幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案

幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案篇一一、情況分析幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，從而營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們?cè)谟H子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(zhǎng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺(jué)得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對(duì)要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(zhǎng)還沒(méi)引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。二、主要目標(biāo)1.幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀觀。2.幫助家長(zhǎng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特征，有針對(duì)性的選擇圖書。4.指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。5.組織家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)親子閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。三、具體措施：1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)。2.在班級(jí)qq群上提供一些親子閱讀指導(dǎo)性的文章。3.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。4.在自主性游戲中有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)。6.教孩子學(xué)會(huì)講3―5個(gè)故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。7.利用向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織家長(zhǎng)參與一次親子繪本閱讀中的數(shù)學(xué)活動(dòng)。8.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。9.結(jié)合園部組織開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。評(píng)選班級(jí)“小書蟲”“書香家庭”等。幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等?；顒?dòng)過(guò)程：一、親子互動(dòng)游戲入場(chǎng)師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過(guò)它就能到幸福城堡去做客啦。二、繪本欣賞，體驗(yàn)小妹妹出生后湯姆的心理變化1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來(lái)看一看。師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？師：湯姆和爸爸來(lái)到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？小結(jié)：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂(lè)的三口之家變成了幸福的四口之家了。2.體驗(yàn)被忽視的失落感師：星期六媽媽帶著伊娜回來(lái)了，家里還來(lái)了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？師：妹妹在睡覺(jué)時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會(huì)對(duì)湯姆說(shuō)什么？師：猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習(xí)慣，那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢？三、親子共讀，增進(jìn)感情師：今天老師就帶來(lái)了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。四、討論交流，理解畫面師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開(kāi)心了？師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說(shuō)哦。小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛(ài)著你們，對(duì)你們的愛(ài)一分也不會(huì)少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛(ài)的孩子們。五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？六、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案篇三活動(dòng)目標(biāo)：增進(jìn)親子關(guān)系：通過(guò)共讀時(shí)光，加深家長(zhǎng)與孩子之間的情感聯(lián)系。培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)幼兒對(duì)書籍的好奇心和喜愛(ài)，形成良好的閱讀習(xí)慣。拓寬知識(shí)視野：引導(dǎo)幼兒接觸多樣化的閱讀材料，豐富其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)時(shí)間：選擇周末或節(jié)假日的上午，時(shí)長(zhǎng)約2小時(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀環(huán)境布置：在幼兒園內(nèi)或戶外（天氣允許）設(shè)置溫馨舒適的閱讀區(qū)，布置以故事主題為背景的裝飾。閱讀材料選擇：根據(jù)幼兒年齡階段，準(zhǔn)備豐富多彩的繪本、故事書，涵蓋科普、童話、情感教育等多個(gè)領(lǐng)域。親子手冊(cè)：制作活動(dòng)手冊(cè)，包含活動(dòng)流程、推薦書目、親子閱讀小貼士等?；?dòng)道具：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的手偶、頭飾、道具等，增加閱讀趣味性。活動(dòng)流程：開(kāi)場(chǎng)致辭：園長(zhǎng)或老師簡(jiǎn)短介紹活動(dòng)意義，歡迎家長(zhǎng)和孩子的到來(lái)。親子共讀時(shí)間：分組進(jìn)行，每組由一位老師引導(dǎo)，選擇一本繪本或故事書開(kāi)始共讀。鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子輪流朗讀，或一起表演故事中的角色，增強(qiáng)互動(dòng)?；?dòng)游戲：根據(jù)閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲、角色扮演或手工制作活動(dòng)，加深孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解。