2025年新世紀版選擇性必修二語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新世紀版選擇性必修二語文下冊月考試卷355考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列加點詞語的含義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()

①妄不堪驅(qū)使②勿復重紛紜③本自無教訓④處分適兄意⑤徘徊庭樹下⑥躡履相逢迎⑦躑躅青驄馬⑧葉葉相交通A.①④B.⑤⑦C.③⑤D.①③2、下列詩句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.躡履相逢迎逢迎：迎合別人的心意B.吾獨向黃泉黃泉：指陰間C.恨恨那可論恨恨：憤恨到極點D.作計乃爾立乃爾：就這樣3、選出與“勤心養(yǎng)公姥”的“公姥”構(gòu)詞方式全都不同的一項()

①晝夜勤作息②我有親父兄③汝豈得自由④還必相迎?、荼破燃娴苄症薇銖驮诘┫Β哝覒蚰嗤麬.①②③⑥B.③④⑥⑦C.②④⑥⑦D.①⑤⑥⑦4、下列句中加點詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.幼稚盈室俯察品類之盛B.知來者之可追或取諸懷抱C.悅親戚之情話所以游目騁懷D.樂夫天命復奚疑情隨事遷，感慨系之矣5、下列對相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.古代五百家為黨，一萬二千五百家為鄉(xiāng)，合而稱鄉(xiāng)黨，指鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)族朋友。B.“翰林學士”是翰林院官員，掌管四方表疏批答、應和文章等，唐朝時一般是皇帝親信顧問之官。C.“童子郎”是漢魏時授予通曉儒經(jīng)的年幼者的稱號。如李賢對《后漢書·臧洪傳》加注：“漢法，孝廉試經(jīng)者拜為郎，洪以年幼才俊，故拜童子郎也?！盌.戶部，中國古代官署名，為掌管儀制祠祭的機關(guān)，其長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農(nóng)等。6、下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（）A.聊乘化以歸盡：利用、憑借B.甚善，名我固當：確實C.逮奉圣朝：及、至D.大母過余曰：探望7、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.①競周容以為度②集芙蓉以為裳B.①哀民生之多艱②高余冠之岌岌兮C.①夫孰異道而相安②偭規(guī)矩而改錯8、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.歐盟各國領(lǐng)導人最近通過總值約為1200億歐元的經(jīng)濟刺激和促進就業(yè)計劃，1200億歐元接近歐盟總體GDP的1%左右。B.面對琳瑯滿目的基金產(chǎn)品，從近年的投資結(jié)果來看，不但“自助式”投資讓許多投資者無法實現(xiàn)預期回報，而且還會導致頻頻虧損。C.十一屆全國人大常委會第二十七次會議舉行聯(lián)組會議，有專家就國務院關(guān)于飲用水安全信息能否及時公開篩問題進行了專題詢問。D.光是打擊、罰款、曝光，可能只是一個治標不治本的手段，要徹底解決黑出租車問題，必須徹底根除黑出租車滋生的土壤。評卷人得分二、其他(共5題，共10分)9、判斷下列句子屬于什么文言特殊句式。

（1）農(nóng)人告余以春及（）

（2）既自以心為形役（）

（3）賓主盡東南之美（）

（4）彼且惡乎待哉（）10、一詞多義。

（1）度競周容以為度/試使山東之國與陳涉度長絜大/道不通；度已失期。

（2）固固時俗之工巧兮/固國不以山溪之險/汝心之固。

（3）信茍余情其信芳/愿陛下親之信之/信言不美。

（4）乎吾獨窮困乎此時也/延佇乎吾將反/日夜望將軍至；豈敢反乎。

（5）之帝高陽之苗裔兮/高余冠之岌岌兮/何方圜之能周兮11、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）祖母劉憫臣孤弱；躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。

