2025年北師大新版九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大新版九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列說法完全正確的一項是（）A.辛棄疾是宋代豪放派詞人，他要《江城子密州出獵》中借用“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”三個典故表達了自己報效國家、建功立業(yè)的決心B.“表”是古代帝王上書陳情言事的一種文體；“說”是古代抒情類文章的總稱；“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字C.契訶夫是俄國作家，幽默諷刺大師，短篇小說巨匠．他文筆犀利，代表作有小說《裝在套子里的人》、劇本《萬尼亞舅舅》等D.《儒林外史》是我國清代長篇諷刺小說，作者吳敬梓．小說主要描寫封建社會后期商人及官紳的活動和精神面貌．2、下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①發(fā)思古之幽情。

②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征。

③永恒地流動而一去不復返。

④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江。

⑤這就是河流與歷史的共同點。

⑥分別詠出“大江東去；浪淘盡，千古風流人物”和“千古興亡多少事悠悠，不盡長江滾滾流”的著名詩句。

A.①②④⑤③⑥B.①④⑥②③⑤

C.④①⑥②③⑤D.④⑥②①③⑤3、對《江城子?密州出獵》這首詞的解說不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B.“親射虎，看孫郎”是詞人以孫權比況自己雖“鬢微霜”，但仍英武有力，希望能建功立業(yè)，報效朝廷。C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領直言，使他們重新復職。D.“天狼”喻指西北方的敵人。4、下列句子標點符號使用正確的一項是(3分)A.是否引導學生攻讀原著？是當前大學人文基礎學科（文、史、哲）教育中一個值得重視的問題。B.電視劇《水滸傳》標明原作者為施耐庵、羅貫中，引起許多觀眾的疑惑：《水滸傳》的作者不是施耐庵嗎？怎么又多出個羅貫中？C.“說得好”！陳毅滿意地揮了一下手，回轉過身子，把手臂搭在聶衛(wèi)平肩膀上。“發(fā)展圍棋事業(yè)，趕超日本，要靠你們這一代嘍！”D.電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的“硅谷”勃發(fā)著無限的生機與活力。5、下列各組詞語中讀音和書寫正確的一項是（）A.倔起（jué）明眸善睞（lài）B.攢聚（cuán）別出心裁（cái）C.恣雎（suī）熔會貫通（ròng）D.忸怩（nì）言簡意駭（gāi）6、下列詞語中沒有別字的一項是（）A.側隱寒暄轉夸抹腳怒不可遏B.慰藉塌敗自立更生談笑風生C.饋贈告磐恃才放曠重巒疊嶂D.旁鶩恭維正襟危坐格物致知7、下而詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検莧）A.北國風光，干里水封，萬里雪飄，（毛澤東《沁園春·雪》）這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界，B.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾的《江城子·密州出獵》）這三句，表達了詞人渴望為國御敵立功，然而壯志難酬的悲傷憤恨之情，C.濁酒一杯家萬里，燕然末勒歸無計，（范仲淹《漁家傲·秋思》）這兩句詩揭示了作者與征人思念家鄉(xiāng)，卻因未建功立業(yè)而無法回去的矛盾心理，D.而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）作者借助“海域”這一物象，來表現(xiàn)兩岸相隔的斷腸離情，從而將個人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、南水北調是緩解中國北方水資源嚴重短缺局面的重大戰(zhàn)略性工程；受到全中國，乃至全世界的關注．為了讓學生更好地了解南水北調工程，某校準備開展“關注南水北調”校園宣傳周活動．請完成下列任務．

（1）閱讀下面兩則材料；提取關于南水北調工程的兩條主要信息．

【材料一】

南水北調工程線路示意圖。

【材料二】

南水北調東線工程有京杭運河可以利用；工程量較小，前期投資少，工期短；黃河以南地勢南低北高，需梯級抽水北送，耗能多．中線工程，地勢南高北低可自流供水，水質較好；地形較復雜，需挖掘輸水渠，工程量大．西線工程線路短，水質好；地形復雜，需挖隧洞，工程量大．

主要信息一：____．

主要信息二：____．

（2）請你根據(jù)同學們找到的下面兩則材料；概括我國建設南水北調工程的原因．

【材料一】

。流域流域面積占全國比重（%）水資源總量（億立方米）水資源占全國比重（%）人均水資源量（立方米）北方28.24054.214.4938南方36.522766.3814180（注：按照國際公認標準；人均水資源量低于3000立方米為輕度缺水，人均水資源量低于2000立方米為中度缺水，人均水資源量低于1000立方米為嚴重缺水，人均水資源量低于500立方米為極度缺水．）

【材料二】

南水北調工程能促使北方通過改善水資源條件為經(jīng)濟發(fā)展提供保障；促進經(jīng)濟結構的戰(zhàn)略性調整，給經(jīng)濟發(fā)展帶來新的增長點．調水后，利于回補北方地下水，不僅能妥善解決北方由于大量超采地下水造成的地下水位急劇下降；地表沉降等問題，還能保護濕地和生物多樣性．

原因：____

（3）下面是有關南水北調工程的新聞報道；請據(jù)此向南水北調工程的主管部門提一條合理化建議．

南水北調東、中線工程穿越中國古代文明的核心地區(qū)，影響范圍大，涉及文物遺存內涵豐富．東線工程剛剛開始不久，已經(jīng)有多處遺址遭到破壞．1.2萬平方米的臨西遺址大部分被推土機推平了，文物遭到當?shù)匕傩盏暮鍝尯捅I掘；10萬平方米的劉集遺址已被毀掉了；遺址中的陶器和瓷器碎片被大雨沖得遍地都是，在考古人員的強烈要求下工程才暫停施工．

建議：____．9、仿照下列句子；請你再寫出2個句子，組成一組排比句。

示例：在春天；東風吹起的時候，土嚷的香氣便在田野里飄揚。

寫句：____。10、閱讀下面這首古詩；回答下面兩題。

黃氏延綠軒。

[明]高啟。

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪①濕。

雨過曉開簾；一時放春入。

【注】：①蕪；叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？____

（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？____。11、按照要求；改正下面這段文字中的錯誤。

家長是孩子最好的老師，①管為人父母者能率先讀書，就一定有利于推動“書香社會”的建設。一個人的成長，離不開書香的熏陶。②一本真正有用的書的價值比一件名牌衣服的價值不知要大多少倍？因此，為推進全市“書香家庭”建設，③淮安市全民閱讀辦公室引導廣大家庭培育讀書家風，營造多讀書、讀好書。

（1）第①句有一個關聯(lián)詞使用有誤；請修改。

____改為____

（2）第②句中有一處標點有誤；請改正。

____改為____

（3）第③句中有語病請修改。

____。12、古代散文，簡稱古文，是和____相對的文體。唐朝____、____等人提倡古文運動，在文學史上形成了以____、____、____、____、____、____、____、____為代表的唐宋八大家。13、綜合性學習．

學校開展“腳踏熱土；愛我江西”的綜合性學習活動．請你結合相關材料，完成下列任務．

（1）閱讀并分析下面的“江西省部分城市1985年與2005年耕地面積變化情況統(tǒng)計表”寫出你從中的出的兩個結論．

結論：①____；②____．

（2）作者天行在《錦繡贛鄱賦》中深情贊頌了江西的風土人情和歷史文化；以下語句均選自該賦，請為下列①②句分別找出一個正確對應句（只需填字母）．

①臨川四夢出顯祖，____．

②宜春應星開天物，____．

A．洪都排浪起滕王B．饒水棄疾領辭章。

C．安源聲名耀湖湘D．窯火千年始昌江。

E．上清宮里道教場F．天祥日歌零丁洋。

（3）在全國風景名勝推介會上，請你為秀美江西擬寫一則宣傳標語．（不超過20個字）14、閱讀下面文本；完成下列各題．

南京：一座越來越宜居的古都。

【名城遺韻】

南京；素有“江南佳麗地，金陵帝王都”的美譽，與北京；西安、洛陽并稱“中國四大古都”．山水城林融為一體，自然風貌久負盛名；歷史在此又遺存下燦爛的文化，文化底蘊極厚．但隨著城市的發(fā)展，許多地面文物已經(jīng)蕩然無存，唱經(jīng)樓、安樂寺、杏花村、子午路、鳳凰臺、仁孝里、赤石磯等老地名已經(jīng)遺憾消失，讓人追惜不已．

【花園城市】

南京；春秋短，冬夏長，四時各有特色，自古就有“春游牛首煙嵐”“夏賞鐘阜晴云”“秋登棲霞勝境”“冬觀石城霽雪”之說，是一座美麗的花園．四月的南京，正是花的海洋，春花爛漫，詩意撲面．下表內容即為2014年南京花期及最佳賞花地點．

