2025年滬科版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版八年級(jí)生物下冊(cè)階段測(cè)試試卷138考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、在原始地球條件下,由無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)過(guò)程中,其所需要的能量來(lái)自于()A.太陽(yáng)B.物質(zhì)氧化分解C.三磷酸腺苷水解D.宇宙射線、紫外線、閃電等2、下列關(guān)于人體血液循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.靜脈注射青霉素后，青霉素最先到達(dá)心臟的右心房B.人體在血液循環(huán)的過(guò)程中，總是先體循環(huán)后肺循環(huán)C.人體通過(guò)肺循環(huán)后，血液由含氧較少靜脈血變成含氧較多的動(dòng)脈血D.將新鮮的豬心臟做灌流實(shí)驗(yàn)，水從主動(dòng)脈灌入后從主動(dòng)脈流出3、我國(guó)有著漫長(zhǎng)的海岸線，眾多的江河湖泊，魚(yú)的種類(lèi)十分豐富。據(jù)調(diào)查，我國(guó)淡水魚(yú)由1000多種，著名的“四大家魚(yú)”是指A.青魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)B.青魚(yú)、草魚(yú)、鯉魚(yú)、鳙魚(yú)C.草魚(yú)、鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、鳙魚(yú)D.青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)4、夏天為防止食物腐敗可以把食物放在冰箱中保存；這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.內(nèi)部密封；沒(méi)有空氣，細(xì)菌無(wú)法生活。

B.內(nèi)部溫度低；不利于細(xì)菌的生活和繁殖。

C.內(nèi)部無(wú)光；細(xì)菌不能存活。

D.以上都對(duì)。

5、下列生理活動(dòng)中，可使大氣中的碳進(jìn)入生物體的是（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.微生物的分解作用評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、一?！皦m?！鼻那牡芈湓谝恢惑暗谋成?；細(xì)長(zhǎng)而閃亮的絲線從“塵?！敝猩斐鰜?lái)，開(kāi)始進(jìn)入蟋蟀濕潤(rùn)的身體。在它們生長(zhǎng)時(shí)，這些絲線還釋放一些化合物，慢慢地溶解蟋蟀體內(nèi)的組織。這些絲線還進(jìn)一步深入蟋蟀的體內(nèi)。數(shù)日后，這只蟋蟀就成為一只塞滿致命絲線的空殼。然后這些絲線開(kāi)始向這只死蟋蟀體外延伸。它們長(zhǎng)出柄，并且在頂端生有結(jié)狀物。一旦一個(gè)結(jié)狀物裂開(kāi)，就會(huì)有數(shù)千粒塵埃般的微粒散發(fā)出來(lái)，風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ胺缸铩薄?/p>

（1）文中所說(shuō)的“塵?！敝傅氖莀___；“絲線”指的是____.

（2）這種神秘的“塵?！币约八鼉?nèi)部長(zhǎng)出的“絲線”，與蟋蟀是什么關(guān)系____

（3）文中所說(shuō)：“風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ缸铩保x是____

（4）你認(rèn)為使蟋蟀致死的是哪種生物____7、家蠶、菜粉蝶的發(fā)育經(jīng)過(guò)了____________、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的變態(tài)發(fā)育稱為_(kāi)___________。8、“落花不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花”，如圖所示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）在大氣中的二氧化碳通過(guò)______作用固定在植物體內(nèi)；同時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物通過(guò)______作用被分解釋放出來(lái)．

（2）從圖中不難看出，野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例維持在一個(gè)相對(duì)______的狀態(tài)下．但近年來(lái)，野味搬上了人們的餐桌，開(kāi)始大量捕殺野兔，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致牧草的變化是______．由此可以得出：人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持______中起著重要作用．9、一個(gè)蜂群中生活著一只蜂王；少數(shù)雄蜂和眾多工蜂．蜂王的主要職責(zé)是產(chǎn)卵；雄蜂同蜂王交尾，工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、釀造花蜜、建造蜂房、飼養(yǎng)幼蜂和蜂王、防御敵害等．

（1）蜜蜂的這種行為屬于____行為．

（2）工蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后立刻飛回，如果蜜源離蜂箱較近，就圍著蜂房跳圓形飛舞，即跳象形舞，它的同伴就知曉了，這里蜜蜂的舞姿起到了____的作用．它就是蜜蜂的____．10、【題文】從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”；讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。

