè)的發(fā)展拉開了新的序幕。

考點：安徽地方史·古代、近代史·古代建筑、教育、科學技術【解析】【答案】11.（1）西遞村；（2求是學堂；（3）“科教興皖”。11、松贊干布【分析】【分析】唐太宗時期；吐蕃贊普松贊干布多次派使者到唐朝求婚，唐太宗將文成公主嫁給他。文成公主入吐蕃，促進了漢藏之間經(jīng)濟文化交流。故答案為：松贊干布。

【點評】本題主要考查的是學生對唐與吐蕃關系的有關知識的記憶能力。12、略

【分析】商朝是我國青銅文化的燦爛時期．青銅器生產(chǎn)規(guī)模大；品種多，工藝精美，著名的青銅器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊．青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰，技藝精湛；氣勢渾厚的青銅器司母戊鼎象征著那個時代燦爛的文明．

故答案為：

青銅器；司母戊鼎．

本題考查青銅文明的繁盛．

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力．熟練掌握夏商周的青銅文明成就．【解析】青銅器；司母戊鼎13、略

【分析】吐蕃很早就居住在青藏高原一帶；是今天藏族的祖先，7世紀初，吐蕃的杰出贊普松贊干布統(tǒng)一青藏高原，他仰慕中原文化，多次向唐朝求婚，唐太宗將文成公主嫁給了他，開始了與唐朝的友好關系。8世紀初，唐朝又將金城公主嫁到吐蕃，尺帶珠丹上書唐中宗說，吐蕃與唐朝已經(jīng)“和同為一家”了。

故答案為：

文成公主入藏；藏。

本題考查唐朝的民族關系；掌握相關的基礎知識。

本題考查唐朝的民族關系，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識?！窘馕觥课某晒魅氩?；藏14、略

【分析】原始社會實行民主推舉部落聯(lián)盟首領的制度；堯年老后，傳給有才能的舜，舜年老后，傳給治水有功的禹，堯舜禹之間這種推舉部落聯(lián)盟首領的辦法被稱為“禪讓”．

故答案為：禪讓制．

本題考查禪讓制的知識．堯舜禹之間推舉部落聯(lián)盟首領的辦法被稱為“禪讓”．

本題考查學生對禪讓制的理解，難度較?。窘馕觥慷U讓制15、略

【分析】春秋晚期的老子是道家學派的創(chuàng)始人；他的學說記錄在《道德經(jīng)》里．老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化，善于從正反兩方面思考問題，具有樸素的辯證法思想．春秋晚期魯國人孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他的思想主要包括仁和禮兩部分．墨家的創(chuàng)始人是戰(zhàn)國時期的墨子，他主張“兼愛”（希望人們互助互愛）和“非攻”（反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭），符合今天構(gòu)建和諧世界的思想．法家的代表人物是戰(zhàn)國末期的韓非，他主張改革，提倡法治．他提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家，深受秦國國君的賞識．

故答案為：

《道德經(jīng)》；儒家、墨子、韓非．

本題考查春秋戰(zhàn)國時期的思想家．

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記老子、孔子、墨子和韓非的派別、思想主張與相關作品．【解析】《道德經(jīng)》；儒家；墨子；韓非三、判斷題(共7題，共14分)16、×【分析】本題考查的是判斷歷史史實的正誤。武舉考試的創(chuàng)立者是武則天?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e17、√【分析】【分析】“長太息以掩涕兮；哀民生之多艱！”出自屈原長篇抒情詩《離騷》?！峨x騷》是屈原的代表作之一，它是千古傳誦的抒長詩，被翻譯成多種外國文字，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”就是出自《離騷》。故本題正確。

【點評】本題主要考查屈原的抒情詩《離騷》。國家的產(chǎn)生和社會的變革?中華文化的勃興18、√【分析】根據(jù)所學知識可知；絲綢之路，簡稱絲路，指的是西漢漢武帝時，由張騫出使西域開辟的，以長安（今西安）為起點，經(jīng)河西走廊；今新疆地區(qū)、到中亞、西亞，最終到達歐洲的路線。

故答案為：√。

本題以“絲綢之路”考古為依托；考查絲綢之路的路線。

本題主要考查綜合運用所學知識進行判斷分析的能力。識記與靈活掌握張騫出使西域和絲綢之路的相關知識?！窘馕觥俊?9、√【分析】【分析】通過所學知識；我們知道：為了抵御匈奴的進攻，修筑了秦長城，秦長城西起臨洮，東到遼東，所以本題是正確的。

【點評】本題考查的是秦長城的相關知識，統(tǒng)一國家的建立·秦王掃六合20、√【分析】【分析】為對全國實行有效統(tǒng)治；元世祖忽必烈在中央設中書省，地方設行省，簡稱省，我國省級行政區(qū)的設立始于元朝。故答案為：正確。