。欣賞時間花種最佳賞花地點二月底到三月初梅花梅花山、古林公園、莫愁湖公園、玄武湖公園等三月（農歷二月）二月蘭南京理工大學、中山植物園、玄武湖公園、棲霞山等三月中到四月中油菜花江寧橫溪鎮(zhèn)、浦口、高淳等三月底到四月初櫻花雞鳴寺、玄武湖櫻洲、南京林業(yè)大學等三月底到四月底郁金香情侶園、綠博園等三月底到四月初桃花南京林業(yè)大學、小桃園、牛首山等四月海棠花莫愁湖公園、情侶園、總統(tǒng)府、南京藝術學院等五月到七月繡球花繡球公園、玄武湖公園、莫愁湖公園等（摘自龍虎網(wǎng)）

【人文調查】

調查一：據(jù)《南京市2012年度人口發(fā)展報告》顯示；2012年南京市大學文化程度人口比例為28.5%左右，在全國副省級城市中列第一位，每萬人大學生數(shù)量全國第一，研究生數(shù)量全國第二．

調查二：2014年4月7日；在南京繁忙地帶新街口，《現(xiàn)代快報》記者對人行道綠燈亮起時50輛右拐機動車禮讓行人情況進行了觀察，觀察數(shù)據(jù)如圖．

【南京新貌】

據(jù)《2007-2030南京市城市總體規(guī)劃成果草案公眾征求意見稿》顯示；南京將形成“中心城-新城-新市鎮(zhèn)”三級城市布局．其中，中心城由主城和東山；仙林、江北3個副城構成；新城包括龍?zhí)?、湯山、祿口?個街道；圍繞新城將建設60個新市鎮(zhèn)．合理的城市布局，會讓南京變得越來越宜居．

南京城際交通網(wǎng)極其發(fā)達．目前京滬鐵路；寧蕪鐵路等交匯于南京；使南京成為連接華北、華東和華中的重要鐵路交通樞紐；寧滬、寧連、寧通等數(shù)十條高等級公路以南京為中心呈放射狀通往本省及周邊省市；祿口國際機場目前可滿足年旅客吞吐量1200萬人次、年貨郵吞吐量40萬噸．南京城區(qū)內已開通2條地鐵線路，正在建設3條地鐵線路，有望能緩解城市（城區(qū)與副城、城區(qū)與郊區(qū)）目前極大的交通壓力．

【他山之石】

憑借獨特的地理環(huán)境優(yōu)勢；加上積極的城市經(jīng)營發(fā)展機制，法蘭克福在短短幾十年間成為歐洲金融中心．長期以來，雄厚的經(jīng)濟基礎促使法蘭克福一直是德國人宜居的城市．

作為大都市；法蘭克福并沒有出現(xiàn)城市擁擠等“大城市病”．相反，它秉承了德國城市發(fā)散型的小城鎮(zhèn)發(fā)展的模式，形成“內城-環(huán)內城綠化帶-外城”的城市布局，成為國際上最宜居的城市之一．據(jù)統(tǒng)計，法蘭克福東西南北四方圍繞著20多個小城鎮(zhèn)（外城），完善的配套服務極好地為法蘭克福分擔了生活和環(huán)境壓力，使城市人口適度，市民生活舒適．

“城里工作城外生活”的生活模式需要順暢的交通．法蘭克福高速公路四通八達．德國最繁忙的3號公路和5號公路在該市交匯．此外；它的地鐵；有軌電車和公交等公共交通系統(tǒng)也極為便利．

法蘭克福重視歷史風貌保護區(qū)的建設；“環(huán)內城綠化帶”有效地保護著含有眾多歷史文化遺產(chǎn)的內城，同時兼作過渡空間連接著外城與城市道路，從而提升了城市整體品質．

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

（1）下列說法不符合材料原意的一項是____

A．六月；在南京的繡球公園可以觀賞到盛開的繡球花．

B．南京市民大學文化程度雖較高；但文明意識還需加強．

C．當前；南京城際及城市內交通網(wǎng)絡都極其便捷；發(fā)達．

D．小城鎮(zhèn)發(fā)展的模式使得法蘭克福沒有出現(xiàn)“大城市病”．

（2）龍虎網(wǎng)和南京旅游局聯(lián)合舉辦“2014年南京春夏最佳賞花景點”的評選活動；請你結合【花園城市】的內容預測評選結果，并簡要說明理由．

（3）結合上述材料；說說宜居城市要有哪些要素？（至少說4點）

（4）如果借鑒法蘭克福城市經(jīng)營發(fā)展模式，請預測10年后的南京將會有哪些可喜的變化？（至少3點）．15、名著閱讀。

“我等一百八人；上應天星，生死一處。今者天子寬恩降詔，赦罪招安，大小眾人，盡皆釋其所犯。我等一百八人，早晚朝京面圣，莫負天子洪恩。汝等軍校，也有自來落草的，也有隨眾上山的，亦有軍官失陷的，亦有擄掠來的。今次我等受了招安，俱赴朝廷。你等如愿去的，作速上名進發(fā)；如不愿去的，就這里報名相辭。我自赍發(fā)你等下山，任從生理。”

（選自《水滸傳》）這段話中；可知粱山好漢一百單八將上梁山的具體原因各不相同，大致可以分為四種類型：

①官逼民反型：____。

②戰(zhàn)敗投降型：____。

③自愿上山型：____。

④擄掠被逼型：____。

請把以下四個人物歸到相應的類型。

阮小二呼延灼林沖盧俊義。評卷人得分三、問答題(共9題，共18分)16、樹葉的顏色來自哪兒。

李忠東。

①樹葉的顏色來自哪里？來自于它所含的各種色素．在葉子的細胞中有多種色素；例如呈綠色的葉綠素；橙色的胡蘿卜素、黃色的葉黃素、遇到酸會變紅的花青素等．相比較而言，葉綠素含量最高，占了80%左右．

②整個夏天；樹木給樹葉提供豐富的養(yǎng)料，使它們更好地吸收陽光．然而隨著秋天的到來，樹木開始把營養(yǎng)集中到樹干和樹根．細胞的軟木層在細長的葉柄處形成，留下“傷疤”，慢慢地將其“窒息”，結果樹葉停止產(chǎn)生葉綠素，綠色漸漸褪去．那些葉黃素和胡蘿卜素含量較多的樹葉，這時候會呈現(xiàn)出黃色．于是在我們的眼前，出現(xiàn)了這樣的情景：剛開始時，正在變化的樹葉還保留有一部分綠色；后來隨著葉綠素的中止，它開始出現(xiàn)黃色或紅色的斑點；葉脈里的深綠色保存的時間最長，清楚地勾勒出它們的輪廓．由于“偽裝”不復存在，我們第一次清楚地接觸到樹葉的其他顏色．在樹葉的營養(yǎng)供給被切斷后，剩下的糖分可以產(chǎn)生一種使葉子明亮的色素．它每年有所不同，依靠溫度和陽光而起變化．當秋天的日照最強烈或者夜晚干燥涼爽時，這種色素能夠使樹葉發(fā)出刺眼的強烈顏色．這可以用來解釋，為什么樹葉在陽光燦爛的秋日似乎變得格外明亮．

③的是；在深秋季節(jié)，楓樹；黃櫨和火炬等樹種的葉子會陸續(xù)地轉換成紅色．究其原因，在于它們的樹葉細胞中不但含有葉綠素、胡蘿卜素、葉黃素，而且還含有花青素這樣一種在其他樹種中少有的物質．在溫度降低、濕度減小和光照減弱的氣候里，葉綠素、胡蘿卜素、葉黃素的含量逐漸減少，而花青素卻不斷增多．在楓樹等樹種葉子里呈酸性的細胞液的作用下，花青素使樹葉變?yōu)榧t色．（《大眾科技報》）

（1）請概括文章說明的主要內容．

（2）文章第2自然段是按什么順序解說的？

（3）揣摩下面句子加點的詞語；說說在文中是什么意思？

細胞的軟木層在細長的葉柄處形成；留下“傷疤”，慢慢地將其“窒息”．

（4）說說文章最后一段加點詞語的表達作用．

的是．17、名著閱讀：

《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導？請結合書信內容具體分析。18、花兒有了雨露的滋潤；色彩更加絢麗；孩子有了母親的呵護，成長更加快樂；生活有了堅定的信念，步履更加矯健因為有了你，生命里都是奇跡。在成長的道路上，一定有一個人；一段情、一本書、一處景、一首歌曾深深地感動著自己，激勵著自己！

請結合自己的成長經(jīng)歷，以“有你，我更”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）將題目補充完整。