（1）我的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_(kāi)___的細(xì)胞，出生前我生活在媽媽肚子的【】____里，每時(shí)每刻，都能通過(guò)臍帶和【】____從媽媽那里獲得營(yíng)養(yǎng)。

（2）隨著出生時(shí)第一聲啼哭；呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了，其中的。

____是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。

（3）剛出生的我一碰到媽媽的奶頭，就會(huì)吮吸乳汁，這是一種____（填“簡(jiǎn)單”/“復(fù)雜”）反射。母乳的營(yíng)養(yǎng)太豐富了，其中的____是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的重要原料。

（4）作為男孩子，我體細(xì)胞中的性染色體組成是____。

（5）青春期的我開(kāi)始長(zhǎng)胡子，這是睪丸分泌的____起了作用。評(píng)卷人得分三、判斷題(共8題，共16分)11、中學(xué)生已超過(guò)了計(jì)劃免疫的年齡，不必再進(jìn)行預(yù)防接種。（）12、有些人喜歡吃生魚(yú)片，這樣吃營(yíng)養(yǎng)又衛(wèi)生．______（判斷對(duì)錯(cuò)）13、鳥(niǎo)的受精已經(jīng)擺脫水的制約。______（判斷對(duì)錯(cuò)）14、性狀表現(xiàn)相同的個(gè)體，它們的基因組成也一定相同。（）15、將馬鈴薯的莖塊切成小塊來(lái)種植時(shí)，不一定每塊都要有芽眼。（）16、只要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，動(dòng)物就能正常運(yùn)動(dòng)。（）17、生物種類(lèi)越豐富，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定。18、在光學(xué)顯微鏡下無(wú)法看到病毒。評(píng)卷人得分四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共12分)19、洗手看似簡(jiǎn)單，殊不知其中大有學(xué)問(wèn)。某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量的驗(yàn)證試驗(yàn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是：________________________________________？

（2）_____同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗O(shè)置了_____實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前經(jīng)過(guò)高溫滅菌處理，其目的是可以排除________的干擾（3）當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖。據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是______________。因此，養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)做到是_____________________________________。20、中學(xué)生物小組為了證明日常使用的硬幣上也是有很多的細(xì)菌的。設(shè)計(jì)了以下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫他們將實(shí)驗(yàn)過(guò)程補(bǔ)充完整。(1)提出問(wèn)題。硬幣上分布著大量的細(xì)菌嗎？(2)作出假設(shè)。__________________________________(3)步驟：制作A.B兩個(gè)培養(yǎng)基。高溫滅菌，目的是____。然后冷卻。打開(kāi)A培養(yǎng)基，將硬幣用滅菌后的鑷子夾起在培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上，這個(gè)步驟相當(dāng)于菌落培養(yǎng)過(guò)程中的B培養(yǎng)基_________________。把兩個(gè)培養(yǎng)基放置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察。(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果________________________________________________________。21、為探究綠色植物的生理活動(dòng)；某興趣小組設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①按如圖1所示連接好裝置，關(guān)閉閥門(mén)a、b后放到黑暗處一晝夜。

②將整個(gè)裝置移到適宜陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)（光照前阻斷葉片間有機(jī)物運(yùn)輸）。

③打開(kāi)閥門(mén)a；將透明塑料袋中氣體通入甲，待氣體收集滿后，打開(kāi)橡皮塞，用帶火星的木條檢測(cè)。

④打開(kāi)閥門(mén)b；將黑色塑料袋中氣體通入乙試管進(jìn)行檢測(cè)。

⑤取下葉片A；B；用酒精脫色處理，漂洗葉片后滴加碘液，觀察顏色變化。

請(qǐng)分析回答：

（1）步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的______運(yùn)走耗盡。

（2）預(yù)計(jì)步驟③將觀察到木條在透明塑料袋收集的氣體作用下______；寫(xiě)出產(chǎn)生該氣體過(guò)程的表達(dá)式______。

（3）步驟④中澄清石灰水變渾濁；該氣體來(lái)自植物的______（填生理活動(dòng)）。

（4）步驟⑤中；若只有A葉片變藍(lán)色，則實(shí)驗(yàn)的變量是______。

（5）某同學(xué)將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中（如圖2），甲玻璃罩內(nèi)不放綠色植物，乙玻璃罩內(nèi)放一盆綠色植物，并置于黑暗環(huán)境中，小鼠先死亡的應(yīng)是______。判斷依據(jù)是______。22、生物興趣小組為了研究植物結(jié)構(gòu)和生理活動(dòng)；做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析作答：