（2）詔書切峻；責臣逋慢﹔郡縣逼迫，催臣上道。

（3）嫗；先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。

（4）比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”12、《孔雀東南飛》是我國文學史上最成功的一首長篇抒情詩，作品寫了焦仲卿與劉蘭芝這對恩愛夫妻被家長活活拆散，接著又被雙雙逼死的過程，從而向罪惡的封建禮教提出了血的控訴。這首詩寫出了青年人對自由愛情的渴望。13、解釋下列句中加點的詞。

①危乎高哉危：________________

②所守或匪親匪：________________

③西當太白有鳥道當：________________

④可以橫絕峨眉巔絕：________________

⑤以手撫膺坐長嘆膺：________________

⑥使人聽此凋朱顏凋：________________

⑦隔葉黃鸝空好音空：________________

⑧兩朝開濟老臣心濟：________________

⑨三顧頻煩天下計顧：________________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)14、登快閣黃庭堅癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句“了卻”二字，渲染出了詩人辦完公事后如釋重負的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應。B.詩人登上快閣，在晚晴余輝里倚欄遠眺，“倚晚晴”三字不僅傳神地寫出了詩人的情態(tài)，也為下句的描寫做了鋪墊。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申為知音；這句話是說友人遠離，自己早已沒有彈琴的興致。D.詩人即使見到美酒，眼中也不會流露出喜悅之色，一個“橫”字傳神地勾勒出詩人無可奈何、孤獨無聊的神情。15、客至杜甫舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯！

選出對這首詩分析不恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.首聯(lián)先從戶外的景色著筆，點明客至的時間、地點和來訪前夕作者的心境?！敖浴弊职凳境龃航畡轁q溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感?！暗姟?，表現(xiàn)了他在閑逸的江村中的寂寞心情。B.頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，引出“客至”。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯(lián)兩句。C.頸聯(lián)由頷聯(lián)虛寫客至轉(zhuǎn)入實寫待客。詩中的家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉疚，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。D.全詩風格看似安閑恬靜，其實充滿悲意。詩人通過描寫客至，旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞。16、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。和答元明黔南贈別①黃庭堅萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)?？急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黃大臨；黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕；黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負只如登天之夢，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

本詩的頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。相并影，驚風鴻雁不成行。17、閱讀下面的唐詩，完成下列各題?？椭炼鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。賓至杜甫幽棲地僻經(jīng)過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內(nèi)？漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。

(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．《客至》首聯(lián)寫詩人住所周圍綠水環(huán)繞，日日鷗鳥聚集，透露出春景的愜意和無人相依的寂寞心情，為下文表達客至的喜悅營造氛圍，景中含情。B．《客至》頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。用與客人談話的口吻，增強了生活實感，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠。C．《賓至》“老病人扶再拜難”寫自己老病，需人攙扶，不能盡禮，在致歉中隱含著詩人有客而來的喜悅。D．《賓至》一寫客，一寫己，在表現(xiàn)客人身份尊貴的同時，也表現(xiàn)出詩人的清高。(2)主人對“客”和“賓”各自表達了怎樣的態(tài)度？試分別結(jié)合兩首詩的尾聯(lián)簡要分析。18、閱讀下面這首唐詩，回答下列問題。詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策①，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運移漢祚②終難復，志決身殲軍務勞。[注]①紆籌策：曲折周密地展運策略。②祚：帝位。

(1)下列對這首詩解說不正確的一項是（）。A．首句時空共說，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬世不朽的形象。B．頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績，贊揚他如鸞鳳高翔，獨步云霄。C．頸聯(lián)用典，通過與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來盛贊諸葛亮的才能。D．全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。(2)從主題、表達方式等角度比較分析本詩與《蜀相》的異同。評卷人得分四、情景默寫(共4題，共20分)19、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陶淵明在《歸去來兮辭》中對自己的過去做了反思，對將來也進行了安排的兩句是“_____，_____”。