（2）除詩歌；戲劇外；文體自選。字數(shù)不少于600字。

（3）不要套作；不得抄襲。

（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名（縣名）、校名和人名。19、初中畢業(yè)前；班級開展了以“辛勤的園丁”為主題的演講活動，一位同學搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請你幫他找出來，并說明理由。

材料一：明代文學家宋濂；自幼刻苦學習，樂以忘憂，求學時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學有所成。

材料二：北京實驗二小霍懋征老師；在幾十年的教學生涯中，一直工作在第一線，80歲的時候還上講臺進行示范教學。

材料三：甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在貧困山區(qū)任教22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久，扎根越深。20、閱讀下面材料；完成語言表達。

青少年是祖國的未來；民族的希望，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重要力量。近年來，青少年體質水平下降，引發(fā)社會廣泛關注。根據(jù)《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，長春市自2013年開始進行初中體育評價改革，對2013年起入學的初中學生進行體育與健康學科全程跟蹤評價，并將學生各學年的體育成績納入中考中分。

作為首期參加體育中考的學生，在準備及參加體育考試的過程中，你們拼搏進取、克服困難、戰(zhàn)勝自己、互相激勵、互相幫助請自選角度，寫一段文字。為你或比的同學的出色表現(xiàn)點贊。（不少于120字）21、閱讀詩歌；完成下列各題

別離。

陸龜蒙。

丈夫非無淚；不灑離別間．仗劍對尊酒，恥為游子顏．

蝮蛇一螫手；壯士即解腕．所志在功名，離別何足嘆．

【注】①尊：同“樽”盛酒的杯子．②蝮蛇：一種小型毒蛇．③解腕：斬斷手腕；以保全性命．④游子顏：游子往往因去國懷想而心情欠佳，面帶愁容．

（1）請指出詩歌頷聯(lián)所運用的手法；并分析其作用．

（2）結合具體詩句說說這首詩與《送杜少府之任蜀川》在表達情感上的相似點，并作簡要分析．22、閱讀下面的詩歌；回答下題。

江城子?密州出獵。

蘇軾。

老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃；右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜；又何妨。持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）這首詞是蘇軾在密州任知州時創(chuàng)作的一首豪放詞。全詞“狂態(tài)”畢露；盡顯豪放之氣。請從詞的上闋舉一例分析。

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，作者運用了什么典故？有什么用意？23、閱讀下面的詩歌；完成下列各題。

南湖早春①

白居易。

風回云斷雨初睛，返照②湖邊暖復明。

亂點碎紅山杏發(fā)；平鋪新綠水蘋生。

翅低白雁飛仍重；舌澀黃鸝語未成。

不道③江南春不好；年年衰病減心情。

【注】①南湖：鄱陽湖分南湖；北湖；自星子縣、甕子口以南稱南湖。元和十年（815）夏，宰相武元衡被人謀殺，忠直的自居易憤而上疏，請求朝廷緝捕兇手，洗血國恥，反被政敵誣為越職言事，于是年秋被遠貶江州。②返照：陽光倒影。③不道：不是說。

（1）《南湖早春》前六句展現(xiàn)了一幅有聲有色；明媚動人的南湖早春圖；請你借助想象描繪出頷聯(lián)中美麗的畫面。

（2）請在頷聯(lián)中的“亂”和“平”中選一字做簡要的賞析。

（3）我們學過白居易的《錢塘湖春行》，同樣是描寫早春之景，所表達的情感有什么不同？24、一個科學考察隊在非洲荒漠中考察；他們發(fā)現(xiàn)了一種狀似石頭的植物?？茖W家對這種植物的存在大為驚奇。為了驗證一下，一位科學家打開水壺，將水灌向植物的根部。瞬間，奇跡出現(xiàn)了，那棵植物發(fā)出噼啪的響聲，撐開厚實的外殼，抽出一支淡黃色的莖，筆直地向上，拼命地拔節(jié)。它又分出幾支細莖，冒出花苞。花苞綻開，竟開出幾朵粉紅色的花朵。短短的幾分鐘，就如電視里的慢鏡頭，將美艷絕倫的生命輝煌盡情展現(xiàn)，怎不叫人歡欣鼓舞呢？人不也是在不斷的堅持中找尋機會，期待著綻放嗎？

請以“我要綻放給你看”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）除詩歌；戲劇外；體裁不限。

（2）表達真情實感；不得套寫；抄襲。

（3）字數(shù)不少于600字。

（4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。評卷人得分四、其他(共3題，共12分)25、下列選項中對四篇課文的理解，不夠準確的一項是（）A.《永久的悔》屬于文中作者“永久的悔”和復雜的感情的是：離開家鄉(xiāng)，離開母親，經(jīng)濟不能獨立，無法實現(xiàn)迎養(yǎng)母親。B.《日出》通過寫小職員黃省三與襄理李石清、經(jīng)理潘月亭的三次矛盾沖突，反映了20世紀30年代初期中國社會的黑暗現(xiàn)實。反映了上層社會的腐朽墮落、爾虞我詐與下層社會的饑寒交迫、痛苦掙扎在生死邊緣的現(xiàn)實，控訴了“損有余以奉不足”的社會。C.《鐵騎兵》這篇散文敘寫了八路軍的一個騎兵班在與大部隊失去聯(lián)系的情況下，與敵人展開游擊戰(zhàn)的傳奇故事，高度贊揚了八路軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。作者設置的一個個懸念推動了故事情節(jié)的發(fā)展。D.《你是你的船長》一文教育學生應珍惜寶貴的時光，把握機遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。26、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。推開故宮的銅鈴大門，一縷陽光lüè過，萬lài寂靜。雕龍的臺階，紅墻綠瓦的宮殿，能讓人感受到一種無比的hóng偉與尊貴,感受到中華建筑的精髓和神yùn。27、專題與語文實踐活動。每年的4月23日是“世界讀書日”，光明中學準備開展系列讀書活動。請你參加。⑴【活動一：讀書調查】2016年4月18日，中國新聞研究院對全國17-70周歲居民所作的全國國民閱讀調查報告結果揭曉，如下表。。人均紙質書閱讀量人均電子書閱讀量國民圖書閱讀率2014年35本2.42本53.9％2015年5.39本3.35本54.9％在加拿大，人們喜歡全家逛書店，喜歡全家出動去圖書館，喜歡飯后一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書。聯(lián)合國教科文組織進行的一項調查顯示，全世界每年閱讀書籍數(shù)量排名第一的是猶太人，平均每人一年讀書64本，歐美國家年人均閱讀量約為16本，北歐國家達到24本。請仔細分析上面的材料，寫出你的探究結果。_______________________________________________________________________________⑵【活動二：專題探究】你們班開展了以“鳥是樹的花朵”為題的詠鳥主題活動。其中有一活動要求吟誦出含有鳥名的古詩文，并指出這種鳥通常被賦予的意義或情感。某同學吟誦了如下語句，你能按這一要求作出回答嗎?淮南秋雨夜，高齋聞雁來。(韋應物)雁：__________________________________________________________________________⑶【活動三：專欄設計】?？瘻蕚涑鲆黄凇白x書節(jié)”?？７抡帐纠?，請為?？O計一個欄目，并說明其欄目內容。示例：欄目名稱：經(jīng)典名著回眸欄目內容：介紹世界經(jīng)典名著的主要情節(jié)內容欄目名稱：___________________欄目內容：_____________________________________評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共12分)28、閱讀下面的文學作品，完成1-4題。有一些花朵是為你開的李雪峰①這個叫米家坪的小村莊的后面，是我曾經(jīng)耕種過十多年的莊稼，農歷四月時那毛絨絨青麥穗上一粒粒數(shù)也數(shù)不清的小麥花，五月時庭院里火焰一般的一朵朵石榴花，村巷里那歪歪斜斜一樹一樹一嘟嚕一嘟嚕的紫色或白色的槐樹花它們或許曾經(jīng)把花瓣飄落在我的頭發(fā)或衣襟上，也或許它們的花粉粘惹在我的鞋子或被露珠洇濕的褲角上，但我沒有彎下腰來細細打量或關注過它們，甚至沒有為它們稍稍地逗留過。②我知道那些花兒不是為我綻開的，它們是屬于村莊所有來來往往荷鋤掮鎬的人們和那些被花色惹得興奮地跳來跳去的鳥兒以及那些嚶嚶嗡嗡的蜜蜂的。③直到20歲那年秋天，我一個人到莊西山坳里打柴，傍晚返回的時候，似乎突然被什么絆了一下，雙腿一軟就仰面跌倒在那金黃的厚厚落葉上，我索性信馬由韁，就仰躺在那彌漫著枯葉焦香和厚厚落葉層下那腐殖質腥香交織的謐涼林地上。④在閉眼深深呼吸的時候，我忽然嗅到有一種淡淡的卻又清新別致的暖暖馨香，那馨香比蘭花清洌，比野梅甘飴，是我從未感知到的一種芬芳。循著花香，輕輕扒開厚厚的落葉，在蓬松的落葉下，我發(fā)現(xiàn)了一朵指甲大小的花朵。⑤這朵花瓣沿呈粉紅，由瓣沿向內過渡成褐紫，但花蕊周圍卻是一圈清爽的天藍色。尤其是花蕊，那針尖般大小又細密的蕊柱，紅藍紫相間，像用彩線絨一根根小心翼翼地繡上去的，在輕輕的晚風中，那奇異的芬芳漣漪一般從中彌漫開來，就像一掬掬暖暖的香水，柔柔地徹底淹沒了我的心魂。⑥我遠遠地攏著手護著它，就像呵護著一只稍不留意就搧翅飛走的蝴蝶，就像呵護著一只汪著驚恐的鹿眼，就像呵護著一縷風輕輕一拂就會飄散的弱弱云岫。我靜靜地望著它，它也像溫潤的眼晴一樣默默地望著我，直到夜幕從四周的澗谷深處不知不覺漫過來，我才用枯葉小心地覆遮住它，然后意猶未盡地荷柴離開了。⑦第二天我又趕到那里，但翻盡了枯葉，尋遍了周遭所有的石縫，卻再也尋不到那一朵花兒了。⑧人不能兩次踏進同一條河流，一個人也不能兩次同一朵花相遇。而只為我們一個人綻放的那一朵花在哪兒呢？我思忖，它可能在你于田塍間踽踽獨行的低眉間，也可能在臺階縫隙中一次不經(jīng)意注視間，甚至在你匆匆忙忙來不及短暫駐足的旅途上。因為，真正的相遇是沒有約期的，真正靈與靈的相逢是一種注定的卻無法永恒的邂逅。⑨你尋覓到那朵為你才靜靜綻開的花朵了嗎？（摘自新浪博客，原文有改動）1.．請用簡潔的文字概括第①段的主要內容，并分析它在全文中的作用（4分）2.．第⑤段，作者是從哪些方面描寫那朵小花的？（2分）3.．研讀文中畫線的句子，請你從語言特點和表達效果方面加以賞析。（3分）4.．下文是《鼎湖山聽泉》的選段，你認為作者在鼎湖山有沒有尋覓到那朵為他綻開的“花朵”？為什么？（4分）這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。29、閱讀下面的文字；完成下列各題。