（1）將一株長(zhǎng)勢(shì)良好的蠶豆苗放入如圖甲所示的燒杯中；測(cè)得整個(gè)裝置重500克，將其置于太陽(yáng)光下6小時(shí)，再次測(cè)其重量為450克。該時(shí)間段內(nèi)，蠶豆苗通過(guò)蒸騰作用散失的水分______（選填“大于”等于，或“小于”）20克。

（2）用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮，將其放在載玻片上的一滴______中，并蓋上蓋玻片。顯微鏡下觀察到如圖乙所示結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)（C）是______，其開(kāi)閉是由[b]______控制的。通常情況下；在白天通過(guò)結(jié)構(gòu)[c]進(jìn)出植物體的氣體有______。

（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中；為保證蠶豆根的正常呼吸，應(yīng)注意及時(shí)給培養(yǎng)液______。

（4）該小組同學(xué)把蠶豆植株放在兩種不同單色光下照射測(cè)得蠶豆植株對(duì)兩單色光的吸收值如表所示。

。單色光光吸收的百分率（%）紅光55綠光1分析數(shù)據(jù)可知，兩種單色光中有利于光合作用的是______。若只用綠光照射蠶豆植株，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)植株死亡，死亡的原因是______。評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共3題，共30分)23、請(qǐng)將五種動(dòng)物行為分為相應(yīng)的類(lèi)型。

。a．蜘蛛結(jié)網(wǎng)先天性行為b．動(dòng)物繞道取食c．蚯蚓走“T”形迷宮學(xué)習(xí)行為d．小鳥(niǎo)喂魚(yú)e．海豚頂球表演24、根據(jù)衛(wèi)計(jì)委統(tǒng)計(jì)；我國(guó)高血壓患者人數(shù)持續(xù)增加，位居慢性病患者人數(shù)首位，高血壓的表現(xiàn)，除血壓升高外，還常伴有高血脂；肥胖等癥狀，以下是研究得到人群體質(zhì)指數(shù)（BMI，身高/體重2”）與高血壓患病人數(shù)的相關(guān)數(shù)值。

。BMI總?cè)藬?shù)高血壓人數(shù)高血壓人數(shù)占比正常3711822.21%超重873323.67%肥胖557437.72%合計(jì)51411573.05%（1）據(jù)表可知；BMI為_(kāi)_____時(shí)高血壓人數(shù)占比最高。

（2）有人提出超重與肥胖的發(fā)生與膳食脂肪的攝入量有關(guān)。膳食脂肪是指每日攝入各種食物含油脂的總和。膳食脂肪進(jìn)入人體消化道內(nèi)；在______（填寫(xiě)具體消化液的名稱）的作用下最終被分解為_(kāi)_____，隨即進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)被運(yùn)輸和利用，部分被轉(zhuǎn)移至細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存起來(lái)，累積過(guò)多會(huì)造成超重和肥胖。

（3）膳食脂肪攝入過(guò)多還會(huì)引起低密度脂蛋白（LDL）水平升高。當(dāng)LDL過(guò)量時(shí)；它攜帶的膽固醇會(huì)積存在動(dòng)脈壁上，導(dǎo)致血管壁加厚，管腔狹窄，血壓______。

（4）膳食脂防為人體提供能量，是細(xì)胞的重要組成部分，還有促進(jìn)脂溶性維生素吸收等作用，因此，既要保證正常生命活動(dòng)需要，又要預(yù)防由脂肪攝入過(guò)量引起的血壓升高，需要做到______。25、某家庭中；哥哥患了甲肝，并且傳給了弟弟，請(qǐng)分析：

（1）導(dǎo)致弟弟患病的傳染源是______；弟弟很快就染上了此病，說(shuō)明他是______。

（2）該病的傳播途徑主要是______。

（3）甲肝是由甲肝病毒引起的傳染?。痪哂衉_____性和______性的特點(diǎn)。

（4）從預(yù)防傳染病的一般措施看，對(duì)哥哥采取隔離措施屬于______；對(duì)他們的飲食用具進(jìn)行消毒屬于______；禁止其親屬隨便去醫(yī)院探望屬于______。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】試題分析：化學(xué)起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為：原始地球的溫度很高，地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎、電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流，從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒(méi)有游離的氧，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長(zhǎng)期作用下，形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中，原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機(jī)物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機(jī)物，經(jīng)過(guò)及其漫長(zhǎng)的歲月，逐漸形成了原始生命，所以由無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)過(guò)程中，其所需要的能量來(lái)自于宇宙射線、紫外線、閃電等提供的能，故選D?？键c(diǎn)：本題考查的是地球上生命的起源，解答此題的關(guān)鍵是熟知原始生命形成的過(guò)程?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】解：A；靜脈注射青霉素后；青霉素進(jìn)入血液經(jīng)上下腔靜脈→右心房．A正確；

