2025年人教五四新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教五四新版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。B.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。C.因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山了”。D.“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）A.驀地喬裝打扮如詬如詈B.愚蠢殫智竭力忘恩負(fù)義C.趔趄后換無(wú)窮人生鼎沸D.邋遢不速之客晴天霹靂3、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是信心不足，二是方法不當(dāng)．B.針對(duì)各種交通亂象，臨沭警方將全面整治并排查道路交通設(shè)施安全隱患．C.這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，嚴(yán)重污染了環(huán)境，周邊居民紛紛打電話向有關(guān)部門(mén)投訴．D.網(wǎng)速能否真正的提升，關(guān)鍵在于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商是否有提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識(shí)．4、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。B.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C.田里的水也咕咕地起著泡兒這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生命。D.啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨??！5、下列各項(xiàng)中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（）A.即將在南京舉辦的江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽注重培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐。B.近年來(lái)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。C.為了避免交通道路不擁擠，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。D.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。6、下列作家作品表述正確的一項(xiàng)是()A.《雖有嘉肴》選自《學(xué)記》，相傳為西漢劉安編撰.B.《綠色蟈蟈》的作者是英國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，它是一篇小品文.C.《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī).“吟”這里是“贊頌”的意思.D.《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，《繁星》《春水》的主要內(nèi)容為對(duì)母愛(ài)與青春的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，對(duì)人生的思考和感悟.7、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.墮落斑讕翻來(lái)覆去怡然自得B.山巔臆測(cè)粗制濫造斷章取義C.吞噬佇立相輔相乘婦孺皆知D.驅(qū)除蔥籠來(lái)勢(shì)洶洶大庭廣眾8、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《陋室銘》的作者是唐朝著名散文家柳宗元的作品，題目中的“銘”，是古代的一種文體．B.托物言志散文《石榴》的作者郭沫若，現(xiàn)代著名作家、詩(shī)人，學(xué)者．C.詠物寄情散文《海燕》的作者是鄭振鐸，現(xiàn)代作家、文學(xué)史家．D.母愛(ài)、童真和對(duì)自然的贊美，是《繁星》和《春水》的主題歌．評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、給加線字選擇正確的讀音。

____(hàohǎo)____奇湖____(bànpàn)____胸____(púbū)____?10、《沁園春?雪》中的主旨句是____，____。11、

（1）____是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助____和____把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。

（2）本文是根據(jù)古代神話改寫(xiě)的，其體裁是____，它詳細(xì)敘述了____的具體過(guò)程，著力刻畫(huà)了女?huà)z的母親形象。

12、數(shù)九的日子終于過(guò)去大半，驚蟄時(shí)節(jié)的春，還在冬的余寒里綿纏。逢第一場(chǎng)春雨，一記春雷驚醒酣夢(mèng)。枝頭花蕊次第初綻，在細(xì)雨里yùnniàng著春的風(fēng)情。在高_(dá)___的蒼穹下?lián)肀Т阂?，且看這春日里花兒們爭(zhēng)妍斗艷：迎春鵝黃點(diǎn)點(diǎn)，杏花倩潤(rùn)飽滿，桃花娉婷嬌俏，梨花純白潔雅，海棠秀頎粉嫩，櫻花婉約似霞皆以最純粹的fēnfāng喚醒漸漸蘇醒的世界，撩撥著你那蟄伏了一冬的熱____。(1)閱讀上文，根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。注意書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。。

(2)請(qǐng)給文段中的加橫線字注音高_(dá)___（）熱____（）13、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并給下列加下劃線的字注音。(注：答案寫(xiě)在括號(hào)里)義憤填yīng()qiǎn責(zé)()怏怏不樂(lè)()剽悍()14、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

“一把黃土塑成了千萬(wàn)個(gè)你我；靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河?！秉S河是中華民族的母親河，是她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出了燦爛的華夏文明。在開(kāi)展《黃河，母親河》的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你一定收集了很多資料，請(qǐng)展示：

（1）、我們學(xué)習(xí)的《黃河頌》選自組詩(shī)《__________；______作詞，冼星海作曲，以磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出上下兩句有關(guān)黃河的詩(shī)詞。

（3）面對(duì)如今母親河河床繼續(xù)抬高；黃河水資源惡化、經(jīng)常出現(xiàn)斷流的情況；你有什么保護(hù)母親和的辦法？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。你能否寫(xiě)一條保護(hù)黃河的宣傳廣告語(yǔ)呢？

辦法：一、__________二；______

廣告語(yǔ)：______。15、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧；才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（縮句）

____16、用原文語(yǔ)句填空。

（1）與“近朱者赤；近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮的高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔身自好的句子是______，______。