傳統(tǒng)讀書教育是成功的。

①傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時飽學于身者；數(shù)不勝數(shù)。從近代之交的學者身上，還能看到這一點。

②陳寅恪先生；是一個非常有代表性的童年飽學者。陳家重視對子孫的教育，不但開設家塾，而且還辦學堂。倡導新文化運動的魯迅，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》《神童詩》等書即此時期讀的。

③一個人讀書怎么樣；關鍵在讀書習慣；讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時期是一個人開發(fā)心智、引導情趣、培養(yǎng)習慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。

④古代讀書；重記誦。孩童時期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強調記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通。

⑤古代讀書；還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”。

⑥記誦；朗讀畢竟是手段；古代讀書，更重獲得學養(yǎng)。誦詩讀書以廣學問增修養(yǎng)，為古代讀書人之共識。朱光潛先生繼承了古代讀書精神，陳寅恪先生也曾言：“學德不如人，此實吾之大恥。”

⑦傳統(tǒng)讀書教育的成功經(jīng)驗；值得我們借鑒。取傳統(tǒng)閱讀之長，我們的讀書會有更大的進步。

（選文有改動）（1）請寫出本文的中心論點。

（2）第⑤段用了什么論證方法？有什么作用？

（3）下列說法不準確的一項是______

A．笫⑥段在結構上；承接上文④⑤兩段，提出“古代讀書更重獲得學養(yǎng)”的觀點。

B．朱光潛先生曾說；誦讀“是學文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”。

C．傳統(tǒng)讀書教育的成功；在于重視孩子在孩提時讀書習慣；讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。

D．傳統(tǒng)閱讀教育認為，學德比讀書手段更重要。30、___________________(此處標題)①好萊塢著名喜劇明星金?凱瑞是一位才華卓著的表演天才。他的喜劇代表了世界喜劇發(fā)展的一個時代。曾有眾多影迷問他成功的秘訣是什么，他說，是源于他自身的一種習慣。這種習慣是什么呢？②原來，金?凱瑞在拍戲時，總是努力求新，勇于打破局限，以使他的喜劇表演能不斷推陳出新。有時候他會走到臺上，會長時間地不說話。這種令人不安的沉默，僅僅是為了觀察觀眾會對他的“嘗試”作出什么反應。不言而喻，在大多數(shù)情況下，他這么做使觀眾感到非常不快，但這位喜劇天才卻愿為藝術上的輝煌時刻而冒失敗之險。對于他的這些舉動，許多人手心里都捏著一把汗。因為，那個時期的觀眾是非常挑剔的，萬一演砸了，很可能會使他半輩子得來的成功前功盡棄。而他卻不以為然，理由是：“這樣做，即使招來非議也很值得。因為我是在創(chuàng)造，而不是在復制自我！”③原來，所謂創(chuàng)造，不光要會“無中生有”，還要能夠給“有”不斷填充新內容、引進新事物。美國著名文學家赫爾曼?梅爾說：“創(chuàng)造的失敗比模仿的成功更強。”踩著別人腳步行進的人，即便不會跌跤，但也永遠無法領略到晨露和初雪的美麗。因為，晨露和初雪早已經(jīng)屬于第一位造訪的客人。④國畫大師齊白石畫的蝦堪稱絕妙，為此，只要齊白石的“蝦”一問世，眾多模仿者趨之若鶩。但是齊白石則表示擔憂，他說：“____’！”模仿得再好，充其量也只能是“像”，而不會“是”?！跋瘛蹦缌俗晕?，是一種斷送；而“是”卻能成就自我，是一種難得的個性！“學我者生，似我者死?！饼R白石補充說。⑤中國書法向來講究“融匯百家而了無痕跡”，這種“了無痕跡”就是創(chuàng)造的成果，而不是模仿的苦果。創(chuàng)造是一種發(fā)掘源頭活水的過程。盡管這個過程的每一鍬都是遺憾的，但是，如果沒有這些“遺憾”的累積，就無法收獲最后一鍬泉水噴涌的驚喜。⑥“創(chuàng)”字有“刀”，寓意著大刀闊斧的改革，“造”字有“走”，昭示著撒開步子奔跑；“模”字有“木”，是一種木訥的堅守；“仿”有“方”，是一種頑固的定勢。⑦對一個創(chuàng)造者，失敗也是一種榮耀，因為，創(chuàng)造者的生命軌跡是一條開拓的射線；一個模仿者，成功了也是一種恥辱，因為，模仿者的生命軌跡是在原地畫圓。⑧創(chuàng)造與模仿，孰強孰弱，不辯自明。（選自《草是風的一面旗幟》，有刪改）

(1)請從文中挑選一個可以作為中心論點的句子做標題。__________________________________________________________________________(2)文章運用了多種論證方法，請說出其中兩種，并具體分析其作用。__________________________________________________________________________(3)結合文段內容，說說對第4段畫線句的理解__________________________________________________________________________(4)結合本文觀點及你所了解的典型實例，簡要談談你對創(chuàng)造與模仿關系的認識。___________________________________________________________________________31、記敘文閱讀。

《變色龍》節(jié)選“不，這條狗不是將軍家的，”巡警深思地說，“將軍家里沒有這樣的狗。他家里的狗，全是大獵狗?！薄澳隳玫脺蕟?？”“拿得準，長官”“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。居然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去了？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰上，你們猜猜看，結果會怎樣？那兒的人才不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓他們一下！是時候了?！薄安贿^也說不定就是將軍家的狗”巡警把他的想法說出來，“它臉上又沒寫著前幾天我在他家院子里就見到過這樣一條狗?！薄皼]錯兒，是將軍家的！”人群里有人說?！芭?！葉爾德林，給我穿上大衣吧好像起風了挺冷你帶著這條狗到將軍家里去一趟，在那兒問一下你說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來。說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！都怪你自己不好”“將軍家的廚師來了，問他好了——喂，普洛訶爾！過來吧，老兄，上這兒來！你瞧瞧這條狗，是你們家的嗎？”“瞎猜！我們那兒從來沒有這樣的狗！”“那就用不著白費工夫再上那兒去問了，”奧楚蔑洛夫說，“這是條野狗！用不著多說了。既然他說是野狗，那就是野狗。弄死它算了?！薄斑@條狗不是我們家的，”普洛訶爾繼續(xù)說，“這是將軍哥哥的狗，他哥哥前幾天才到這兒來的。我們將軍不喜歡這種獵狗。他哥哥卻喜歡?！盻___“是來住一陣的。”“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢！那么這是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就把這家伙的手指咬破了！哈哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴場走了。那群人就對著赫留金哈哈大笑?！拔以缤硪帐澳悖　眾W楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場上徑自走了。(1)從這段文字看奧楚蔑洛夫對小狗的評價前后發(fā)生怎樣的變化，選出典型詞語填空。（）——（）——（）——（）(2)奧楚蔑洛夫對小狗和赫留金的態(tài)度不斷發(fā)生變化；變化的原因是什么？作者塑造奧楚蔑洛夫這個人物典型的社會意義是什么？