（2）《滕王閣序》里用“____，_____”兩句形象地表現(xiàn)了漁舟在晚霞中紛紛歸航；江面歌聲四起的動人畫面。

（3）《滕王閣序》中描寫水天相接、渾然天成的景色，歷來被人視為千古絕唱的兩句是“_____，_____”。

（4）“走自己的路，讓別人去說吧！”這是但丁的名言。莊子在《逍遙游》中表達這種類似境界的兩句是“_____，_____”。

（5）李密在《陳情表》中表達自己孤苦無依，只有影子與自己相伴的兩句是“______，______”。20、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鵬的形象在后世詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，如成語“鵬程萬里”“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”（李白《上李雍》）“鯤鵬展翅九萬里，翻動扶搖羊角?！保珴蓶|《念奴嬌·鳥兒問答》）這些均源自莊子《逍遙游》中“鵬之徙于南冥也，水擊三千里,________________________”等內(nèi)容。

（2）《滕王閣序》中以時空為喻，表現(xiàn)作者不甘沉淪的豪情壯志的詩句是：“__________，_______________；_____________，_________________。”21、補寫出下列句子的空缺部分。

（1）在《詩經(jīng)?氓》中，以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗的句子是_______，_______。

（2）《詩經(jīng)?氓》中以“_______，_______”兩句回憶當年戀愛時的情景；這與成語“青梅竹馬”的意境相仿。

（3）《詩經(jīng)?氓》中寫婚后女子多年承受勞苦，以“_______，_______”兩句突出她每天早起晚睡；沒有一天不是這樣的。

（4）《離騷》中寫詩人堅持心中的理想和追求，縱然死一萬次也絕不后悔的句子是_______，_______。

（5）《離騷》中用鳥不合群來比喻說明自己絕不隨波逐流的兩句是_______，_______。

（6）蘇軾在《赤壁賦》中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)洞簫聲的凄切婉轉(zhuǎn)的兩句是：“_______，_______”。22、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道難》中引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接，其詩曰：_____________，___________。

（2）李白在《蜀道難》一詩中，運用夸張、擬人、襯托的手法來寫蜀山之高險的句子是：______________，_____________。

（3）李白《蜀道難》中“____________，_____________”兩句寫急流和瀑布在千山萬壑間發(fā)出的巨大聲響；再次強調(diào)蜀道的山高路險。

（4）李白在《蜀道難》中，用“___________，_________”兩句詩；寫出了行人過青泥嶺時可以手摸星辰，呼吸緊張，撫胸長嘆的細節(jié)。

（5）李白在《蜀道難》一詩中，寫出了劍閣地勢險要，易守難攻的特點的句子是：___________，_____________。

（6）李白在《蜀道難》一詩中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”兩句的句子是“_______________，____________”從而表達了對國事的憂慮和關(guān)切。評卷人得分五、語言表達(共4題，共8分)23、閱讀下面的文字；給“生物圈”下一個定義。

地球上有生物，這些生物往往有它們生活的范圍，也就有了生物圈。如果把地球比作蘋果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里，因為只有這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命。24、下面的文段有四處語言表達存在問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①據(jù)《中國青年報》的一項調(diào)查顯示，新冠肺炎疫情發(fā)生以來，②至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛(wèi)生了。防疫期間，③受訪者養(yǎng)成了出門戴口罩、勤洗手和多通風等好習慣。④通過這次疫情，使人們認識到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有關(guān)部門數(shù)次開展整治隨地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”數(shù)十年前便已倡導，但難以撼動傳統(tǒng)習慣。25、下面文段有五處存在語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并作修改，使語言表達準確流暢。①公元1054年7月4日，清晨的東方，天空中貿(mào)然出現(xiàn)了一顆非常耀眼的客星。②這顆客星甚為壯觀，③根據(jù)《宋會要》等古籍所記載，④在最初的二十多天里，⑤它不僅白天可見，而且晚上非常耀眼。⑥盡管它在此后亮度變暗，但仍然持續(xù)了近兩年左右的時間。⑦在中國古代，客星可能表示彗星或者超新星爆發(fā)，⑧前者又常常帶有不祥之意，因此這顆客星的出現(xiàn)想必也曾引起不小的恐慌。⑨如今，天文學的進步，我們對古代的很多天象記錄有了更為科學的認識。26、下面這副對聯(lián)的上聯(lián)引用了鮑照《擬行路難（其二）》的詩句；請引用《擬行路難（其四）》的詩句擬寫下聯(lián)。