（2）最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子（主旨句）是______；______。

（3）公園花展，觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多，用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，就是______，______！評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共9題，共18分)17、閱讀文言文《短文兩篇》，完成小題?？涓钢鹑湛涓概c日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。共工怒觸不周山昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。1.解釋下列語(yǔ)句中劃線的詞語(yǔ)。(4分)(1)夸父與日逐走（）(2)飲____河、渭（）(3)怒而____不周之山（）(4)地維____（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)棄其杖，化為鄧林。(2)天傾西北，故日月星辰移焉。3.從這兩篇短文可看出夸父和共工性格中的共同點(diǎn)是什么？(2分)18、【甲】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先?！疽摇俊峨m有嘉(佳)肴》(正文略)【丙】善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說(shuō)以解。不善問(wèn)者反此。善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問(wèn)者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。(1)解釋下面句子中加下劃線的詞。(1)人不學(xué)，不____()(2)弗食，不知其____也()(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。譯文:_________________(2)善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之譯文:_________________(3)【甲】【乙】【丙】論述的重點(diǎn)各有側(cè)重，請(qǐng)概括各段論述的重點(diǎn)?！炯住縚________________【乙】_________________【丙】_________________(4)舉例說(shuō)明選文運(yùn)用的兩種論證方法。(1)_________________(2)_________________19、閱讀下面文言文；完成下列各題。

賣油翁陳康肅公堯咨善射；當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他；但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①公亦以此自矜______

②有賣油翁釋擔(dān)而立______

③以錢(qián)覆其口______

④康肅笑而遣之______

（2）翻譯下列句子。

①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九；但微頷之。

②康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”

（3）陳堯咨因“善射”而“______”（填入文中詞語(yǔ)）；賣油翁卻不因有長(zhǎng)處而______（填入恰當(dāng)詞語(yǔ)）。

（4）本文通過(guò)陳堯咨善射、賣油翁熟練酌油入葫蘆之事告訴我們______的道理。20、趙簡(jiǎn)子①之子，長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無(wú)恤②。將置后③，不知所立。乃書(shū)訓(xùn)誡之詞于二簡(jiǎn)④，以授二子，日：“謹(jǐn)識(shí)之?！比甓鴨?wèn)之伯魯不能舉其詞問(wèn)其簡(jiǎn)已失之矣。問(wèn)無(wú)恤，誦其詞甚習(xí)固。問(wèn)其簡(jiǎn)，出諸袖中而奏之。于是簡(jiǎn)子以無(wú)恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。(選自《資治通鑒·周紀(jì)一》)【注釋】①趙簡(jiǎn)子：春秋后期著名的政治家。②長(zhǎng)曰伯魯，幼曰無(wú)恤：大兒子叫伯魯，小兒子叫無(wú)恤。③置后：選立繼承人。④二簡(jiǎn)：兩片竹簡(jiǎn)。翻譯：?jiǎn)柶浜?jiǎn)，出諸袖中而奏之21、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知（知，通“智”，智慧）也。”（《為政》）子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）曾子曰：“士不可以不弘毅（弘毅：胸懷寬廣、意志堅(jiān)定），任重而道遠(yuǎn)，仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā蹲雍薄罚┳迂晢?wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎（其恕乎，那大概是“?。ǖ溃卑桑?！已所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）(1)《論語(yǔ)》十則告訴我們，學(xué)習(xí)必須_________________。(2)第一則講了三個(gè)方面的內(nèi)容，即_________________、_________________、____。(3)曾子經(jīng)常反思的一些事是什么？(4)“溫故”和“知新”是不是兩件并列的事？該如何理解？(5)課文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來(lái)的一則是_________________。(6)“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@一則是為了告誡弟子_________________。(7)孔子曾說(shuō)過(guò)：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。”用課文中的話說(shuō)就是_________________。(8)“歲寒，然后知松柏之后凋也?！边@是借松柏之后凋比喻什么社會(huì)現(xiàn)象？(9)翻譯下列句子：⑴人不知而不慍，不亦君子乎？⑵默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。⑶知之為知之，不知為不知，是知也。⑷見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。22、閱讀下面一篇文章；完成題目。

趙普獨(dú)相凡十年有立功當(dāng)遷官者；帝素嫌其人，不與。普力請(qǐng)與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？“普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？“帝弗聽(tīng)，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門(mén)，良久不去，帝竟從其請(qǐng)。一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過(guò)沾濕供帳樂(lè)衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂(lè)，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂(lè)官就雨中奏技?！暗鄞髳?，終宴。

（選自《續(xù)資治通鑒?卷七》）①用斜線（/）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。

a．朕不與遷官。

b．良久不止。

②寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

a．左右皆震恐______

b．良久不去______

c．帝怒形于色______

d．外間百姓正望雨______

③用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

a．帝竟從其請(qǐng)。

b．左右皆震恐。

c．刑以懲惡；賞以酬功。

④課文《趙普》中說(shuō)趙普“能以天下事為己任”。請(qǐng)根據(jù)上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？23、閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。（12分）陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。1.根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A．期日/中B．對(duì)/子罵父C．下車/引之D．故人至/暮不來(lái)2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（4分）（1）陳太丘與友期（）（2）相委而去（）（3）去后乃至（）（4）元方入門(mén)不顧（）3.翻譯句子。（2分）友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。4.元方先從“”的角度言明是父親的友人失約在先，再?gòu)摹啊钡慕嵌妊悦鞲赣H的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親，所以在兩個(gè)方面他都站不住腳，根本沒(méi)有資格指責(zé)、謾罵元方的父親，所以友人啞口無(wú)言，只好道歉。（請(qǐng)從文中分別找出一個(gè)字回答）（2分）5.“下車引之”與“入門(mén)不顧”各自表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動(dòng)？（2分）24、古詩(shī)文閱讀。