(3)畫線句運用了哪些描寫方法？有什么作用？

(4)蔑洛夫為什么要脫大衣？這個細節(jié)描寫的作用是什么？

(5)怎樣理解文章最后那群人的哈哈大笑？

參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】本題考查文學常識，解答時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇．【解析】【解答】A．有誤；《江城子密州出獵》的作者是宋朝的蘇軾．

B．有誤；“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，不是抒情類文章．

C．正確．

D．有誤；《儒林外史》對當時吏治的腐??；科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷．

故選：C．2、C【分析】本題考查學生排列句子順序的能力，屬于排序題。作答此類題，首先要仔細閱讀題干和所給的句子，搞清楚整個語段的中心和各個句子的意思，再進行排序。閱讀所給句子，首先找出人物“蘇軾”“辛棄疾”，因此④句應放在開頭；接下來是蘇軾和辛棄疾的行為，即①句；⑥句具體解釋了”幽情“的內容，接下來說這兩句詩的共同點，應是②句和③句；最后進行總結，即⑤句。故正確的順序應是④①⑥②③⑤。故選C。【解析】【答案】C3、C【分析】此作是千古傳誦的東坡豪放詞代表作之一。詞中寫出獵之行，抒興國安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴大了詞的題材范圍，為詞的創(chuàng)作開創(chuàng)了嶄新的道路。作品融敘事、言志、用典為一體，調動各種藝術手段形成豪放風格，多角度、多層次地從行動和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志千里的英風與豪氣?！窘馕觥勘绢}考查學生對詩歌內容的理解與掌握。ABD.正確；C.有誤，詞人不是以馮唐自比，而是以魏尚自比，希望朝廷能重新起用自己。故選：C。4、B【分析】A中問號使用不當；C中嘆號應放在引號內，肩膀上后的句號應改成逗號；D中省略號后不用標點符號?！窘馕觥俊敬鸢浮緽5、B【分析】【分析】把握常用字的讀音字形，平時要注意積累，要結合具體的詞語進行辨別．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成敏銳的語感，注意字的讀音與字形，并注意在具體語境中的讀音和書寫．【解析】【解答】A．“倔起”應為“崛起”；

B．正確；

C．“恣睢”應為“suī”；“熔會貫通”應為“融會貫通”；

D．“忸怩”應讀“ní”；“言簡意駭”應為“言簡意賅”．

故選：B．6、D【分析】【分析】本題考查的是對字形的辨析能力．【解析】【解答】A．“側隱”應寫作“惻隱”“轉夸抹腳”應寫作“轉彎抹角”；

B．“自立更生”應寫作“自力更生”；

C．“告磐”應寫作“告罄”；

D．正確；

故選：D7、B【分析】此題考查學生對詩句的賞析能力。賞析詩句時，要先理解原句的含義，分析詩句所描寫的內容，再結合詩人的思想感情和寫作背景，聯(lián)系詩中的景、物、意象來理解。ACD三項賞析恰當；B項“壯志難酬的悲憤之情”賞析錯誤。這三句詩表達了詞人渴望為國御敵立功、報效朝廷的壯志豪情。故選B。【解析】【答案】B二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】此題考察了文圖的轉化、材料的概括和總結、建議的撰寫．【解析】【解答】（1）此題考察了文圖的轉化．

從材料一中；可提?。耗纤闭{工程有東線；中線和西線三條調水線路；

從材料二中；可提?。喝龡l調水線路都存在優(yōu)勢和不足．

（2）此題考察了材料的概括和總結．

首先要讀懂圖表所表述的內容；看出圖表是對什么內容的表述；

然后用簡潔的語言；抓住問題的關鍵來作答．

看表對其內容進行概括或說明圖表反映的問題時；既要橫向比較也要縱向比較．

（3）此題考察了建議的撰寫．

回答此題時；要注意以下問題；

1；聯(lián)系現(xiàn)實生活；和生活息息相關；

2；建議具有可操作性；

3；圍繞主題來寫；

4；聯(lián)系生活實際寫出一種．答案：

（1）主要信息一：南水北調工程有東線；中線和西線三條調水線路．主要信息二：三條調水線路都存在優(yōu)勢和不足．（評分說明：每個要點（2分）；提取不全酌情扣分，意思表達準確即可）

（2）原因：因為我國北方南方水資源分配不均；南方水資源豐富，北方嚴重缺水；南水北調工程能促進北方經(jīng)濟發(fā)展，改善；保護北方環(huán)境．（評分說明：每個要點（2分），概括不全酌情扣分，意思表達準確即可）

（3）答案示例：加大文物保護宣傳力度，提高人們文物保護意識．（評分說明：針對材料反映問題，意思表達準確即可）9、在夏天；曖風吹起的時候，土壤的歡笑便在盛開的鮮花上綻放；在冬天，寒風吹起的時候，土壤的力量便在深厚的地層中蘊藏．

略【分析】【分析】此題考查仿寫能力，解答此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭運用，語意表達等方面，再是注意語意通順、連貫．【解析】【解答】理解被仿句；可從季節(jié)入手，抓不同季節(jié)土壤的不同特點來表達，注意要求是構成一個排比句．

答案：在夏天，曖風吹起的時候，土壤的歡笑便在盛開的鮮花上綻放；在冬天，寒風吹起的時候，土壤的力量便在深厚的地層中蘊藏．10、寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果．表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情【分析】【分析】《黃氏延綠軒》，寫的是春景．一開篇用兩個疊音詞寫景抒情，收到了很好的藝術效果．“蔥蔥”，狀寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛的特點，一個“暗”字，寫出了“溪樹”的色調質感．由于受溪水的滋潤，樹木顯得格外枝繁葉茂，與前面的“蔥蔥”相呼應．第二句的“靡靡”寫“江蕪”在微風吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)．這里的“靡靡”，指風吹草伏的樣子．而“濕”字為下句寫“雨過”時的情景，做了鋪墊．詩的最后兩句，想象新奇：雨后開簾，滿野春色一齊涌進房中來，這是我們都感受過卻不易寫出的情景．“入”字把春光的濃郁蓬勃而不可阻遏之勢，十分形象地表達了出來，而詩人的喜悅之情，溢于言表．【解析】【解答】（1）本題考查關鍵詞的表達作用；對于問作用的題要注意從內容和結構兩個角度作答．疊音詞一般都有音韻上的作用，也可以增強表達效果．寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果．

（2）本題是對關鍵句的情景理解．答題時一般要描繪出其所描繪的景象；指出其所蘊涵的感情．“一時放春入”的意思是：下雨過后打開簾，滿野春色一齊涌進房中來．表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情．

答案：

（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感；增強表達效果．

（2）表現(xiàn)了春光濃重；撲面而來，以及作者的欣喜之情．

翻譯：

溪邊樹木的蔥蘢茂盛，江邊叢生的草在微風吹拂下?lián)u曳起伏．下雨過后打開簾，滿野春色一齊涌進房中來．11、盡管如果問號句號或感嘆號在句末加“的氛圍”【分析】【分析】本題目是綜合讀寫題，包括關聯(lián)詞語的使用、標點符號的使用、并舉的辨析和修改．【解析】【解答】（1）本題考查的是關聯(lián)詞語的使用．

作答此題；學生首先要清楚關聯(lián)詞的種類，關聯(lián)詞有轉折關系；假設關系、條件關系、因果關系、承接關系等．

而這個句子明顯是假設關系；所以將前面“盡管”改成“如果”．

（2）本題考查的是標點符號的使用．

作答此題；學生首先要清楚問號用法的誤區(qū)，（1）有疑問詞卻非疑問句誤用問號．（2）主謂倒裝的疑問句中問號前置．（3）選擇問句中問號的誤用．

很明顯；這個屬于有疑問詞卻非疑問句誤用問號，所以將問號改為句號或嘆號．

（3）本題考查的是病句的辨析與修改．

作答本題；要結合病句的類型來分析．在平時的學習中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺；搭配不當、意思重復、前后矛盾、關聯(lián)詞語使用不當、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語?。?/p>