上聯(lián)：“如今君心一朝異；對此長嘆終百年”，婉轉(zhuǎn)深沉，流露棄婦哀怨悲苦意。

下聯(lián)：_________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)27、魯迅先生在《再論雷峰塔的倒掉》一文中說悲劇是“將人生的有價值的東西毀滅給人看”，文學作品會通過對立和沖突，將美好的事物毀滅，展現(xiàn)動人心魄、撼人心靈的美感。請以《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》中的某一個人物為例，談談你對悲劇美的理解。要求：結(jié)合作品內(nèi)容分析。150字左右。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，本題是對古今異義的考查。①古義是“使喚”，今義是“強迫人按照自己的意志行動”。②古義是“麻煩”，今義是“多而雜亂”。③古義是“教養(yǎng)”，今義是“從錯誤、失敗中取得的知識”。④古義是“處置，處理”，今義是“給犯錯的人的懲戒”。⑥古義是“迎接”，今義是“阿諛奉承”。⑧古義是“交錯連接”，今義是“運輸和郵電通訊事業(yè)的總稱”。故選B。2、A【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞中古今異義詞語的能力。古今異義包括詞義擴大；詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化等。在解釋古今異義時；要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境分析。本題A項，“躡履相逢迎”中“逢迎：迎合別人的心意”解釋錯誤，這句話的意思是“（趕緊）穿上鞋子就出來迎接”，在這里“逢迎”解釋為“迎接”。

故選A。3、B【分析】【詳解】

試題分析：本題考查文言實詞的意義和用法。例句中“公姥”，偏義復詞?！白飨ⅰ?，偏義復詞，意思是“勞作”；“父兄”，偏義復詞，意思是“兄長”；“弟兄”，偏義復詞，意思是“兄長”；“自由”指自作主張；“迎取”指迎娶；“旦夕”指早晚；“相忘”指忘記我。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.幼稚：古義；小孩；今義，年紀小，形容頭腦簡單或缺乏經(jīng)驗。品類：古義，自然界的萬物；今義，種類。

B.來者：古義；未來的事；今義，到來的人或物。懷抱：古義，心懷；今義，抱在懷里，胸前。

C.親戚：古義；包括父母兄弟在內(nèi)的內(nèi)外親屬，父母為“親”，與父母有關(guān)系的親屬為“戚”；今義，跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。所以：古義，用以；用來；今義，表因果關(guān)系的連詞。

D.天命：古今義相同；指上天的意志，也指上天主宰之下的人們的命運。感慨：古今義都是“有所感觸而慨嘆”。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D．“戶部為掌管儀制祠祭的機關(guān)”錯；戶部為掌管戶籍財政的機關(guān)，掌管儀制祠祭的機關(guān)是禮部。

故選D。6、A【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中含義的能力。

A.聊乘化以歸盡：姑且順隨自然的變化度到生命的盡頭。乘；隨著。

故選A。7、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.以：都是介詞；“把”。

B.之：①結(jié)構(gòu)助詞；居主謂間，取消句子獨立性；②用作定語后置的標志。

C.而：①連詞；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，②連詞，表示承接關(guān)系。

故選A。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

A.成分贅余；應刪去“左右”；

B.語序不當；關(guān)聯(lián)詞語位置不對，應把“不但”放到“‘自助式’投資”后；

D.搭配不當；把“根除”改為“鏟除”。

故選C。二、其他(共5題，共10分)9、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式。（1）“以春及”；狀語后置句，“以”作為介賓短語“以春及”的介詞，有“把”的意思。同時，這個介賓短語作為狀語又置于動詞“告”之后。“農(nóng)人告余以春及”可以翻譯成“農(nóng)夫把春天。（2）“為”表示被動，被動句，句意為：既然是自己愿意讓心靈（內(nèi)心對隱居生活的向往）為身體（為生計委身世俗）所左右。（3）判斷句（4）翻譯是他還有什么依賴呢？“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習慣么。賓語前置句。

