部編人教版語文七年級下學(xué)期第二單元《寫作 學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計

部編人教版語文七年級下學(xué)期第二單元《寫作學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編人教版語文七年級下學(xué)期第二單元《寫作學(xué)習(xí)抒情》是學(xué)生在初中階段第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作抒情文。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抒情的方法和技巧，培養(yǎng)他們觀察生活、表達情感的能力。教材以經(jīng)典課文為例子，教授抒情的原理和技巧，并通過課后練習(xí)和寫作實踐，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，寫出富有感染力的抒情文章。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用記敘、描寫等簡單的寫作手法。但他們在抒發(fā)情感、表達內(nèi)心感受方面還相對薄弱。通過對學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們在寫作中往往局限于客觀事物的描述，缺乏對情感的深入挖掘和表達。因此，本單元的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生認識抒情的重要性，并通過實例學(xué)習(xí)和實踐操作，提高他們的抒情寫作能力。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解抒情的概念，明白抒情在寫作中的作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握抒情的幾種方法和技巧。通過寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生表達內(nèi)心情感的能力，提高他們的寫作水平。四.教學(xué)重難點重點：抒情的概念、方法和技巧的學(xué)習(xí)。難點：如何運用抒情手法，使文章具有感染力。五.教學(xué)方法實例分析法：通過分析經(jīng)典課文中的抒情片段，使學(xué)生了解抒情的原理和技巧。實踐操作法：讓學(xué)生通過寫作實踐，運用所學(xué)知識，提高抒情寫作能力。小組討論法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，取長補短，共同提高。六.教學(xué)準(zhǔn)備教材：部編人教版語文七年級下學(xué)期第二單元相關(guān)課文。參考資料：關(guān)于抒情寫作的理論資料、優(yōu)秀抒情文章選篇。教學(xué)工具：投影儀、電腦、黑板、粉筆等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用投影儀展示優(yōu)秀抒情文章的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受抒情的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）通過講解和分析教材中的經(jīng)典課文，讓學(xué)生了解抒情的概念、方法和技巧。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，每組選取一個課文中的抒情片段，分析其抒情手法，并嘗試自己寫一段抒情文字。鞏固（10分鐘）教師選取幾組學(xué)生的抒情文字，進行點評和講解，引導(dǎo)學(xué)生正確運用抒情手法。拓展（10分鐘）學(xué)生自由發(fā)揮，寫一段抒情文字，要求運用所學(xué)手法，展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)抒情在寫作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在今后的寫作中多嘗試、多練習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道抒情寫作的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，下節(jié)課進行分享和交流。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進行板書設(shè)計，總結(jié)抒情的概念、方法和技巧。教學(xué)過程每個環(huán)節(jié)所用時間為大致估計，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在完成一個教學(xué)周期后，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行的回顧和思考。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我試圖通過導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握抒情的概念、方法和技巧，提高他們的寫作水平。但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對抒情的理解不夠深入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示優(yōu)秀抒情文章的片段，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受抒情的魅力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抒情的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確地把握住文章中的情感表達。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了抒情的概念、方法和技巧，并通過分析課文中的抒情片段，讓學(xué)生加深對抒情原理的理解。同時，在操練環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生分組討論，選取一個課文中的抒情片段，分析其抒情手法，并嘗試自己寫一段抒情文字，以此讓學(xué)生在實踐中進一步感悟抒情。學(xué)生寫作水平參差不齊在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生自由發(fā)揮，寫一段抒情文字。我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生寫作水平參差不齊，部分學(xué)生在寫作過程中難以運用所學(xué)手法，展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。解決辦法：針對這一問題，我在鞏固環(huán)節(jié)采取了分層教學(xué)的方法。教師選取幾組學(xué)生的抒情文字，進行點評和講解，重點關(guān)注寫作水平較低的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確運用抒情手法。同時，在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的寫作水平，布置不同難度的抒情寫作作業(yè)，以保證每個學(xué)生都能在課后得到鍛煉和提高。課堂氛圍不夠活躍在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。解決辦法：為了改變這一狀況，我在小組討論環(huán)節(jié)提出了具體的要求，要求每個學(xué)生都要在討論中發(fā)表自己的觀點，并鼓勵他們互相提問、互相點評。此外，我還設(shè)置了獎勵機制，對表現(xiàn)活躍的小組給予一定的表揚和獎勵。二、改進措施注重培養(yǎng)學(xué)生對抒情的感悟能力為了讓學(xué)生更深入地理解抒情，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多關(guān)于抒情的實例分析，讓學(xué)生在感悟中掌握抒情的原理和技巧。同時，我還計劃利用課后時間，學(xué)生進行抒情寫作的專項訓(xùn)練，以此提高他們的寫作水平。因材施教，提高學(xué)生的寫作能力針對學(xué)生寫作水平參差不齊的問題，我將繼續(xù)采取分層教學(xué)的方法，關(guān)注每個學(xué)生的成長。在課堂教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度為了改變課堂氛圍不夠活躍的問題，我將進一步改進教學(xué)方法，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的觀點。同時，我還將完善獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計在實施過程中存在一定的問題，但通過采取相應(yīng)的解決辦法和改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握抒情的原理和方法，提高他們的寫作水平。同時，我也將不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長付出更多的努力。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。為了保證學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力，我設(shè)計了以下幾種作業(yè)形式：課后練習(xí)：根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，布置相應(yīng)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)進一步掌握抒情的原理和方法。寫作作業(yè)：布置一道抒情寫作的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，下節(jié)課進行分享和交流。小組合作：課后分組進行合作，選取一個話題，運用所學(xué)抒情手法，共同完成一篇抒情文章。研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選取一位優(yōu)秀的抒情作家，進行研究性學(xué)習(xí)，了解其生平、作品特點及抒情手法，并撰寫一篇研究報告。二、專家點評專家點評是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生寫作水平的重要手段。為了保證點評的科學(xué)性和權(quán)威性，我邀請了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和文學(xué)鑒賞能力的語文教研員進行點評。課堂表現(xiàn)：專家對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行點評，包括參與度、思維品質(zhì)、情感態(tài)度等方面，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)完成情況：專家對學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行點評，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對不同學(xué)生提出改進意見。寫作作品：專家對學(xué)生的寫作作品進行詳細點評，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、抒情手法等方面進行全面分析，給出中肯的評價和建議。研究報告：專家對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)報告進行點評，關(guān)注學(xué)生的研究能力、分析能力和寫作能力，為學(xué)生提供寶貴的指導(dǎo)意見。三、作業(yè)設(shè)計與專家點評的實施策略作業(yè)反饋：學(xué)生在完成作業(yè)后，將作業(yè)上交至教師，教師進行批改和點評，將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進行改進。專家點評：在每節(jié)課結(jié)束后，教師將學(xué)生的寫作作品、研究報告等材料提交給專家，專家進行點評，并將點評意見反饋給教師。課堂分享：在下一節(jié)課上，教師可以邀請專家進行課堂分享，讓學(xué)生了解專家的點評意見，從而提高自己的寫作水平。持續(xù)關(guān)注：教師和專家