學生在作答時；應首先認真讀句子，這個句子憑語感我們可以判定不完整，屬于成分殘缺，所以在句末加上“氛圍”二字．

答案：

（1）將“盡管”改為“如果”（1分）

（2）將問號改為句號或感嘆號（1分）

（3）在句末加“的氛圍”（2分）12、駢文韓愈柳宗元韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏【分析】【分析】根據(jù)學習中知識積累按要求作答；注意易錯字“駢”“愈”“柳”“洵”“轍”的寫法。本題中“唐宋八大家”不容易答全，知道幾個就答幾個。

【點評】古文中的文學常識學習中要注意記憶。13、略

【分析】【分析】本道題考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解．【解析】【解答】（1）理解圖表時一定要注意圖表的表頭；弄清楚是針對什么進行的調查，然后在觀察的基礎上，根據(jù)題干要求擬出切題的答案．根據(jù)表頭可知，調查的是“耕地面積變化情況”，從比較中可見，均呈減少的趨勢，其中減少最多的是贛州市，減少最多的是南昌市．

（2）第一句“臨川四夢出顯祖”；的結構與“窯火千年始昌江”一致．如前兩個字是地名，三四個字表時間，第五個字為動詞等．第二句“宜春應星開天物”與“饒水棄疾領辭章”結構一致．如前兩個字是地句，三四個字是人名，第五個字是動詞，后兩個字是人物成就．對聯(lián)要上下聯(lián)字數(shù)相等，結構相稱，詞性一致，節(jié)奏相應（到哪兒停頓要一致），平仄相諧．

（3）要注意“全國風景名勝推介會”的主題；了解江西的風景名勝及特色，另外，還要注意“不超過20個字”的基本要求．宣傳標語要注意緊扣主題；語言通俗、朗朗上口等等．

答案：

（1）①（2005年與1985年相比）；江西省部分城市的耕地面積都呈減少趨勢．

②相比之下；南昌市耕地面積減幅最小，贛州市耕地面積減幅最大．

③面對耕地面積的減少；我們應該采取相應的保護措施．

（2）①D②B

（3）示例：綠色贛鄱物華天寶，紅色老區(qū)人杰地靈．14、略

【分析】【分析】此題考察了材料正確信息的甄別、圖表的分析綜合能力、材料的概括和總結．【解析】【解答】（1）此題考察了材料正確信息的甄別．

材料中要這樣一句話“南京城際交通網(wǎng)極其發(fā)達”和這樣一句話“有望能緩解城市（城區(qū)與副城；城區(qū)與郊區(qū)）目前極大的交通壓力”；所以C．當前，南京城際及城市內交通網(wǎng)絡都極其便捷、發(fā)達．此選項不對，“城市內交通網(wǎng)絡”還不發(fā)達．

（2）此題考查圖表的分析綜合能力．

做題時一定要注意仔細讀圖表；橫向縱向提取信息，并找到它們的特點和共性，然后根據(jù)題干要求做出切題的答案．平時要養(yǎng)成多讀；多看、多想、多思的好習慣，對于從生活中看到的現(xiàn)象，從讀書中發(fā)現(xiàn)的問題等等，自己不僅要多思考，多問幾個為什么，怎么做，還要多與同學交流、討論，這樣，自己的理解和表達能力才會迅速提高．

經(jīng)分析：因為玄武湖的花期長；從2月延續(xù)7月；花的品種最豐富，包括梅花；二月蘭、櫻花、繡球花等，所以最佳地點為：玄武湖．

（3）此題考察了材料的概括和總結．

由材料一可得：深厚的文化內涵；

由材料二可得：優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境；

由材料三可得：良好的市民素養(yǎng)；

由材料四可得：合理的城市布局；完善的配套服務；

由材料五可得：雄厚的經(jīng)濟基礎．

本題答案可從以上觀點得出．

（4）此題考察了材料的概括和總結．

從“它秉承了德國城市發(fā)散型的小城鎮(zhèn)發(fā)展的模式；形成“內城-環(huán)內城綠化帶-外城”的城市布局，成為國際上最宜居的城市之一．據(jù)統(tǒng)計，法蘭克福東西南北四方圍繞著20多個小城鎮(zhèn)（外城），完善的配套服務極好地為法蘭克福分擔了生活和環(huán)境壓力，使城市人口適度，市民生活舒適．”這句話，我們可得出：城市區(qū)域功能更加分明（城里工作城外生活）；城市的配套服務更加完善（交通便利）兩個關鍵點；

從“法蘭克福重視歷史風貌保護區(qū)的建設；“環(huán)內城綠化帶”有效地保護著含有眾多歷史文化遺產(chǎn)的內城”一句我們可得出：歷史文化街區(qū)（景點）得到進一步保護的結論．

此題答案可由以上觀點得出．

答案：

（1）C

（2）玄武湖（1分）．因為它的花期長；從2月延續(xù)7月（1分）；花的品種最豐富，包括梅花；二月蘭、櫻花、繡球花等（1分）．（選莫愁湖不能算正確，花期雖然也長，但花種不是最多．答此，且理由成立，只給1分）

（3）優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境；深厚的文化內涵；合理的城市布局；完善的配套服務；良好的市民素養(yǎng)；雄厚的經(jīng)濟基礎（1點1分；答出任意四點，意近即可）

（4）（1）南京城歷史文化街區(qū)（景點）得到進一步保護；（2）城市的配套服務更加完善（交通便利）；（3）城市人口適度（不再擁擠），市民生活舒適；（4）城市區(qū)域功能更加分明（城里工作城外生活）；（1點1分，答出任意三點，意近即可）15、林沖呼延灼阮小七盧俊義【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容．【解析】【解答】①林沖和魯智深初會相國寺菜地；其妻子張氏與使女迎兒在街頭遇到高俅的義子高衙內，高欲對張氏不軌，迎兒叫來林沖，高才沒有得手．其后，高衙內害單相思，設計讓人賣寶刀給林沖．不久，高又指使陸謙到林沖處，聲言高太尉（高俅）要看寶刀，把林沖騙進商議軍事機密的白虎節(jié)堂，高俅以擅闖軍事禁地的罪名將林沖刺配滄州，途中又買通解差董超薛霸，要在野豬林結果林沖姓命，被魯智深搭救．到滄州后，陸又和地方串通，火燒草料場，欲置林沖于死地．在忍無可忍的情況下，林沖手刃陸謙，被逼上梁山．林沖娘子（夫人）在高衙內糾纏不休的情況下，自殺身亡．高衙內的陰謀終究沒有得逞，但林沖卻被害得家破人亡，走投無路，只好落草為寇．

②呼延灼引薦陳州團練使“百勝將”韓滔及潁州團練使“天目將”彭玘為正副先鋒；共同討伐梁山．與梁山軍隊接戰(zhàn)后，呼延灼先后與林沖；扈三娘及孫立交鋒，均不分勝負，然而副將彭玘卻為扈三娘所擒，于是呼延灼與韓滔以“連環(huán)馬”大勝宋江，又請來炮手“轟天雷”凌振助戰(zhàn)，令梁山軍隊幾度陷于苦戰(zhàn)．可惜后來晁蓋、宋江等先行誘擒凌振，吳用又使湯隆、時遷及樂和用計，請來“金槍手”徐寧，教授梁山軍隊使用鉤鐮槍，大破“連環(huán)馬”，結果韓滔遭擒，官軍敗陣．呼延灼不能支吾，唯有只身逃往青州地面，投奔知府慕容彥達，以圖伺機卷土重來，詎料投身青州途中又被盜走了踢雪烏騅，令呼延灼銳氣盡墮．呼延灼纏斗青州。

來到青州后；慕容知府請呼延灼助其將二龍山；桃花山、白虎山的賊寇剿盡，方肯替其向朝廷保奏免罪．呼延灼于幾場戰(zhàn)役中大敗周通、李忠、孔明等人，又與魯智深、楊志交手，不分勝負，雙方僵持不下．后來孔亮到梁山請宋江引軍來援，吳用設計先擒呼延灼，最后呼延灼于陷坑中被活捉，在宋江的好言相勸之下，正式歸順梁山，重獲踢雪烏騅，獻計打破青州，三山聚義，眾好漢同歸水泊．成為梁山馬軍的一員重要將領．

③英雄了得的“阮氏三雄”的大哥；兩臂有千百斤力氣．是晁蓋舊部，七星聚義一起智取生辰綱（成批運送的生日禮物），同上梁山創(chuàng)業(yè)．晁蓋死后，反對招安．征遼回京后，曾背著宋江同李俊等水軍頭領商議請吳用作主，殺出東京，重回梁山造反．史書記載的阮小二是宋江起義軍的三十六個頭領之一．后征方臘時在烏龍嶺水路兵敗自刎，死后追封忠武郎．