【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】常見的文言特殊句式有：判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置等。定語后置，定語是修飾或限制名詞的。大多賓語前置，要具備兩個條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“無”、“毋”、“莫”、“弗”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動詞之前和否定詞之后。如本題“彼且惡乎待哉”，“惡”是什么的意思，這不是符合正常的習慣么。賓語前置句?！窘馕觥浚?）狀語后置句（2）被動句（3）判斷句（4）賓語前置句10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

（1）“競周容以為度”的“度”是名詞；可譯作“法度；準則”。全句可譯作：競相把茍合取悅于人奉為法度。

“試使山東之國與陳涉度長絜大”的“度”是動詞；可譯作“衡量”。全句可譯作：假使拿崤山以東的各個國家與陳涉的軍隊衡量長短。

“道不通；度已失期”的“度”是動詞，可譯作“揣測；估量”。全句可譯作：道路不暢通,我揣測已經(jīng)錯過了約定的日期。

（2）“固時俗之工巧兮”的“固”是副詞；可譯作“本來”。全句可譯作：當時社會上人們本來就擅于投機取巧。

“固國不以山溪之險”的“固”是動詞；可譯作“鞏固”。全句可譯作：使國防鞏固不能靠山河的險要。

“汝心之固”的“固”是形容詞；可譯作“頑固”。全句可譯作：你的心太頑固不化了。

（3）“茍余情其信芳”的“信”是副詞；可譯作“確實”。全句可譯作：只要我的內(nèi)心確實是芳潔純真。

“愿陛下親之信之”的“信”是動詞；可譯作“信任”。全句可譯作：希望陛下親近他們，信任他們。

“信言不美”的“信”是形容詞；可譯作“真實；誠實”。全句可譯作：真實的話并不動聽。

（4）“吾獨窮困乎此時也”的“乎”是介詞；可譯作“在”。全句可譯作：我只在這時候處境窘迫的。

“延佇乎吾將反”的“乎”是語氣詞；表舒緩語氣。全句可譯作：遲疑了一陣我又將回頭。

“日夜望將軍至；豈敢反乎”的“乎”是語氣詞，表反問語氣。全句可譯作：我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？

（5）“帝高陽之苗裔兮”的“之”是助詞；可譯作“的”。全句可譯作：我是古帝高陽氏的子孫。

“高余冠之岌岌兮”的“之”是助詞；是定語后置的標志。全句可譯作：把我的帽子加得高高的。

“何方圜之能周兮”的“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。全句可譯作：哪里里有圓孔可以安上方柄？【解析】（1）①法度；準則②衡量③揣測；估量。

（2）①本來②鞏固③頑固。

（3）①確實②信任③言語真實；誠實。

（4）①介詞；在②語氣詞，表舒緩語氣③語氣詞，表反問語氣。

（5）①助詞，的②助詞，定語后置的標志③助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性11、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力。

（1）憫：憐惜；躬親：親自；不行：不會走路；這里形容柔弱。

（2）切峻：急切嚴厲；逋：逃避；慢：怠慢；輕慢。

（3）大母：祖母；先妣：去世的母親；撫：愛護；這里是“對待”的意思。

（4）闔：關(guān)閉；不效：沒有效果，這里指科舉上無所成就；可待：值得期待?！窘馕觥浚?）祖母劉氏憐惜我孤單弱??；親自撫養(yǎng)（我）。我小時候經(jīng)常生病，九歲還很柔弱。