（甲）杞國(guó)有人憂天地崩墜；身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者；因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣；日；月、星、宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿；亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地；積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜；曉之者亦舍然大喜。

（乙）枯藤老樹(shù)昏鴉；小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

身亡所寄______行止______奈何______舍然______

（2）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①又有憂彼之所憂者。

②奈地壞何？

（3）用“/”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（劃三處）

其人舍然大喜；曉之者亦舍然大喜。

（4）下列“之”字用法不同的一項(xiàng)是______

A又?jǐn)?shù)刀斃之B宋君令人問(wèn)之于丁氏C得一人之使D因往曉之。

（5）對(duì)以上詩(shī)文材料賞析有誤的一項(xiàng)是______

A甲文通過(guò)杞人憂天的故事；告訴我們不要毫無(wú)根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。

B乙曲使用眾多密集的意象來(lái)表達(dá)作者的羈旅之苦和悲秋之恨；使作品充滿濃郁的詩(shī)情。

C甲文辛辣地諷刺了那些胸?zé)o大志；患得患失的人。“天下本無(wú)事，庸人自擾之?！?/p>

D乙曲的主旨句是“古道西風(fēng)瘦馬”。

（6）“枯藤老樹(shù)昏鴉“與“小橋流水人家“是兩種鮮明不同的畫(huà)面，你如何理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？25、閱讀下面文言文；回答下題。

太宗嘗謂中書(shū)今岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學(xué)以成其道，A____。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立?！蔽谋緦?duì)曰：“夫人性相近，情則遷移，必須以學(xué)飭⑤情，以成其性。B____所以古人勤于學(xué)問(wèn)，謂之懿⑥德?！?/p>

（節(jié)選自【唐】吳兢《貞觀政要》）【注釋】①岑文本：唐太宗時(shí)宰相；文學(xué)家。②蜃：大蛤蝌，古人認(rèn)為其性含水，月光出現(xiàn)時(shí)晶瑩剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國(guó)縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學(xué)時(shí)以惟幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。

（1）解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①蘇秦刺股______

②人不學(xué)不知道______

③則其名不立______

④文本對(duì)曰______

（2）下面加粗的詞意義；用法相同的一項(xiàng)是______

A．夫人雖稟性定雖多忌克。

B．必須博學(xué)以成其道能以天下事為己任。

C．燧動(dòng)而焰發(fā)中峨冠而多髯者。

D．博學(xué)成而為美能以徑寸之木為宮室；器皿、人物。

（3）翻譯句子。

①夫人雖稟性定；必須博學(xué)以成其道。

②吾于何逃聲哉？

③罔不因勢(shì)象形；各具情態(tài)。

（4）太宗和岑文本圍繞什么觀點(diǎn)展開(kāi)了對(duì)話？請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)A、B兩個(gè)畫(huà)線句子是從什么角度說(shuō)理的？評(píng)卷人得分四、名著閱讀(共1題，共10分)26、名著閱讀祥子共有三次買(mǎi)車的經(jīng)歷，根據(jù)你了解的內(nèi)容填寫(xiě)下來(lái)。。買(mǎi)車經(jīng)歷資金來(lái)源結(jié)果第一次自己拉車所得①第二次賣駱駝及拉車攢錢(qián)②第三次虎妞出資③評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共1題，共5分)27、下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是______

A．首句中的“五原”；就是現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)的五原縣。這一帶地處塞漠，北臨大磧，氣候嚴(yán)寒，風(fēng)物荒涼，春色姍姍來(lái)遲，所以說(shuō)“五原春色舊來(lái)遲”。

B．第二句與三四句所寫(xiě)的都是同一時(shí)間的景物。河畔冰開(kāi)；長(zhǎng)安花落，暗示時(shí)令已值暮春。

C．三；四兩句詩(shī)進(jìn)行對(duì)照；不僅進(jìn)一步突出了邊地春遲，而且寓含了戍守荒寒北邊的將士對(duì)帝京長(zhǎng)安的懷念。