B；血液循環(huán)人為的分為體循環(huán)和肺循環(huán)；這兩條循環(huán)途徑是同時(shí)進(jìn)行的，B錯(cuò)誤；

C；血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)；與肺泡進(jìn)行氣體交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧進(jìn)入血液．這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血．C正確；

D；心室和動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣；保證血液只能流向一個(gè)方向．所以水從豬心臟的主動(dòng)脈灌入，只能再?gòu)闹鲃?dòng)脈逸出．D正確．

故選：B

血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分；體循環(huán)的循環(huán)途徑為：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上；下腔靜脈→右心房．肺循環(huán)的循環(huán)途徑為：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房．

關(guān)于體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，可結(jié)合著血液循環(huán)的圖示掌握．【解析】B3、D【分析】【分析】本題考查了魚(yú)類(lèi)與人類(lèi)生活的關(guān)系。掌握我國(guó)淡水魚(yú)中屬于四大家魚(yú)的魚(yú)的類(lèi)型名稱是解題的關(guān)鍵。【解答】青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)是中國(guó)1000多年來(lái)在池塘養(yǎng)魚(yú)中選定的混養(yǎng)高產(chǎn)的魚(yú)種。鰱魚(yú)又叫白鰱，在水域的上層活動(dòng)，吃綠藻等浮游植物；鳙魚(yú)的頭部較大，俗稱胖頭魚(yú)，又叫花鰱，棲息在水域的中上層，吃原生動(dòng)物、水蚤等浮游動(dòng)物；草魚(yú)生活在水域的中下層，以水草為食物；青魚(yú)棲息在水域的底層，吃螺螄、蜆和蚌等軟體動(dòng)物；這4種魚(yú)混合飼養(yǎng)能提高餌料的利用率，增加魚(yú)的產(chǎn)量，稱為四大家魚(yú)。故D符合題意。故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】

因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的．根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因；食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖，將食物放在冰箱中就是利用冰箱內(nèi)的低溫環(huán)境抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖，來(lái)達(dá)到較長(zhǎng)時(shí)間保存的目的．

故選：B

【解析】【答案】本題考查食品的腐敗原因；本知識(shí)可結(jié)合生活實(shí)際與食品的保存方法進(jìn)行記憶．

5、A【分析】【解答】A、光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；因此光合作用能使大氣中的碳進(jìn)入生物體．故正確；

B；呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量；因此呼吸作用能使生物體內(nèi)的碳進(jìn)入大氣，故不正確；

C；植物體內(nèi)的水以氣體的形式排出體外的過(guò)程叫蒸騰作用；因此蒸騰作用能使生物體內(nèi)的水進(jìn)入大氣，故不正確；

D；微生物的分解作用能把生物的遺體、遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)鹽、水、二氧化碳；因此分解作用能使生物體內(nèi)的碳進(jìn)入大氣，故不正確．

故選：A

【分析】①植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程；②呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．呼吸作用的原料是：有機(jī)物（能量）和氧氣，產(chǎn)物是：二氧化碳和水同時(shí)釋放能量；③蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程；④微生物的分解作用能把環(huán)境中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物．二、填空題(共5題，共10分)6、孢子菌絲寄生孢子隨風(fēng)飄散到適宜的地方，可以重新去感染其他蟋蟀（生物）真菌【分析】【解答】（1）一?！皦m?！鼻那牡芈湓谝恢惑暗谋成喜㈤L(zhǎng)出“絲線”進(jìn)入蟋蟀的體內(nèi)；吸收其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生長(zhǎng)并能繁殖，通過(guò)這些可以判定這粒“塵?！睘樯臣?xì)胞孢子，“絲線”指的是菌絲。

（2）這種生物靠蟋蟀體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)生活；過(guò)的是一種寄生生活。