【點評】本題主要考查元朝的行省制度。21、×【分析】生活在戰(zhàn)國末期楚國的屈原；吸收民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出一種新體詩歌，被稱為“楚辭”，代表作有《離騷》等?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”是屈原楚辭代表作《離騷》的語句。故題干表述錯誤。

故答案為：×。

本題主要考查屈原的《離騷》的相關史實。掌握相關基礎知識。

本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握楚辭的相關史實。【解析】×22、√【分析】383年；前秦王苻堅征集了八十多萬兵力，打算一舉滅亡東晉。但由于驕傲自大，指揮失誤再加上秦軍中漢族和其他少數(shù)民族的斗士不愿為前秦賣命導致前秦大軍被東晉軍隊8萬人在淝水之戰(zhàn)中打敗。淝水之戰(zhàn)后，前秦統(tǒng)治瓦解，北方重陷混戰(zhàn)狀態(tài)，東晉在南方取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展提供了條件。淝水之戰(zhàn)是三國兩晉南北朝時期以少勝多的著名戰(zhàn)役之一，這個表述是正確的。

故答案為：

√。

本題考查了淝水之戰(zhàn)。前秦在南下統(tǒng)一全國的過程中在淝水之戰(zhàn)中被東晉打敗。

本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記淝水之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方與特點?！窘馕觥俊趟摹⒉牧项}(共4題，共12分)23、略

【分析】

本題考查商朝的青銅器．

知道青銅文化的燦爛時期是商朝．圖片考查題要根據(jù)圖片信息結(jié)合教材所學內(nèi)容進行再認再現(xiàn)．圖片為司母戊大方鼎，然后對應回答它的特點和影響．【解析】（1）根據(jù)圖片內(nèi)容可知這一青銅器是司母戊鼎；它是商朝時期鑄造的．

（2）根據(jù)所學知識可知；司母戊鼎是世界現(xiàn)存最大的青銅器，鼎高1.33米，長1.1米，重832.84千克．商朝的青銅器鑄造業(yè)高度發(fā)展，這件巨大的青銅器就是制造于商朝．它形制雄偉，氣勢宏大，紋飾華麗，體現(xiàn)了莊嚴凝重的風格，是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器．

（3）商朝是我國青銅文化的燦爛時期；這一時期的著名青銅器有司母戊鼎和四羊方尊等，司母戊鼎的發(fā)現(xiàn)，表明了我國商朝青銅器的生產(chǎn)規(guī)模大，工藝精美．

故答案為：

（1）它是商朝的青銅器．叫司母戊鼎．

（2）它形制雄偉；氣勢宏大，紋飾華麗，體現(xiàn)了莊嚴凝重的風格，是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器．

（3）它的發(fā)現(xiàn)，表明我國商朝青銅器的生產(chǎn)規(guī)模大，工藝精美．24、略

【分析】

（1）本題主要考查漢武帝即位的時候儒家思想和“罷黜百家；獨尊儒術”．漢武帝選取儒家思想作為封建社會的正統(tǒng)思想．

（2）本題主要考查漢武帝在思想方面采取的措施．漢武帝為了加強中央集權(quán)；在思想方面，采用了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”，就是把儒家學說作為封建正統(tǒng)思想，持法家；道家等各家學說的讀書人，均受到排斥．在長安設立太學．

（3）本題主要考查漢武帝為解除諸侯國對中央政權(quán)的威脅實行的推恩令．推恩令的實施；使?jié)h武帝不費一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王封國勢力．解除了諸侯國對中央的威脅，加強了中央集權(quán)．

本題主要考查學生識圖讀圖的能力和準確識記歷史知識的能力．理解并識記漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施．【解析】（1）據(jù)材料一的四幅圖片可知；漢武帝即位的時候，諸子百家的思想還比較活躍，常常批評皇帝的政策，指責中央．為此漢武帝選取儒家思想作為封建社會的正統(tǒng)思想．漢武帝為了加強中央集權(quán)，在思想方面，采用了董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒家思想成為中國封建社會的正統(tǒng)思想．

（2）據(jù)材料二可知；為了使儒家思想深入人心，真正成為封建王朝的正統(tǒng)思想，漢武帝實行“罷黜百家，獨尊儒術”，大力推行儒學教育，在長安設立太學，以儒家的五經(jīng)為主要教材．

（3）為加強中央集權(quán)；漢武帝接受主父偃建議，下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國．從此諸侯國越分越小，勢力越弱，諸侯國對中央的威脅逐漸消除．