D．面對(duì)五原春遲、北邊荒寒的景象，詩(shī)人心里所喚起的并不是沉重的嘆息與憂傷，也不是身處窮荒絕域的孤寂與凄涼。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：A項(xiàng)中的“清明后”的頓號(hào)與“和”字重復(fù)，應(yīng)去掉。B項(xiàng)中的“問(wèn)號(hào)”移動(dòng)到最后。C項(xiàng)中把“了”字放到引號(hào)外?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】D2、C【分析】【解析】試題分析：“后換無(wú)窮”應(yīng)寫(xiě)為“后患無(wú)窮”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字音和字形?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、D【分析】A．不合邏輯；否定失當(dāng)，刪去“所缺乏的，”；

B．語(yǔ)序不當(dāng)；“整治并排查”改為“排查并整治”；

C．搭配不當(dāng)；“排出”與“噪聲”搭配不當(dāng)，在“和”后加上“發(fā)出”；

D．表述正確．

故選：D．

此題考查了辨析并修改病句．句子一般有主語(yǔ)；謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)；成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺．句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分．

動(dòng)賓搭配不當(dāng)．

1；一動(dòng)一賓搭配不當(dāng)．例如：三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期；同志們?yōu)榱吮Ｖ厮慕】?，?961年春節(jié)期間，托人帶了一點(diǎn)故鄉(xiāng)的土特產(chǎn)給他．

“保重”不能帶賓語(yǔ)．

2；一動(dòng)多賓搭配不當(dāng)．例如：所有政府機(jī)關(guān)及其工作人員都必須認(rèn)真遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和政策；忠實(shí)履行自己的職責(zé)．

“遵守”“法律；法規(guī)”可以搭配；“遵守”“政策”不搭配．

3；多動(dòng)一賓搭配不當(dāng)．例如：同學(xué)們用心地注視和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告．

“報(bào)告”不能“注視”．

4；多動(dòng)多賓搭配不當(dāng)．例如：我們工廠在樹(shù)新風(fēng)的活動(dòng)中；逐步建立和健全各項(xiàng)規(guī)章制度和一系列工作．

“建立和健全”與“工作”不搭配．【解析】D4、B【分析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說(shuō)的話要用引號(hào)。B項(xiàng)中去掉引號(hào)中的逗號(hào)。故選B?！窘馕觥緽5、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干的方法，判明病因后，有針對(duì)性的選擇修改方法。A項(xiàng)成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，應(yīng)是“培養(yǎng)的能力”；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“避免”后不能再用否定詞，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，不合邏輯，應(yīng)刪去“否”。故選B。【解析】B6、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的掌握情況。對(duì)于課本中所涉及到的課文(現(xiàn)代文和文言文)的文學(xué)常識(shí)及其大致內(nèi)容、主題要有正確的理解和識(shí)記。A項(xiàng)“劉安”改為“戴圣”；B項(xiàng)“英國(guó)”改為“法國(guó)”；D項(xiàng)“青春”該為“童真”；C項(xiàng)表述正確。故選C?！窘馕觥緾7、B【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。此類題目需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，掌握常用漢字，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字。選擇時(shí)可以采用排除法，先選出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的項(xiàng)。A項(xiàng)中“斑讕”的“讕”應(yīng)寫(xiě)作“斕”；C項(xiàng)中“相輔相乘”的“乘”應(yīng)寫(xiě)作“成”；D項(xiàng)中“蔥籠”的“籠”應(yīng)寫(xiě)作“蘢”。故選B?！窘馕觥緽8、A【分析】A．有誤；《陋室銘》的作者是劉禹錫；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：A

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是古代文學(xué)常識(shí)．

解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合各項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備做出選擇．【解析】A二、填空題(共8題，共16分)9、hàopànpú【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意多音字要結(jié)合語(yǔ)境。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。10、數(shù)風(fēng)流人物還看今朝【分析】【分析】該詞抒發(fā)詩(shī)人作為一代偉大的抱負(fù)。主旨句是最后一句。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞主題的理解。11、略

【分析】略【解析】（1）神話；想像；幻想；（2）神話女?huà)z造人12、略

【分析】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，先要讀準(zhǔn)拼音，然后結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題需要注意“醞釀”的寫(xiě)法。解答此類題，除了正確書(shū)寫(xiě)漢字外，還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，整潔、美觀。

本題考查學(xué)生給漢字注音的能力。給漢字注音，要用普通話拼讀漢字，結(jié)合字義或詞義辨別讀音，拼寫(xiě)時(shí)注意聲母、韻母的書(shū)寫(xiě)、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。本題中的“忱”容易讀錯(cuò)。要注意積累，加強(qiáng)記憶?！窘馕觥俊拘☆}1】醞釀芬芳【小題2】miǎochén13、略

【分析】此題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)字詞的能力。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，辨明字形，多讀課下注釋，多查字詞典等工具書(shū)。本題注意“怏”的拼音為“yàng”；“剽”的拼音為“piāo”；“膺”和“譴”字容易念錯(cuò)，也容易寫(xiě)錯(cuò)，“膺”是月字底，“譴”是言字旁?！窘馕觥库咦lyàngpiāo14、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)．《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》；光未然作詞，冼星海作曲．