（2）詔書急切嚴厲；責備我有意拖延，怠慢上命。郡縣的官員催促我立刻上路。

（3）這個老婆婆；是我去世的祖母的婢女，給父親和自己兩代人喂過奶，先母對她很好。

（4）等到離開的時候，用手關(guān)上門，自言自語：“我們家讀書長久沒有效果，這孩子取得成就是指日可待的呀！”12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

“《孔雀東南飛》是我國文學史上最成功的一首長篇抒情詩”錯誤；《孔雀東南飛》是一首長篇敘事詩，不是抒情詩。

故本題錯誤?！窘馕觥俊?3、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在句中的意義和用法的能力。

（1）句意為：真是太高了。危：高。

（2）句意為：如果在這里把守關(guān)隘的人不是朝廷的親臣忠士。匪：同“非”；不是。

（3）句意為：往西去有座太白山；唯有飛鳥可以飛過此山。當：正對著。

（4）句意為：可以越過蜀國的直到峨眉之巔。絕：越過。

（5）句意為：只得撫著胸口空長吁短嘆。膺：胸口。

（6）句意為：使聽到的人都發(fā)愁得老了許多。凋：動詞的使動用法；使凋謝。

（7）句意為：樹上的黃鸝隔枝空對婉轉(zhuǎn)鳴唱。空：白白地。

（8）句意為：輔佐兩代君主的老臣忠心耿耿。濟：扶助。

（9）句意為：劉備為統(tǒng)一天下而三顧茅廬，問計于諸葛亮。顧：拜訪?！窘馕觥竣?高②.同“非”，不是③.正對著④.越過⑤.胸口⑥.動詞的使動用法，使凋謝⑦.白白地⑧.扶助⑨.拜訪三、古代詩歌閱讀(共5題，共10分)14、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解分析詩歌內(nèi)容；鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

D.“即使見到美酒；眼中也不會流露出喜悅之色”錯誤，頸聯(lián)寫友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只好清樽美酒，聊以解憂了。句中“青眼”運用阮籍的典故，表示喜愛，詩人只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

故選D。15、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。

D.“旨在突出內(nèi)心的苦悶寂寞”賞析錯誤；不是苦悶，是老朋友來訪的愉悅。

故選D。

《客至》是唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩，作于成都草堂落成之后。此詩前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。全詩流露詩人誠樸恬淡的情懷和好客的心境，自然渾成，一線相接，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場景刻畫得細膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生賞析詩句能力。

賞析詩句；首先要指出詩句運用的表達技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。

仔細閱讀頸聯(lián)“急雪脊令相并影；驚風鴻雁不成行”，這是寫景，出句寫大雪紛飛中，但見鹡鸰鳥相互依傍，同時也是喻兄弟患難與共，這是運用比喻修辭手法。對句則寫驚風中，大雁離散失群，飛不成行?！把阈小币彩乔行值苤猓蛯懢岸?，這一聯(lián)是賦筆，但賦中有比，同時從睹物興懷而言，則又是象中有興。詩人眼前的風雪交加之景使他感嘆自己境遇的險惡；兄弟的離散，所以將雪稱作“急”，風稱作“驚”，正反映了詩人觸景所生之情，運用的手法是觸景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史》中所寫的“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墻”，正為黃庭堅所借鑒。這一聯(lián)用典貼切，形象生動。對比鮮明，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。本題作答時，圍繞觸景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和對比三種手法，結(jié)合詩句具體內(nèi)容進行分析組織答案即可?！窘馕觥竣兕i聯(lián)觸景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散，正反應了詩人觸景所生之情。②運用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥，恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共。③運用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“隱含著詩人有客而來的喜悅”錯誤?！霸侔荨笨梢娍腿擞幸欢ǖ纳矸?；但一個“難”字明顯表現(xiàn)出詩人年邁多病，不勝應酬之苦的不悅。