阮小二；阮小五、阮小七三兄弟；是梁山泊旁邊石碣村人，個個武藝出眾，義氣當先，敢為兄弟赴湯蹈火．赤發(fā)鬼劉唐浪跡江湖，探聽到生辰綱消息，晁蓋、吳用和阮氏三兄弟一起，在黃泥岡用蒙汗藥麻倒楊志，搶了生辰綱．濟州府派何濤到鄆城縣捉拿晁蓋等，眾好漢避到石碣村，官軍追到時，被阮小二兄弟在蘆葦港全部消滅干凈，這才為逃避官府追究投奔梁山落草為寇．

④石秀在大名府城中打探消息．在得知盧俊義即將被斬的消息之后；石秀只身一人去劫法場，但也被官兵抓走．宋江得到楊雄；燕青等人報信后，便率兵三次攻打大名府．其中，二打大名府過程中降服了索超．

征戰(zhàn)過程中宋江得了疽瘡之后；吳用代替宋江在元宵佳節(jié)時出軍三打大名府，秘密派遣“鼓上蚤”時遷火燒翠云樓，其他眾兄弟埋伏于城中，城里城外里應外合，攻破大名府救出了盧俊義．

盧俊義幸得燕青；石秀以及其他梁山眾好漢等先后搭救；方免遭毒手，便上梁山落草．他上梁山之后，坐上了第二把交椅，成為了總督兵馬第一副元帥．忠義堂前亦豎起了“山東呼保義”、“河北玉麒麟”兩面大旗．

答案：①林沖②呼延灼③阮小七④盧俊義三、問答題(共9題，共18分)16、略

【分析】【分析】這篇文章首先提出問題引出文章的說明內容“樹葉的顏色來自于它所含的各種色素”，接著具體介紹各種色素對樹葉的顏色的影響．【解析】【解答】（1）文章第一段開頭就概括了本文的主要內容“樹葉的顏色來自哪里？來自于它所含的各種色素”；用簡練的陳述句進行改寫即可解答．

（2）“整個夏天然而隨著秋天的到來”可知是先寫夏天；再寫秋天，這種按照時間先后安排材料的說明順序是時間順序，據(jù)此解答即可．

（3）第②段“整個夏天；樹木給樹葉提供豐富的養(yǎng)料，使它們更好地吸收陽光．然而隨著秋天的到來，樹木開始把營養(yǎng)集中到樹干和樹根．細胞的軟木層在細長的葉柄處形成，留下“傷疤”，慢慢地將其“窒息”，結果樹葉停止產(chǎn)生葉綠素，”據(jù)此可知“窒息”是說樹葉停止產(chǎn)生葉綠素，而停止產(chǎn)生葉綠素的原因是到了秋天“樹木開始把營養(yǎng)集中到樹干和樹根”，不再“給樹葉提供豐富的養(yǎng)料，使它們更好地吸收陽光”，根據(jù)理解解答即可．

（4）“特別值得一提”表示又開始了另一個意思；所以可以另起一段，“特別”起到的是強調的作用，而且能集中讀者的注意力，吸引讀者閱讀．

答案：

（1）樹葉的顏色來自于它所含的各種色素．

（2）時間順序；由夏入秋，葉綠素隨著季節(jié)的變化由多到少，最終停止產(chǎn)生，樹葉也由綠到黃．

（3）樹葉無法繼續(xù)獲得豐富的養(yǎng)料和吸收到充足的陽光；逐漸停止生長和產(chǎn)生葉綠素．

（4）筆鋒一轉，另起一段，起到轉折和強調的作用，引起讀者的注意．17、略

【分析】【分析】本題考查《傅雷家書》主要內容．【解析】【解答】《傅雷家書》是我國著名翻譯家；文藝評論家傅雷寫給孩子的家信摘編；是充滿著父愛的教子名篇．根據(jù)作品內容，傅雷現(xiàn)身說法，從做人、對待藝術、日常生活三個方面對兒子做出了悉心指導．答題時要緊密結合原著內容，語言要流暢．

答案：傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子做人要謙虛、嚴謹，面對困境地不氣餒，面對順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術要真誠，有藝術尊嚴，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術家”；在日常生活中要勞逸結合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等．18、略

【分析】【分析】這是一篇半命題作文；題目為：有你，我，容易為我們打開思路，這個作文題目難度不大．

【審題立意】以“有你；我更”為題作文，關鍵確定兩個詞語，一個是“你”，一個是“有你”帶有默默支持；無私幫助的含義，這個題目可以轉化為另一個意思：感謝一個為你的成長和安心生活而默默付出的一個人或者一種力量．從這一點出發(fā)，作文就好寫多了．

【思路點撥】這里的“你”可以是生活中的人；如父母；老師、同學等，也可以是歷史人物，如岳飛、文天祥等；也可以是“物”，例如：詩歌、祖國等，后兩種思路屬于創(chuàng)新思路，更容易獲得更好分．

【人稱使用】因為題目里有個“你”；全文最好使用第二人稱．

【文體選擇】這是一篇來體現(xiàn)情感的文章，最好的選擇是散文．【解析】【解答】【例文】

有你；我更感受到力量。

你；是一棵大樹就站在我身后．

你碩果累累；高大無比．當我渴了，便可回過身，摘下一個令人饞涎欲滴的果子慢慢品嘗；當我累了，便可停下腳步，倚靠在你的身旁；當我熱了，便可躲在你茂密的樹蔭下，享受清風的吹撫

我在學習的道路上匆忙的走著；難免會摔摔碰碰．當我考試失利時，我摘下一刻顆勤奮的果實；當我遇到困難時，我摘下一顆鼓勵的果實；當我取得勝利時，我摘下一顆謙虛的果實細細品味苦中帶甜甜中帶酸

回頭；轉身，有你在我背后．

當學習的重擔壓在身上時；當腳下的步伐逾加沉重時，每邁開一步亦是如此艱難時，我心神疲憊．此時，停下腳步，拋開一切，我倚靠在你的身上，望著藍天靜靜地聞著你身上散發(fā)出來的綠色氣息，令我陶醉地閉上眼睛愜意地享受著

當我在你的樹蔭下恢復疲憊的身心時；我再次充滿力量，握著信心與斗志再次投身于題海中，再次邁開了奮斗的腳步，想成功邁進

回頭；轉身，讀你，有你在我背后．

其實；每個人身后亦有如此一棵大樹，它是師長的教誨，是朋友的鼓勵，是母親的無私關愛，他們在你成長的過程中默默灌溉這棵樹，讓他們成為我們心靈的棲息處，當我們在學習的過程中失利時，朋友的鼓勵便給了你前進的動力；當我們犯錯誤時，師長的教誨則給了我們改正的機會；當我們在深夜時奮筆疾書時，母親的陪伴給了你堅持做完的決心．

深夜時的窗外異常寂靜；除了時不時的微風聲，便是我奮筆的刷刷聲了，一個人在題海中孤獨游著，伴隨的更多的是焦灼和疲憊，每過一秒，我堅持做下去的決心便減弱一份，此時的母親便會悄然拿一本書，坐在書桌前默默翻閱著，她不過問我的情況，也不喊累，她是怕影響到我，而當我偷偷瞅一眼她時，發(fā)現(xiàn)她正悄悄揉著眼睛母親無聲的陪伴令我聞到了大樹無私奉獻的氣息

回頭；轉身，懂你，有你在我背后．

前進的腳步從未停過；奮斗的目標從未變過，對你的理解和感動卻愈來愈深刻；清楚．或許你的無聲令我開始讀你，或許你的氣息令我開始懂你，或許你的關愛令我不知不覺地開始學會愛你就算再苦再累，也都有你站在我身后，給了我無比的溫暖和幸福，讓我懂得了親情

母親？還是大樹？我不知道；也不愿知道

因為她們是相同的；又是不同的

回頭，轉身，擁抱你，因為有你，有你在我背后．19、略

【分析】【分析】采用邏輯順序，第段引說明象，第段說明環(huán)保服裝展的三個段，第-⑧段說明保服裝的開景?！窘馕觥俊窘獯稹靠疾檎f明象特征。

示例2：“如瑞籍輕女服裝設計師夏特?尼爾森；黎舉辦的‘再生服’展示上，利用凍食裝袋等塑圾’制作時裝別出心裁”一句運用“舉子”的說方法說明了設計師根據(jù)環(huán)法則開發(fā)出“塑料衣，進行廢舊塑再利用，倡綠環(huán)保意。

答此題要知道用的方法及每一種說明方法的作。

相信在將來，我們都穿上環(huán)保服裝。20、略

【分析】【分析】這是一篇小作文寫作．

前面的材料的主要內容是青少年的體質水平下降；引發(fā)社會廣泛關注．長春市進行初中體育評價改革，對初中學生進行體育與健康學科全程跟蹤評價，并將學生各學年的體育成績納入中考中分．