（2）與黃河有關(guān)的古詩(shī)句有：黃河遠(yuǎn)上白云間；一片孤城萬(wàn)仞山．（王之渙《涼州詞》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A．（王維《使至塞上》）君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回．（李白《將進(jìn)酒》）等．

（3）本題考查提出建議和擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力．提出建議時(shí)；建議一定要有針對(duì)性，不能是空洞的口號(hào)．?dāng)M寫(xiě)宣傳語(yǔ)時(shí)，所擬寫(xiě)的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭．

答案：

（1）《黃河大合唱》光未然。

（2）黃河遠(yuǎn)上白云間；一片孤城萬(wàn)仞山。

（3）方法：遏制上游水土流失；重罰污染黃河水源．

廣告語(yǔ)：保護(hù)黃河；就是我們的母親。

第一小題考查文學(xué)常識(shí)．第二小題考查古詩(shī)名句．第三小題考查提出建議和擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)．

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解．【解析】黃河大合唱；光未然；遏制上游水土流失；重罰污染黃河水源；保護(hù)黃河，就是我們的母親．15、略

【分析】考查縮寫(xiě)句子的能力。縮寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。此句可縮成：血汗和智慧凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。?,修改：本題考查學(xué)生縮寫(xiě)句子的能力?？s寫(xiě)句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思。此句可縮成：血汗和智慧凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。?【解析】血汗和智慧凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。16、略

【分析】答案：

（1）出淤泥而不染濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

（2）蓮花之君子者也。

（3）牡丹之愛(ài)宜乎眾矣。

此題考查名篇名句默寫(xiě)；首先要背熟課文，理解句意，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)；對(duì)于理解性的題目，要抓住題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解題干材料及用意，理解以后認(rèn)真填寫(xiě)。

回答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)注意理解辨析識(shí)記，要記憶準(zhǔn)確，默寫(xiě)正確。同時(shí)還要格外注意難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字，要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破?！窘馕觥砍鲇倌喽蝗?；濯清漣而不妖；蓮；花之君子者也；牡丹之愛(ài)；宜乎眾矣三、文言文閱讀(共9題，共18分)17、略

【分析】1.本題考查對(duì)文言實(shí)詞的認(rèn)知能力。結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解即可，有時(shí)還要注意加點(diǎn)字的特殊用法。各個(gè)加點(diǎn)詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過(guò)來(lái)。2.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。1句翻譯時(shí)補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，2句翻譯時(shí)注意“故、焉”等字，同時(shí)注意到句子的通順即可。3.本題考查學(xué)生分析文章人物性格特點(diǎn)的能力。根據(jù)兩個(gè)人物的具體描寫(xiě)詳細(xì)的分析他們性格的共同點(diǎn)即可。【解析】【答案】1.(1)跑(2)到(3)碰、撞(4)斷(4分)2.(1)他丟下的手杖，化成了桃林。(2分)(2)天向西北傾斜，所以日月星辰都朝西北方向移動(dòng)。(2分)3.他們都很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威(夸父敢于與太陽(yáng)賽跑，共工敢于與顓頊爭(zhēng)帝)。(2分)18、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。本題中，“知道”譯為“明白道理”；“旨”譯為“甘美”。要注意積累，加強(qiáng)記憶。

本題考查文言文翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此來(lái)幫助自己理解句子的意思，其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題，第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，特定語(yǔ)氣要譯出來(lái)，在不影響句子原意的前提下可增加少量字詞來(lái)疏通句子。本題注意“是、故、困、善、庸、怨”的翻譯。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，分析其含義，在文言文中，概括文章的主旨一般可以從原文中找出提煉中心的語(yǔ)言即可。仔細(xì)閱讀文段【甲】【乙】【丙】，三個(gè)文段論述的重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容都在文段中，【甲】段論述的重點(diǎn)是：教學(xué)為先；【乙】文論述的重點(diǎn)是：教學(xué)相長(zhǎng)；【丙】段論述的重點(diǎn)是：進(jìn)學(xué)之道。

本題考查論證方法的把握能力。初中階段常見(jiàn)的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。如【丙】文中抓住“如”字可以得出是一個(gè)比喻句，從而引申為比喻論證方法；同時(shí)說(shuō)到了“善學(xué)者”和“不善學(xué)者”兩種人的情況，自然是對(duì)比論證的手法．【解析】【小題1】(1)明白道理(2)甘美【小題2】(1)所以，通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過(guò)教人才能感到困惑。(2)善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師通常比較安閑，而且取得的效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)習(xí)的人，(他的老師)勤奮卻沒(méi)什么效果，而學(xué)生會(huì)因此埋怨老師。【小題3】【甲】教學(xué)為先【乙】教學(xué)相長(zhǎng)【丙】進(jìn)學(xué)之道【小題4】(1)比喻論證：善待問(wèn)者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。(2)對(duì)比論證：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。19、略