（3）由于孢子比較輕；可以隨風(fēng)飄動(dòng)，一旦條件適宜，就可以繁殖新個(gè)體，所以文中所說(shuō)：風(fēng)將帶著它們?cè)俅稳ァ胺缸铩?，含義是孢子隨風(fēng)飄散到適宜的地方，可以重新去感染其他生物．

（4）這種生物由菌絲構(gòu)成；寄生生活，靠孢子繁殖后代，這些是真菌的主要特征，使蟋蟀致死的是真菌。

【分析】本題考查真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式，生殖方式等，解答此題需要學(xué)生掌握真菌營(yíng)養(yǎng)方式、生殖特點(diǎn)和形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)，具有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能在抽象的文字描述中聯(lián)系所學(xué)生物知識(shí)，分析歸納出問(wèn)題答案，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)邏輯能力。7、卵完全變態(tài)【分析】【分析】此題考查了家蠶的發(fā)育特點(diǎn)。明確家蠶的發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)是解決此題的關(guān)鍵?！窘獯稹考倚Q的發(fā)育要經(jīng)過(guò)受精卵；幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段；并且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的差別明顯，這種發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。如蚊、蠅、菜粉蝶等都屬于完全變態(tài)發(fā)育；不完全變態(tài)指的是發(fā)育要經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段，并且幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的差別不大，如蝗蟲(chóng)的發(fā)育。

【解析】卵完全變態(tài)8、光合呼吸穩(wěn)定增多生態(tài)平衡【分析】解：（1）植物的光合作用就是吸收空氣中的二氧化碳和水；利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣的過(guò)程．呼吸作用吸收氧氣，將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解釋放能量，同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳和水，使植物體內(nèi)有機(jī)物中的碳又回到大氣中．

（2）從圖中不難看出；野兔生活的草原是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的數(shù)量和比例維持在一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是生態(tài)平衡．在生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈：草→野兔，大量捕殺野兔，捕食者減少，因此草會(huì)增多．由此可以得出：人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用．

故答案為：

（1）；光合；呼吸．

（2）穩(wěn)定；增多；生態(tài)平衡。

1；光合作用的公式：二氧化碳+水→有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣．

2；呼吸作用是生物的基本特征；進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過(guò)程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去．

解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解光合作用、呼吸作用和生態(tài)平衡．【解析】光合呼吸穩(wěn)定增多生態(tài)平衡9、略

【分析】

（1）社會(huì)行為主要是指同種動(dòng)物群體內(nèi)的集體合作的行為；群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級(jí)．一個(gè)蜂群中生活著一只蜂王；少數(shù)雄蜂和眾多工蜂．蜂王的主要職責(zé)是產(chǎn)卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂負(fù)責(zé)采集花粉、釀造花蜜、建造蜂房、飼養(yǎng)幼蜂和蜂王、防御敵害等．它們分工明確，相依為命，彼此密切合作，共同維持群體的生存，屬于社會(huì)行為．

（2）動(dòng)物通訊；就是指?jìng)€(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別；年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等．動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物“語(yǔ)言”．蜜蜂可以通過(guò)花的香味來(lái)尋找蜜源．蜜蜂還可以通過(guò)“圓形舞”、“8字?jǐn)[尾舞”告訴同伴蜜源的距離和方向，這是蜜蜂通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言在傳遞信息．

故答案為：

（1）社會(huì)。

（2）傳遞信息；語(yǔ)言。

【解析】【答案】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物行為的類(lèi)型和功能．解答時(shí)可以從動(dòng)物行為的特點(diǎn)；功能方面來(lái)切入．

10、略

【分析】【解析】受精卵的形成是懷孕的開(kāi)始，就意味著一個(gè)新的生命誕生了。受精卵是新的生命的開(kāi)始。胎兒在子宮里通過(guò)胎盤(pán)從母體血液獲得氧氣和養(yǎng)料，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，通過(guò)胎盤(pán)排到母體的血液里，由母體排出體外。呼吸系統(tǒng)中肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場(chǎng)所；吮吸反射是生來(lái)就會(huì)的，由遺傳物質(zhì)決定的，是一種先天性的簡(jiǎn)單反射，乳汁中含有豐富的蛋白質(zhì)，是生長(zhǎng)發(fā)育的重要物質(zhì)；男性的性染色體是XY，長(zhǎng)胡子是屬于第二性征，是睪丸分泌的雄性激素作用的結(jié)果?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）受精卵1子宮2胎盤(pán)（2）肺（3）簡(jiǎn)單蛋白質(zhì)。