故選C。

（2）本題考查學生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。

《客至》中；“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”意思是：若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節(jié)描寫，細膩逼真?？梢韵胍姡瑑晌粨从颜媸窃胶染埔庠綕?，越喝興致越高，興奮；歡快，氣氛相當熱烈。從中可以看出，對于朋友的到來，作者極為熱情，非常高興。

《賓至》中，“不嫌野外無借給，乘興還來看藥欄”意思是：你要是真的不嫌這野外沒有好酒好菜，以后高興時還可以來看看我的小園里芍藥花開。詩人特致歉意，兼邀貴客重來。詩人說：如果不嫌“野外”“供給”菲薄，還望“乘興”再“來看”花。這是客套話，也有送客之意。嘲諷之意，隱約可見了。再結(jié)合前文“老病人扶再拜難”“漫勞車馬駐江千”可知，詩人品性高潔，對前來的貴賓敬而遠之?！窘馕觥?1)C

(2)《客至》尾聯(lián)寫主客對飲興致漸濃，并招呼鄰翁助興，這一細節(jié)描寫細膩逼真，突出場景的歡快熱烈，表現(xiàn)了主人對客人的熱情；

《賓至》尾聯(lián)寫希望貴賓不嫌“野外無供給”，“乘興”再來看花，既表達了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辭客氣，流露出詩人的清高性格，表現(xiàn)了主人對貴賓的敬而遠之。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容；思想情感、表達技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情為主”錯誤；全詩除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以議論為主，而非“抒情”。

故選D。

（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和表達方式的能力。

主題：本詩“諸葛大名垂宇宙；宗臣遺像肅清高”凸顯諸葛亮名滿寰宇；萬世不朽的形象；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”對其豐功偉績作出高度的評價；“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價武侯超人的才智和膽略；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”并對諸葛亮凄涼的身世、壯志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、顛沛流離的身世之感，抒發(fā)了自身的理想、感慨和悲哀?！妒裣唷吩娊栌斡[古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”借對諸葛亮出師未捷而身死的惋惜，抒發(fā)了自身的仕途失意悲哀。

表達方式：本詩“宗臣遺像肅清高”進入祠堂，瞻望諸葛遺像，不由肅然起敬，遙想一代宗臣，高風亮節(jié)，更添敬慕之情。此句是詠古跡抒情，其余七句均是議論，“諸葛大名垂宇宙”評價諸葛亮名垂千古；“三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛”“伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹”評價諸葛亮的才能、功績；“運移漢祚終難復，志決身殲軍務勞”評價其抱恨終身，英雄未遂平生志。不僅議論高妙，而且寫得極有情韻?！妒裣唷奉h聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”寫景，表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象；頸聯(lián)“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”議論，高度概括了諸葛亮的一生，贊揚其才能和忠心；尾聯(lián)抒情，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，表達了對他出師未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主題：相同之處，都借吟詠諸葛亮，表達了詩人對諸葛亮雄才大略、豐功偉績的稱頌，對其壯志未酬的人生表示了深切的同情。不同之處，本詩側(cè)重表現(xiàn)諸葛亮的才智膽略，而《蜀相》吊古傷己，在稱頌諸葛亮同時，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表達方式：相同之處，都有議論抒情。不同之處，本詩除“遺像”句是詠古跡抒情外，余句皆以議論為主。而《蜀相》頷聯(lián)寫景，頸聯(lián)議論，尾聯(lián)抒情。四、情景默寫(共4題，共20分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生背誦和默寫名句名篇的能力。

易錯字有：“諫”“漁”“蠡”“霞”“孤鶩”“沮”“煢”“孑”“形”“吊”?！窘馕觥竣?悟已往之不諫②.知來者之可追③.漁舟唱晚④.響窮彭蠡之濱⑤.落霞與孤鶩齊飛⑥.秋水共長天一色⑦.且舉世譽之而不加勸⑧.舉世非之而不加沮⑨.煢煢孑立⑩.形影相吊20、略