【分析】解析：

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力；涉及一詞多義；古今異義、古代職官常識(shí)等．考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義．

①句意為：憑著這種本領(lǐng)而自夸．自矜：自夸；

②句意為：有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子．釋擔(dān)：放下?lián)樱?/p>

③句意為：把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上．覆：蓋；

④句意為：陳康肅公笑著將他送走了．遣：打發(fā)．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句中重點(diǎn)詞有：但：只．微：微微．頷（hàn）：點(diǎn)頭之：湊足音節(jié)．

句意為：老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支；只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭．

②句中重點(diǎn)詞有：爾：你．安：怎么．輕：作動(dòng)詞用；看輕．

句意為：陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！

（3）本題考查對(duì)文言文中人物形象的分析；解答時(shí)要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的內(nèi)容，能夠根據(jù)具體內(nèi)容具體分析人物性格．

文章中通過(guò)“爾安敢輕吾射”一句可以看出陳堯咨的驕傲自夸；所以第一個(gè)空填“自矜”．賣油翁倒油技藝高超卻說(shuō)“我亦無(wú)他，惟手熟爾”，可見(jiàn)他不驕傲自滿．

（4）本題考查概括文章主旨的能力；根據(jù)文中賣油翁的話“無(wú)他，但手熟爾”可知熟能生巧的道理．

答案：

（1）①自夸②放下?lián)英凵w④打發(fā)

（2）①老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支；只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭．

②陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！

（3）自矜；驕傲自滿．

（4）熟能生巧。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭；當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸．一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開(kāi)．老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭．

陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有什么別的奧妙；只不過(guò)是手法熟練罷了．”陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理．”于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢(qián)方孔）注到葫蘆里，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)．接著老翁說(shuō)：“我也沒(méi)有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了．”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了．

謂。

謂為信然（說(shuō)）

謂先主曰（對(duì)）

太守謂誰(shuí)（是）

予謂蓮（認(rèn)為）

舍人相謂曰（商量）

此之謂失其本心（叫做）

太守自謂也（命名）【解析】自夸；放下?lián)?；蓋；打發(fā)；自矜；驕傲自滿；熟能生巧20、略

【分析】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字、語(yǔ)序，有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。翻譯時(shí)注意“出、奏、諸”等幾個(gè)字的意思，同時(shí)注意到句子語(yǔ)言的流暢即可。

【解析】（趙簡(jiǎn)子）問(wèn)無(wú)恤的竹簡(jiǎn)（在哪兒），無(wú)恤從袖子中拿出呈給趙簡(jiǎn)子。

21、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文主題的掌握情況。熟讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，了解作者寫(xiě)作意圖，把握中心。根據(jù)“溫故而知新，可以為師矣”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“三人行，必有我?guī)熝伞钡日Z(yǔ)句可知，學(xué)習(xí)必須要有正確的方法和態(tài)度。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的分析能力。重點(diǎn)研讀第一則可知，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”講的是學(xué)習(xí)方法；“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”說(shuō)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“人不知而不慍，不亦君子乎”講的是為人的態(tài)度即個(gè)人修養(yǎng)。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的分析能力。熟讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。根據(jù)“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”可知，曾子經(jīng)常反思的一些事是替別人辦事是不是盡心竭力、跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)、老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析能力。結(jié)合原文內(nèi)容分析，“溫故”指的是“溫習(xí)舊知識(shí)”；“知新”指的是“知道新的知識(shí)”。它們并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨(dú)立思考了。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析能力。熟讀原文，先翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，再根據(jù)問(wèn)題分析判斷。課文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考必須結(jié)合起來(lái)的一則是“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，即只學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得；只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)疲倦而無(wú)所得。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的分析能力?！爸疄橹?，不知為不知，是知也”的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。是為了告誡弟子言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析能力?！吧迫?，不善人之師；不善人，善人之資”的意思是：善人是不善人的學(xué)習(xí)榜樣，不善人是善人的反面教材。結(jié)合原文分析，“擇其善者而從之，其不善者而改之”的意思與其一致。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的分析能力。把握本句意思，“歲寒，然后知松柏之后凋也”：“歲寒”，是每年天氣最寒冷的時(shí)候。凋，凋零。到了每年天氣最冷的時(shí)候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修道的人有堅(jiān)韌的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改變初心。也比喻君子的風(fēng)度和才能只有在大難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解或翻譯能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，本題中要注意“慍”“君子”“厭”“知”“齊”等詞語(yǔ)的解釋。翻譯的時(shí)候還要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，疏通語(yǔ)句。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句?！窘馕觥俊拘☆}1】要有正確的方法和態(tài)度。【小題2】學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣為人的態(tài)度即個(gè)人修養(yǎng)【小題3】替別人辦事是不是盡心竭力、跟朋友往來(lái)是不是誠(chéng)實(shí)、老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)?！拘☆}4】并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨(dú)立思考了。【小題5】學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！拘☆}6】言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)?！拘☆}7】擇其善者而從之，其不善者而改之?！拘☆}8】君子的風(fēng)度和才能只有在大難的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)。意思相近即可。【小題9】⑴人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎?⑵默默地記住所學(xué)的東西，學(xué)習(xí)并且不感到滿足，教導(dǎo)別人不感到厭倦。⑶知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。⑷看見(jiàn)賢人要想著向他看齊，看見(jiàn)不賢的人要反省自己有沒(méi)有跟他相似的毛病。22、都離開(kāi)臉色期望，盼望【分析】①本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)；主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