（4）XY（5）雄性激素三、判斷題(共8題，共16分)11、×【分析】試題分析:計(jì)劃免疫是依據(jù)國(guó)家對(duì)消滅傳染病的要求，在易感人群中，有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種。實(shí)行計(jì)劃免疫能有效地增強(qiáng)人體的免疫力，預(yù)防傳染病的發(fā)生。這里的人群是指對(duì)該傳染病缺乏免疫力，注射疫苗后讓他們體內(nèi)產(chǎn)生抗體，提高自身免疫力，從而達(dá)到預(yù)防傳染病的目的。因此在人群中進(jìn)行計(jì)劃免疫的目的是保護(hù)易感人群，預(yù)防相應(yīng)的傳染病。為了預(yù)防某些傳染病的發(fā)生在不同的年齡有相應(yīng)的疫苗免疫，同時(shí)根據(jù)不同的季節(jié)或是某種疾病發(fā)生時(shí)可以進(jìn)行接種相應(yīng)的疫苗，從而控制傳染病的發(fā)生，沒(méi)不是說(shuō)中學(xué)生就不再預(yù)防接種。故錯(cuò)誤。考點(diǎn)：本題考查傳染病的免疫接種?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e(cuò)誤12、×【分析】解：魚(yú)在水中生存；而水中是能存活多種看不見(jiàn)的細(xì)菌與寄生蟲(chóng)，一旦吃了不熟的魚(yú)肉，不但會(huì)使腸胃不適使人嘔吐腹瀉嚴(yán)重的會(huì)得寄生蟲(chóng)病，如肝吸蟲(chóng)?。ㄎ对诟尾康蒙细尾∪绺挝x(chóng)病，嚴(yán)重可是得肝癌）或上腦蟲(chóng)．

故答案為：×

食品安全指食品無(wú)毒；無(wú)害；符合應(yīng)當(dāng)有的營(yíng)養(yǎng)要求，對(duì)人體健康不造成任何急性、亞急性或者慢性危害．食物的加熱一定要到火候，也就是一定要把食物做熟了，不能盲目追求鮮、嫩．只要食物做熟了，食物中的病原菌和寄生蟲(chóng)卵等才會(huì)死去．所以魚(yú)片盡量煮熟吃．

解答此題的關(guān)鍵是明確傳染病的預(yù)防措施．【解析】times13、√【分析】解：受精的鳥(niǎo)卵在雌鳥(niǎo)的體內(nèi)時(shí)；精子和卵細(xì)胞；結(jié)合成受精卵，因此，鳥(niǎo)的受精已經(jīng)擺脫水的制約，受精方式為體內(nèi)受精。

故答案為：√

鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為包括求偶；交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵化、育雛幾個(gè)過(guò)程。鳥(niǎo)卵在鳥(niǎo)體內(nèi)就已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育。

明確鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為。【解析】√14、×【分析】【分析】本題考查基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系。此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此題的關(guān)鍵是理解基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系?！窘獯稹可矬w的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀。性狀是由基因控制的，顯性基因控制的性狀是顯性性狀，隱性基因控制的性狀是隱性性狀。通常情況下，一個(gè)性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制性狀的一對(duì)基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，由于隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來(lái)，就只表現(xiàn)顯性基因控制的性狀，當(dāng)控制性狀的一對(duì)基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。由此看來(lái)，顯性性狀的基因組成有兩個(gè)，分別是AA和Aa的形式，所以性狀表現(xiàn)相同的個(gè)體，它們的基因組成也一定相同的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選F。【解析】F15、×【分析】【分析】此題考查了方式。明確馬鈴薯的繁殖特點(diǎn)是解決此題的關(guān)鍵?！窘獯稹恐参镉酶?、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖，像草莓、馬鈴薯、落葉生根進(jìn)行繁殖時(shí)，不需要經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新的個(gè)體，這種生殖方式叫做無(wú)性生殖。種植馬鈴薯時(shí)，只要把塊莖切成很多小塊來(lái)栽種，每一小塊都要注意帶有芽眼，即可繁殖，故此題說(shuō)法錯(cuò)誤。

?故選F。

【解析】F16、×【分析】試題分析：運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成的，它還需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。故說(shuō)法錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：本題考查運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】×17、A【分析】【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡；之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)，生物的種類(lèi)和數(shù)量越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，這種能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定；反之，就越弱．