【分析】【詳解】

此題考查學生理解性名句默寫的能力。

（1）要扣住“扶搖直上九萬里”“扶搖羊角”尋找對應句子；回顧原文即可聯(lián)想到“摶扶搖羊角而上者九萬里”。

（2）抓住關(guān)鍵詞“時空為喻”“不甘沉淪的豪情壯志”；回顧原文可知“時”“不甘沉淪的豪情壯志”與“已逝；非晚”對應，“空”與“北海雖賒”對應，回顧原文，即可知本句答案。

本題要注意如下字詞：摶；扶、賒、隅、桑榆等。

【點睛】

默寫名句名篇時，一要做到書寫規(guī)范，筆畫完整，字跡工整；二要緊扣題干中的關(guān)鍵信息，找準對應的句子；考生出錯的原因大多是平時或只背不寫，或記了不辨，不理解名句含義。因此，對名句的記憶，首先要立足于對句意的理解，理解了句意就不容易寫錯字；其次要立足于書寫，不僅會背還要能寫準確。【解析】①.摶扶搖羊角而上者九萬里②.北海雖賒③.扶搖可接④.東隅已逝⑤.桑榆非晚21、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，如“沃若、晏、寐、靡、猶、鷙、壑、嫠”等，要理解字義去記憶。【解析】①.桑之未落②.其葉沃若③.總角之宴④.言笑晏晏⑤.夙興夜寐⑥.靡有朝矣⑦.亦余心之所善兮⑧.雖九死其猶未悔⑨.鷙鳥之不群兮⑩.自前世而固然?.舞幽壑之潛蛟?.泣孤舟之嫠婦22、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，“崩”“摧”“棧”“猱”“攀”“湍”“豗”“砯”“壑”“捫”“嵬”“豺”?！窘馕觥竣?地崩山摧壯士死

②.然后天梯石棧相鉤連

③.黃鶴之飛尚不得過

④.猿猱欲度愁攀援

⑤.飛湍瀑流爭喧豗

⑥.砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

⑦.捫參歷井仰脅息

⑧.以手撫膺坐長嘆

⑨.劍閣崢嶸而崔嵬

⑩.一夫當關(guān)萬夫莫開

?.所守或匪親

?.化為狼與豺五、語言表達(共4題，共8分)23、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生壓縮語段之下定義的能力。

下定義首先要找一個主干句，即“生物圈是”，篩選語段信息，可知“生物圈”是“地球上生物生活的范圍”，再找出其具體的“范圍”，是“地球上所有的生物，只生活在像果皮那樣薄的地球表面層里”，縮減而成“生物圈是地球上生活生存的地球表面層”；接著篩選其他重要信息，“這個表面層有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命”，化為定語放到賓語前，即可形成答案：“生物圈”指的是地球上所有生物生存的有空氣、水、土壤，能夠維持生物的生命的地球表面層?！窘馕觥俊吧锶Α敝傅氖堑厍蛏纤猩锷娴挠锌諝?、水、土壤，能夠維持生物的生命的地球表面層。24、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①句；“據(jù)《中國青年報》的一項調(diào)查顯示”句式雜糅，可刪去“據(jù)”。

第②句；“至少98.0%左右的受訪者更加注重個人衛(wèi)生了”不合邏輯，應刪去“至少”或“左右”。

第④句；“通過這次疫情，使人們認識到了文明生活方式的重要性”缺少主語，應刪掉“通過”或“使”。

第⑤句，“有關(guān)部門數(shù)次開展整治隨地吐痰”成分殘缺，可在“吐痰”后加“的活動”?！窘馕觥康冖倬?，刪去“據(jù)”。第②句，刪掉“至少”或“左右”。第④句，刪掉“通過”或“使”。第⑤句，“吐痰”后加“的活動”。25、略

【分析】【詳解】

本題考查學生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

①詞語搭配不當“貿(mào)然