a．句意為：有的官員立了功按規(guī)定應(yīng)該升官的；故斷句為：朕/不與遷官。

b．句意為：很久都沒(méi)有停；故斷句為：良久/不止。

②本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

a．句意為：群臣侍從都很震驚恐慌。皆：都。

b．句意為：很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有離開(kāi)。去：離開(kāi)。

c．句意為：皇帝臉上就有了怒意。色：臉色。

d．句意為：民間的老百姓正在企盼降雨。望：期望；盼望。

③本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

a．句中重點(diǎn)詞有：竟；最終；從，聽(tīng)從；請(qǐng)，請(qǐng)求。句意為：皇帝最終同意（聽(tīng)從）了他的請(qǐng)求。

b．句中重點(diǎn)詞有：皆；都；震恐，感到驚恐。句意為：身邊的人都感到驚恐（害怕）。

c．句中重點(diǎn)詞有：刑；刑罰；以，用；懲，懲辦；賞，獎(jiǎng)賞。句意為：刑罰是用來(lái)懲辦邪惡之人的，獎(jiǎng)賞是用來(lái)酬勞有功之人的。

④本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。結(jié)合內(nèi)容可知，“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”表現(xiàn)了趙普勸說(shuō)皇帝以國(guó)事為重，公正刑賞；“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過(guò)沾濕供帳樂(lè)衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂(lè)，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂(lè)官就雨中奏技”表現(xiàn)了趙普勸說(shuō)皇帝要體恤民情，站在百姓的立場(chǎng)思考問(wèn)題。據(jù)此得出答案。

答案：

①a．朕/不與遷官；b．良久/不止。

②a．都；b．離開(kāi)；c．臉色；d．期望；盼望。

③a．皇帝最終同意（聽(tīng)從）了他的請(qǐng)求。

b．身邊的人都感到驚恐（害怕）。

c．刑罰是用來(lái)懲辦邪惡之人的；獎(jiǎng)賞是用來(lái)酬勞有功之人的。

④勸說(shuō)皇帝以國(guó)事為重；公正刑賞；勸說(shuō)皇帝要體恤民情，站在百姓的立場(chǎng)思考問(wèn)題。（意思對(duì)即可）

參考譯文：

趙普獨(dú)立擔(dān)當(dāng)丞相共十年有的官員立了功按規(guī)定應(yīng)該升官的；可是皇帝向來(lái)不喜歡人家，就不讓他們升官。趙普就竭力奏請(qǐng)皇帝升遷他們，皇帝惱怒地說(shuō)：“朕就是不讓他們升官，你能怎么樣呢？”趙普說(shuō)：“刑罰是用來(lái)懲辦邪惡之人的，獎(jiǎng)賞是用來(lái)酬勞有功之人的。賞和罰是天下人的賞和罰，不是皇帝您一個(gè)人的賞罰，怎么可以以自己的喜怒來(lái)專斷呢？”皇帝不聽(tīng)，站起來(lái)就走，趙普緊緊跟隨?；实圻M(jìn)了宮，趙普就立在宮門(mén)外（等候），很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有離開(kāi)，皇帝最終聽(tīng)從了他的奏請(qǐng)。

有一天；皇帝大宴群臣，雨忽然下起來(lái)了，很久都沒(méi)有停，皇帝臉上就有了怒意，群臣侍從都很震驚恐慌。趙普于是說(shuō)：“民間的老百姓正在企盼降雨，（這雨）對(duì)我們的宴會(huì)能有多大的損害呢!不過(guò)就是淋濕了這些帳子衣服等物件，而百姓得到雨露甘霖，都很高興歡喜，應(yīng)該說(shuō)雨來(lái)得正是時(shí)候，懇請(qǐng)皇上下旨讓樂(lè)官在雨中演奏?！保?tīng)了趙普的話）皇帝龍顏大悅，一直到宴會(huì)終止。