故答案為：正確。

【分析】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類(lèi)和數(shù)量所限制，據(jù)此解答。18、A【分析】【解答】解：病毒是一類(lèi)形體十分微小的生物；形體比細(xì)胞小得多，只能用納米來(lái)表示．大約10億個(gè)細(xì)菌等于一顆小米粒大，大約3萬(wàn)個(gè)病毒等于一個(gè)細(xì)菌大，一個(gè)病毒的大小約為10～300納米，（1納米=一百萬(wàn)分之一毫米），普通光學(xué)顯微鏡是觀察不到病毒的，電子顯微鏡放大倍數(shù)比光學(xué)顯微鏡高許多，可以達(dá)到幾十萬(wàn)倍．所以只有借助于電子顯微鏡才能看清楚它的形態(tài)．

故答案為：正確。

【分析】本題考查的是病毒的形態(tài)特點(diǎn)．病毒的形態(tài)各異，多種多樣．四、實(shí)驗(yàn)探究題(共4題，共12分)19、（1）洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？

（2）乙對(duì)照雜菌。

（3）洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量飯前或便后要洗手【分析】【分析】此題考查的是探究不同環(huán)境中的細(xì)菌和直接實(shí)驗(yàn)。明確實(shí)驗(yàn)原理、細(xì)菌的生活方式、理解科學(xué)探究、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力是解決此題的關(guān)鍵。【解答】（1）根據(jù)題意可以提出該實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題是：洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？

（2）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量，為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說(shuō)服力。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題；而乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，更具有說(shuō)服力，因此乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理。變量就是所要探究的問(wèn)題，從乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以看出，該探究實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌的數(shù)量。一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其它因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其它因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。故乙同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗O(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿在接種前經(jīng)過(guò)高溫滅菌處理，其目的是可以排除雜菌的干擾。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖?？梢?jiàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量。因此，養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣應(yīng)做到是飯前或便后要洗手??！窘馕觥浚?）洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？

（2）乙對(duì)照雜菌。

（3）洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量飯前或便后要洗手20、（1）硬幣上分布著大量的細(xì)菌（2）殺滅培養(yǎng)基內(nèi)原有的細(xì)菌接種不做任何處理（3）A組長(zhǎng)出大量菌落，B組沒(méi)有菌落生成【分析】【分析】本題考查的是檢測(cè)細(xì)菌的分布，解題的關(guān)鍵是理解探究實(shí)驗(yàn)的基本方法，檢測(cè)細(xì)菌的分布實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。【解答】（1）科學(xué)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。因此，根據(jù)提出的問(wèn)題作出假設(shè)：硬幣上分布著大量的細(xì)菌。（2）培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法：配制培養(yǎng)基；高溫滅菌、接種、恒溫培養(yǎng)。在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。要把A、B兩個(gè)培養(yǎng)基，經(jīng)過(guò)高溫滅溫，目的在于殺滅培養(yǎng)基內(nèi)原有的細(xì)菌，這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染。打開(kāi)A培養(yǎng)基，將硬幣用滅菌后的鑷子夾起在培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上，這個(gè)步驟相當(dāng)于菌落培養(yǎng)過(guò)程中的接種；B培養(yǎng)基不做任何處理，起對(duì)照作用，只有一個(gè)因素不同，其它的實(shí)驗(yàn)條件保持相同。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是A組長(zhǎng)出大量菌落，B組沒(méi)有菌落生成，因?yàn)锳組接觸了硬幣，其上有細(xì)菌的存在，而B(niǎo)組經(jīng)過(guò)滅菌以后未以外界接觸，沒(méi)有細(xì)菌進(jìn)入培養(yǎng)基內(nèi)。

【解析】（1）硬幣上分布著大量的細(xì)菌（2）殺滅培養(yǎng)基內(nèi)原有的細(xì)菌接種不做任何處理（3）A組長(zhǎng)出大量菌落，B組沒(méi)有菌落生成21、淀粉復(fù)燃呼吸作用光乙植物呼吸作用消耗氧氣【分析】解：（1）黑暗處植物只進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉；步驟①暗處理的目的是：把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡。

（2）氧氣有助然的作用，步驟③木條能復(fù)燃，則該氣體是氧氣。光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的表達(dá)式：．（3）二氧化碳的特點(diǎn)是：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；步驟④中澄清的石灰水變渾濁，該氣體是二氧化碳，來(lái)自植物的呼吸作用。