故答案為：

（1）儒家思想；董仲舒；“罷黜百家；獨尊儒術”．

（2）大力推行儒學教育；在長安舉辦太學，以儒家的五經(jīng)為主要教材．

（3）主父偃；實行“推恩令”，下令允許諸侯王將自己的封地分給子弟，建立較小的諸侯國．從此諸侯國越分越小，勢力越弱，諸侯國對中央的威脅逐漸消除．25、略

【分析】

本題考查鄭成功收復臺灣；掌握相關的基礎知識。

本題考查鄭成功收復臺灣，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。【解析】（1）據(jù)材料一“清軍占領福建大部分地區(qū)后；用封鎖的辦法，要福建；廣東沿海百姓后撤四十里，斷絕對鄭軍的供應，想困死鄭成功的抗清力量。鄭成功在那里招兵募餉都遇到困難，就決定向臺灣發(fā)展”和材料二“清軍占領福建大部分地區(qū)后，用封鎖的辦法，要福建、廣東沿海百姓后撤四十里，斷絕對鄭軍的供應，想困死鄭成功的抗清力量。鄭成功在那里招兵募餉都遇到困難，就決定向臺灣發(fā)展”可知，鄭成功決心收復臺灣的原因是鄭成功抗清受阻，決定向臺灣發(fā)展，解救被荷蘭殖民者壓迫的臺灣人民。

（2）據(jù)材料三“驅(qū)逐荷蘭殖民者以后；鄭成功把軍隊分派到各地屯田，開辟出大量荒地；并派漢族農(nóng)民攜帶耕牛；農(nóng)具，去高山族村社傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，推動高山族社會經(jīng)濟的發(fā)展”并結(jié)合所學知識可知，鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者的重要意義是結(jié)束了荷蘭殖民者對臺灣的統(tǒng)治，促進了臺灣經(jīng)濟的發(fā)展。

（3）結(jié)合材料和所學知識可知；鄭成功收復臺灣，維護了中國的主權(quán)，促進了臺灣的開發(fā)，是正義的，值得贊揚。

（4）海峽兩岸關系未來發(fā)展的必然趨勢是統(tǒng)一；臺灣自古以來就是我國領土。

故答案為：

（1）原因：鄭成功抗清受阻；決定向臺灣發(fā)展：解救被荷蘭殖民者壓迫的臺灣人民。

（2）意義：結(jié)束了荷蘭殖民者對臺灣的統(tǒng)治；促進了臺灣經(jīng)濟的發(fā)展。

（3）評價：鄭成功收復臺灣；維護了中國的主權(quán)，促進了臺灣的開發(fā)，是正義的，值得贊揚。

（4）趨勢：統(tǒng)一。26、（1）材料一中的“他”指的是蔡倫。東漢蔡倫總結(jié)西漢以來的造紙經(jīng)驗；改進了造紙術。紙的質(zhì)量大大提高，原料易找，價格便宜，易于推廣。世界其他國家的造紙術大多是直接或間接從中國傳去的，造紙術促進了世界文化的交流與傳播。

（2）材料二中的“他”指的是華佗。華佗是東漢著名醫(yī)學家。精通內(nèi)；外、婦、兒、針灸各科；尤其擅長外科手術，制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉。

（3）材料三指的是《史記》。《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。

（4）本題是開放性試題；言之有理即可。如：努力學習科學文化知識，勤于思考，善于總結(jié)等。（符合題意即可）

故答案為：

（1）蔡倫；紙的質(zhì)量大大提高；原料易找，價格便宜，易于推廣。

（2）華佗；東漢。

（3）《史記》；司馬遷。

（4）努力學習科學文化知識，勤于思考，善于總結(jié)等。（符合題意即可）【分析】

本題考查蔡倫；華佗、司馬遷的相關知識。要在掌握課本相關知識的基礎上；對材料進行深入的分析，從而得出結(jié)論。

本題主要考查蔡倫、華佗、司馬遷的相關知識。主要考查學生的分析歸納和綜合運用歷史史實的能力?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）材料一中的“他”指的是蔡倫。東漢蔡倫總結(jié)西漢以來的造紙經(jīng)驗；改進了造紙術。紙的質(zhì)量大大提高，原料易找，價格便宜，易于推廣。世界其他國家的造紙術大多是直接或間接從中國傳去的，造紙術促進了世界文化的交流與傳播。

（2）材料二中的“他”指的是華佗。華佗是東漢著名醫(yī)學家。精通內(nèi)；外、婦、兒、針灸各科；尤其擅長外科手術，制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉。