分享交流：邀請(qǐng)幾組家庭分享今天的閱讀感受，可以是孩子對(duì)故事的理解，也可以是家長(zhǎng)的育兒心得。頒發(fā)證書：為參與活動(dòng)的每個(gè)家庭頒發(fā)“書香家庭”榮譽(yù)證書，鼓勵(lì)他們的閱讀熱情。結(jié)束儀式：合影留念，園長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)，感謝家長(zhǎng)和孩子的參與。幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案篇四活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)探索欲：通過(guò)模擬森林探險(xiǎn)的情境，激發(fā)幼兒對(duì)未知世界的好奇心和探索欲。增強(qiáng)閱讀樂(lè)趣：將閱讀融入游戲，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展：鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象和感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)時(shí)間：下午時(shí)段，時(shí)長(zhǎng)約3小時(shí)，包含戶外活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置：在幼兒園戶外場(chǎng)地模擬“故事森林”，設(shè)置不同的故事場(chǎng)景區(qū)（如“魔法小屋”、“秘密花園”等）。故事地圖：設(shè)計(jì)一張“故事森林探險(xiǎn)地圖”，標(biāo)注各個(gè)場(chǎng)景的位置和對(duì)應(yīng)的故事任務(wù)。故事卡片：準(zhǔn)備與各個(gè)場(chǎng)景相關(guān)的故事卡片，家長(zhǎng)和孩子需根據(jù)卡片提示完成閱讀任務(wù)。角色扮演服裝：提供簡(jiǎn)易的服裝道具，供孩子和家長(zhǎng)選擇，增加角色扮演的樂(lè)趣?；顒?dòng)流程：探險(xiǎn)啟程：家長(zhǎng)和孩子手持“故事森林探險(xiǎn)地圖”，穿著角色服裝，共同進(jìn)入“故事森林”。場(chǎng)景探索：每到一個(gè)場(chǎng)景，由老師或家長(zhǎng)講述該場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的故事，并引導(dǎo)孩子觀察環(huán)境，尋找故事中的線索。完成后，孩子需從故事卡片中抽取下一張任務(wù)卡，前往下一個(gè)場(chǎng)景。閱讀挑戰(zhàn)：在某些場(chǎng)景中設(shè)置閱讀挑戰(zhàn)，如快速閱讀、角色扮演朗讀等，鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)。創(chuàng)意工坊：設(shè)立創(chuàng)意工坊區(qū)，提供材料供孩子和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作與故事相關(guān)的手工作品，如繪制故事角色、制作故事書等。分享展示：邀請(qǐng)所有家庭展示自己的作品，并分享探險(xiǎn)過(guò)程中的趣事和感悟。探險(xiǎn)結(jié)束：頒發(fā)“故事探險(xiǎn)家”證書，感謝家長(zhǎng)和孩子的精彩表現(xiàn)，合影留念。幼兒園托班親子閱讀活動(dòng)方案篇五活動(dòng)流程：一、晨間活動(dòng)：親子閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂(lè)、分享的快樂(lè);2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂(lè)。3、倡議家長(zhǎng)也加入到讀書活動(dòng)中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。二、共同性活動(dòng)：分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》活動(dòng)目標(biāo)：1、用簡(jiǎn)單、完整的語(yǔ)言表達(dá)每頁(yè)圖畫內(nèi)容。2、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系，了解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紙牌。大書、老師照片、音樂(lè)錄音、土土和末末的頭像若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。談話。由音樂(lè)律動(dòng)引出老師的喜好，和幼兒分享談?wù)摗?、閱讀圖畫。封面：看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰(shuí)?這本書可能會(huì)講什么?第一頁(yè)：猜猜這是誰(shuí)?還從哪里能看出來(lái)他是末末?末末在干什么?第二頁(yè)：這是誰(shuí)?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來(lái)土土喜歡什么?第三頁(yè)：這又是誰(shuí)?他們有什么區(qū)別?有沒(méi)有辦法能記住他沒(méi)?末末在干什么?為什么?第四頁(yè)：這是誰(shuí)，他在干什么?原來(lái)土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會(huì)怎么說(shuō)?第五頁(yè)：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺(jué)得他們心里可能會(huì)想什么?第六頁(yè)：他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多，你猜這一頁(yè)他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。第七頁(yè)：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見(jiàn)過(guò)這樣的樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(放事先準(zhǔn)備的音樂(lè))聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你是什么樣的感覺(jué)?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說(shuō)?第八頁(yè)：這對(duì)好朋友又在干什么?這本書一會(huì)講土土、一會(huì)講末末，他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?3、總結(jié)分享。再次翻看大書，梳理故事內(nèi)容。三、自制圖書活動(dòng)：《我喜歡做的事》活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合幼兒喜歡做的事，家長(zhǎng)與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。2、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法，增進(jìn)親子之間的感情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片，教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機(jī)、膠水等。一本教師自制好的圖書。活動(dòng)流程：1、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。2、教師示范講解自制圖書的方法。1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)