（4）步驟⑤中；葉片A見(jiàn)光，葉片處理后滴加碘液變藍(lán)，說(shuō)明產(chǎn)生了淀粉，B葉片不見(jiàn)光，處理后不變藍(lán)，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，若只有A葉片變藍(lán)色，則結(jié)論是光是光合作用的條件，光合作用的產(chǎn)物是淀。

（5）如果將甲；乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中；乙中植物不能進(jìn)行光合作用，還要進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣，而小鼠的呼吸也要消耗氧氣，因此植物的呼吸作用與小鼠爭(zhēng)奪氧氣，玻璃罩內(nèi)氧氣消耗的快，導(dǎo)致乙中小鼠先死亡。

故答案為：

故答案為：

（1）淀粉。

（2）復(fù)燃（3）呼吸作用。

（4）光。

（5）乙；植物呼吸作用消耗氧氣。

（1）光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。氧氣有助燃的特性，氧氣能使快要熄滅的衛(wèi)生香或細(xì)木條復(fù)燃。

（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

（3）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組。

解答本題要弄清楚光合作用的原理，光合作用和呼吸作用既相互對(duì)立有相依存的關(guān)系?！窘馕觥康矸蹚?fù)燃呼吸作用光乙植物呼吸作用消耗氧氣22、大于清水氣孔保衛(wèi)細(xì)胞二氧化碳、氧氣、水蒸氣通入空氣紅光綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物【分析】解：（1）蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水分的99%左右；“將一株長(zhǎng)勢(shì)良好的蠶豆苗放入盛有如圖甲所示的燒杯中，測(cè)得整個(gè)裝置重500克，將其置于太陽(yáng)光下6小時(shí)，再次測(cè)其重量為450克”。減少的50克主要是蒸騰作用散失的水分，因此該時(shí)間段內(nèi)，蠶豆苗通過(guò)蒸騰作用散失的水分大于20克。

（2）“用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮”，將其放在載玻片上的一滴清水中，“并蓋上蓋玻片、顯微鏡下觀察到如圖乙所示結(jié)構(gòu)”，結(jié)構(gòu)（c）是氣孔，其開(kāi)閉是由[b]保衛(wèi)細(xì)胞控制的。通常情況下；白天植物能進(jìn)行呼吸作用；光合作用和蒸騰作用，因此在白天通過(guò)結(jié)構(gòu)[c]進(jìn)出植物體的氣體有二氧化碳、氧氣、水蒸氣。

（3）蠶豆根呼吸的是空氣中的氧氣；因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為保證蠶豆根的正常呼吸，應(yīng)注意及時(shí)給培養(yǎng)液通入空氣。

（4）“該小組同學(xué)把蠶豆植株放在兩種不同單色光下照射；測(cè)得蠶豆植株對(duì)各單色光的吸收值如表所示。分析數(shù)據(jù)可知”，兩種單色光中紅光吸收的百分率高，因此兩種單色光中最有利于光合作用的是紅光?！叭糁挥镁G光照射蠶豆植株，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)植株死亡”，死亡的原因綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物。

故答案為：（1）大于。

（2）清水；氣孔；保衛(wèi)細(xì)胞；二氧化碳；氧氣、水蒸氣。

（3）通入空氣。

（4）藍(lán)光；綠光的光吸收的百分率只有1%；綠光下植物不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物。

（1）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程。

（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。

（3）光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。

（4）氣孔是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔；氣孔的張開(kāi)和閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制。氣孔是植物體蒸騰失水的“門(mén)戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。

（5）圖乙中，a表皮細(xì)胞、b保衛(wèi)細(xì)胞；c氣孔。

解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn)以及正確識(shí)圖?！窘馕觥看笥谇逅畾饪妆Ｐl(wèi)細(xì)胞二氧化碳、氧氣、水蒸氣通入空氣紅光綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，只進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物五、簡(jiǎn)答題(共3題，共30分)23、解：a蜘蛛織網(wǎng)；d小鳥(niǎo)喂魚(yú)的行為是動(dòng)物生來(lái)就有的；由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為屬于先天性行為；

b動(dòng)物的繞道取食；c蚯蚓走“T”形迷宮、海豚頂球表演的行為是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為；屬于學(xué)習(xí)行為。

故答案為：

【分析】

動(dòng)物行為根據(jù)獲得的途徑可分為學(xué)習(xí)行為和先天性行為；先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