（3）材料三指的是《史記》?！妒酚洝肥怯伤抉R遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。

（4）本題是開放性試題；言之有理即可。如：努力學習科學文化知識，勤于思考，善于總結(jié)等。（符合題意即可）

故答案為：

（1）蔡倫；紙的質(zhì)量大大提高；原料易找，價格便宜，易于推廣。

（2）華佗；東漢。

（3）《史記》；司馬遷。

（4）努力學習科學文化知識，勤于思考，善于總結(jié)等。（符合題意即可）【小題2】【小題3】【小題4】五、連線題(共3題，共12分)27、略

【分析】試題分析：(1)本題主要考查戰(zhàn)國各學術派別的思想主張。墨子是墨家的創(chuàng)始人。他主張“兼愛”、“非攻”，希望人們互助互愛，反對以大欺小、以強凌弱的侵略戰(zhàn)爭，但支持正義戰(zhàn)爭。孟子是戰(zhàn)國儒家的代表人物。他看到戰(zhàn)爭的殘酷，提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反對一切戰(zhàn)爭。他要求統(tǒng)治者用“仁政”治國，輕徭薄賦。提出“民貴、君輕”的主張。莊子是戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物。他認為治理國家要順其自然，“無為而治”。韓非是戰(zhàn)國時期法家的代表人物。他主張改革，反對空談仁義，提倡法治。他提出建立君主專制中央集權(quán)的封建國家，深受秦國國君的賞識。(2)本題主要考查一些成語的歷史典故。春秋時，楚莊王為討伐外族入侵者來到洛陽，在周天子境內(nèi)檢閱軍隊。周定王派大夫王孫滿去慰勞，楚莊王借機詢問周鼎的大小輕重。王孫滿說：政德清明，鼎小也重，國君無道，鼎大也輕。周王朝定鼎中原，權(quán)力天賜。鼎的輕重不當詢問。楚莊王問鼎，大有欲取周王朝天下而代之的意思，結(jié)果遭到定王使者王孫滿的嚴詞斥責。莊王不再強求,揮師伐鄭,以問鄭背叛楚國投靠晉國之罪?！皢柖χ性边@個典故就是這樣得來的。史載重耳(后來的晉文公)在晉國內(nèi)亂逃亡時，曾受到楚王的熱情接待，重耳當時允諾若能回國為君，一量晉楚交戰(zhàn)，晉軍將退避三舍以示報答。城濮之戰(zhàn)時，晉楚兩軍相遇在中原戰(zhàn)場上。決戰(zhàn)前，晉軍以報答楚王為名，主要后退三舍(90里)，巧妙地避開楚軍鋒芒，誘敵深入，大敗楚軍。春秋末年，江南的吳國和越國也加入了爭霸戰(zhàn)爭。到吳王夫差時，大敗越國，越王勾踐被迫向吳王稱臣。但被吳王扣留三年，勾踐和夫人忍受了種種屈辱。勾踐立志雪恥，發(fā)憤圖強，在室內(nèi)懸掛苦膽，坐臥都要舔嘗。他和百姓同甘共苦，經(jīng)過長期準備，終于滅掉吳國。春秋晚期的孔子是一個大教育家。他注意“因村施教”，對不同的學生給予不同的教育，善于啟發(fā)學生思考問題。他的很多教育思想至今仍有很大的實用性?？键c：人教新課標七年級上冊·國家的產(chǎn)生和社會的變革·春秋戰(zhàn)國的紛爭；中華文化的勃興(二)【解析】【答案】（1）（2）28、略

【分析】本題考查唐詩繁榮的知識點。結(jié)合所學知識可知，李白的詩反映了祖國的壯麗山河及唐朝盛世的景象，其風格豪邁奔放、清新飄逸，因此李白被譽為“詩仙”；杜甫的詩歌反映了唐朝盛世轉(zhuǎn)入衰敗及動蕩的社會生活，反映了戰(zhàn)爭及政治腐敗給人民帶來的痛苦，再現(xiàn)了歷史的真情實況，其詩歌被稱為“詩史”，其詩具有氣魄雄渾、沉郁悲傖分特點，杜甫因此被譽為“詩圣”；白居易生活在衰敗中唐時期，他的詩直面社會現(xiàn)實，揭示了統(tǒng)治者的腐敗及人民的疾苦，具有直白如話、通俗易懂的特點，白居易被后人譽為“詩魔”?！窘馕觥?9、略

【分析】本題考查春秋戰(zhàn)國時期思想家的各自主張。春秋時期的老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。戰(zhàn)國中期的孟子成為繼孔子之后儒家學派的代表人物。孟子名軻，戰(zhàn)國時期鄒國人，有“亞圣”之稱。孟子提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反動一切戰(zhàn)爭。主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”思想觀點。戰(zhàn)國時期墨家的代表人物墨子，主張“兼愛”、“非攻”，反對人對人的壓迫，反對不義戰(zhàn)爭。戰(zhàn)國時期道家的代表人物莊子繼承了老子的道家思想，認為人應該與自然和諧相處，提倡順其自然，無為而治。戰(zhàn)國時期法家學派的代表人物是韓非子，提倡法治，主張“以法為本”，主張君主要利用權(quán)術駕馭