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等?！窘馕觥慷茧x開(kāi)臉色期望，盼望23、略

【分析】1.試題分析：A應(yīng)是：期/日中；B應(yīng)是：對(duì)子/罵父；D應(yīng)是：故人/至暮不來(lái)考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言實(shí)虛詞的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)實(shí)虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。比如“委”這個(gè)詞，在這里是“丟下”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：所謂“翻譯句子：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。這里注意關(guān)鍵詞“引”“顧”的理解。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：首先在于對(duì)語(yǔ)段的整體理解。即，讀懂文本內(nèi)容。然后，要先審題干，審出命題點(diǎn)和做題要求與范圍，再進(jìn)行理解內(nèi)容，這里總結(jié)出“信”“禮”二字即可。考點(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。5.試題分析：要求在理解文章內(nèi)容、把握文章主旨及作者觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，扣原文主題進(jìn)行描述，符合人物的思想性格特征。表述合理即可?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C2.（1）約定（2）丟下（3）才（4）回頭看3.友人感到慚愧，下車來(lái)拉他(元方)，元方徑直跑進(jìn)門(mén)去，頭也不回。4.“信”“禮”5.“下車引之”表現(xiàn)了“友人”的慚愧和后悔；“入門(mén)不顧”表現(xiàn)了元方對(duì)友人的行為十分不滿。24、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題；重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意為：身體沒(méi)有寄托。亡；通無(wú)，沒(méi)有。

②句意為：整天都在天空里活動(dòng)。行止；活動(dòng)。

③句意為：怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？奈何；為什么。

④句意為：于是放下心來(lái)。愛(ài)釋；消除。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：前一個(gè)憂；為而憂愁。后一個(gè)憂，憂愁。句意為：另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：奈何；怎么辦。句意為：如果地陷下去怎么辦？

（3）本題考查句子停頓。作答時(shí)；一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。故停頓應(yīng)為：其人/舍然大喜，曉之者/亦/舍然大喜。

（4）本題考查“之”字的用法。

A．代詞；狼。

B．代詞；這件事。

C．助詞；的。

D．代詞；這件事。

故選：C

（5）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。

A．正確。

B．正確。

C．正確。

D．有誤；乙曲的主旨句是“斷腸人在天涯”，表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

故選：D

（6）本題考查詩(shī)歌的寫(xiě)作手法及其作用。作答此類題目；一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。描寫(xiě)小橋流水人家的溫馨生活畫(huà)面，與前后兩句形成對(duì)比（或以樂(lè)景寫(xiě)哀情），突出作者內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

答案：

（1）無(wú)；沒(méi)有；行動(dòng)，活動(dòng)；為何，為什么；同“釋”，解除；消除。

（2）①另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁。

②如果地陷下去怎么辦？

（3）其人/舍然大喜；曉之者/亦/舍然大喜。

（4）C

（5）D

（6）將哀景與樂(lè)景放在一起；形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯“人的思鄉(xiāng)愁緒。

譯文：

甲。

杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷；自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺(jué)，吃不下飯。

另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的憂愁而憂愁；就去開(kāi)導(dǎo)他，說(shuō)：“天不過(guò)是積聚的氣體罷了，沒(méi)有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來(lái)呢？”

那個(gè)人說(shuō)：“天如果是氣體；那日月星辰不就會(huì)掉下來(lái)嗎？”

開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西；即使掉下來(lái)，也不會(huì)傷害什么。”

那個(gè)人又說(shuō)：“如果地陷下去怎么辦？”

開(kāi)導(dǎo)他的人說(shuō)：“地不過(guò)是堆積的土塊罷了；填滿了四處，沒(méi)有什么地方是沒(méi)有土的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”

經(jīng)過(guò)這個(gè)人一解釋；那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興；開(kāi)導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

乙。

枯萎的藤蔓；垂老的古樹(shù)，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里躊躇而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！

文言語(yǔ)句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)?！窘馕觥繘](méi)有；行動(dòng)；為什么；消除；C；D25、略

【分析】（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．

①句意為：蘇秦用錐子刺自己的大腿．股：大腿；

②句意為：玉石不經(jīng)雕琢就不會(huì)成為器具；人不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得道理．道：道理．

③句意為：不勤奮于道藝；功名是不會(huì)樹(shù)立的．名：功名．

④句意為：岑文本回答說(shuō)．對(duì)：回答．

（2）本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力．要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義；并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義．實(shí)詞注意題干中的提示，“意義”指詞的含義，“用法”指詞的變用，哪一點(diǎn)相同或相似都可以．

A：前后句：雖：雖然；

B：前句：以：來(lái)．后句：以：認(rèn)為；以為；

C：前句：而：表順承．后句：而：表修飾；

D：前句：為：成為．后句：為：給；替．

故選：A

（3）本題考查翻譯句子．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等．運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔．

①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：”夫”；句首發(fā)語(yǔ)詞，可不譯；“性”，本性．句意為：人雖然秉有一定的天性，但必須博學(xué)才能有所成就．

②句中重點(diǎn)詞有：逃：隱藏．句意為：我到哪去隱匿自己的心聲呢？

③句中重點(diǎn)詞有：罔：無(wú)；沒(méi)有．罔不：無(wú)不，全都．因：順著，就著．象：模仿．這里指雕刻．各：各自．具：具有．情態(tài)：神態(tài)．

句意為：沒(méi)有一件不是就著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀；各有各的神情姿態(tài)．

（4）本題是對(duì)