后面的寫作要求中有幾個關鍵詞語：拼搏進取；克服困難、戰(zhàn)勝自己、互相激勵、互相幫助；可以作為寫作思路的關鍵詞語．

寫作的主要內容主要“為你或比的同學的出色表現(xiàn)點贊”；所以寫作內容以正面贊揚為主．

文字可以先寫記敘，后議論，先寫同學們的表現(xiàn)，再進行評論．【解析】【解答】【例文】在本次體育測試中，我們的同學都敢于挑戰(zhàn)自己的極限，展現(xiàn)自己的風采，在長跑測試中，我們班的同學都使出全身的力氣，努力先前沖，特別是在沖刺階段，原本體質不是很好的同學，都緊咬牙關，邁開步子，每一步都盡自己的最大努力，向終點沖去，每一位同學都取得了屬于自己的最好成績，給自己的初中生活交上了一個合格的答卷．我為我的同學自豪，我為他們點贊！21、略

【分析】【分析】這是一首送別詩．首聯(lián)用灑脫挺拔之筆；生動地勾勒出主人公堅強剛毅的性格．頷聯(lián)用壯士奔赴戰(zhàn)場的比喻，描畫出大丈夫的壯偉形象．頸聯(lián)運用成語，表明大丈夫不畏艱險；不怕犧牲的大無畏精神．尾聯(lián)總束前文，點明大丈夫的志向在于建功立業(yè)．

本題考查了詩歌鑒賞的二個方面：1、理解和概括詩詞內容的能力；2、體會詩人表達的思想感情．在平時的學習中，要熟知每個要點及每種題型的答題模式．【解析】【解答】（1）本題考查了理解和鑒賞詩詞內容的能力．解答此題；可從頷聯(lián)的一般性規(guī)律（即必須用對仗）入手分析其修辭手法，然后再從其他方面（如抒情方式；對比、反襯等）展開分析．

（2）本題考查作者情感；這首詩，敘離別而全無依依不舍的離愁別怨，寫得慷慨激昂，議論滔滔，形象豐滿，別具一格．“丈夫非無淚，不灑離別間”，下筆挺拔剛健，調子高昂，一掃送別詩的老套，生動地勾勒出主人公性格的堅強剛毅，真有一種“直疑高山墜石，不知其來，令人驚絕”（沈德潛《說詩晬語》卷上）的氣勢，給人以難忘的印象．“杖劍對尊酒，恥為游子顏”，彩筆濃墨描畫出大丈夫的壯偉形象．威武瀟酒，胸懷開闊，風度不凡，氣宇軒昂，仿佛是壯士奔赴戰(zhàn)場前的杖劍壯別，充滿著豪情．此詩以議論為詩，由于詩中的議論充滿感情色彩，“帶情韻以行”，所以寫得生動；鮮明、激昂、雄奇，給人以壯美的感受．

答案：

（1）

一是：直抒胸臆．抒寫了壯士持劍壯別奔赴戰(zhàn)場；不愿做游子那樣滿臉離愁，表達了作者對壯士情懷的贊美．

二是：反襯手法．用離愁滿面的游子之態(tài)；襯托持劍豪飲赴戰(zhàn)場的壯士，突出壯士的立志報國的豪邁之情．

或是：對比手法．將游子與壯士進行對比；表達出壯士應當持劍而去建功立業(yè)，不應該做一個浪蕩游子而無為．通過對比表達了作者對壯士的贊美．

（2）

“所志在功名；離別何足嘆．”尾聯(lián)兩句，總束前文，點明壯士懷抱強烈的建功立業(yè)的志向，為達此目的，甚至不惜“解腕”．那么，眼前的離別在他的心目中自然不算一回事了，根本不值得嘆息．“海內存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開．詩人設想別后：只要我們聲息相通，即使遠隔天涯，也猶如近在咫尺．這與一般的送別詩情調不同，含義極為深刻，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因而成為膾炙人口的千古名句．自古以來，寫離別的詩作，大多感情悲傷，基調低沉，而這兩首詩則全無悲傷之情，寫得昂揚樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵，這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道．

翻譯：

大丈夫何嘗沒有滔滔眼淚，只是不愿在離別時涕泗橫流．面對離酒慷慨高歌揮舞長劍，恥如一般游子模樣滿臉離愁．一旦被蝮蛇螫傷手腕之后，當斷手臂就斷壯士決不躊躇．既然決心闖蕩天下建功立業(yè)，離別家常便飯何須嘆息怨尤．22、略

【分析】【分析】這首詞通過冬獵活動的描寫，表達了作者殺敵保疆，為國建功的壯志豪情．上闋作者繪制成他的“太守出獵圖”，寫出了他的形貌，也寫活了他的神情；渲染了熱烈的氣氛，更揭示出了他昂揚的精神狀態(tài)．下闋承接上闋，表現(xiàn)他老當益壯的英雄氣概．【解析】【解答】（1）本題考查詞的風格；作答時要結合全詩加以分析．此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，一個“狂”字貫穿全篇．接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概．詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束．“千騎卷平岡”，千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場面！可見詞人圍繞“狂”字寫出了狂態(tài)；狂舉，充分體現(xiàn)了豪放派的詞風．通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，像“黃”“蒼”“錦帽貂裘”“千騎”，是解答本題的關鍵．就上闋內容而言，從出獵時的裝束氣派“錦帽貂裘”和“傾城隨太守”的龐大氣勢以及“親射虎，看孫郎”的雄心壯志，都是“少年狂”的具體表現(xiàn)．從內容看，寫出獵之行是豪放的表現(xiàn)；從主題看，興國安邦之志是豪放的表現(xiàn)；同時字里行間還表現(xiàn)出作者寶刀未老、志在千里的豪氣．

（2）本題考查詩句的理解與賞析．解析：“持節(jié)云中；何日遣馮唐？”是用《漢書?張馮汲鄭馮傳》的故事（漢文帝時，云中太守魏尚獲罪被削職，馮唐諫文帝不應該為了小過失罷免魏尚，文帝就派他持節(jié)去赦魏尚）．蘇軾是以魏尚自比，希望朝廷把邊事委托他．詞中運用馮唐去云中赦免魏尚罪的典故．這里作者用“馮唐持節(jié)”（作者以魏尚自比），表達了希望能得到朝廷重用，實現(xiàn)殺敵報國之志．

答案：

（1）例舉：①左牽黃；右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡：此句寫出了打獵者人數(shù)眾多，出獵的雄壯場面，獵者精神抖擻；意氣風發(fā)、威武豪邁的氣概．②為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎：作者以孫權自比，顯示過人的膽略和勇氣．表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概．

（2）詞中運用馮唐去云中赦免魏尚罪的典故．這里作者用“馮唐持節(jié)”（作者以魏尚自比）；表達了希望能得到朝廷重用，實現(xiàn)殺敵報國之志．

譯文：

我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志，左手牽著黃犬，右臂擎著蒼鷹，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，帶著上千騎的隨從疾風般席卷平坦的山岡．為了報答滿城的人跟隨我出獵的盛情厚意，我要像孫權一樣，親自射殺猛虎．我痛飲美酒，心胸開闊，膽氣更為豪壯，23、略

【分析】【分析】此詩為一幅多姿多彩、生機盎然的早春畫卷，堪與作者名篇《錢塘湖春行》媲美．其特點有二：一是精于選景構圖．詩從傍晚雨住天晴、返照映湖的特定場景落筆，緊扣時令和地域特征，著重描繪了山杏、水蘋、白雁、黃鸝的各異情態(tài)，活畫出了南湖早春的神韻．二是工于鍛煉語詞．寫山杏初發(fā)，隨處開放，曰“亂點”；因其點綴于湖光山色之間，故曰“碎紅”，顯現(xiàn)其天然情致．寫水蘋新生，則用“平鋪”、“新綠”，顯示其生長情景．五、六句尤為精警．嚴冬方過，大雁飛得低而緩慢，寫其“翅低”、“飛仍重”，為作者之精心創(chuàng)造．一個“重”字，活現(xiàn)白雁早春懶慵笨拙之神態(tài)，可謂“詩眼”．下寫黃鸝早春嗚叫，說其“舌澀”而“語未成”．一個“澀”字，亦傳達出黃鸝初歌口拙之態(tài)．“碎紅”、“新綠”，交相輝映；白雁、黃鸝，各極其趣．描摹情狀，有靜有動，有聲有色．遣詞造句，看似平易，其實精純．【解析】【解答】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面．解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物；用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．畫面為：漫山遍野的山杏，碎紅點點，呈現(xiàn)出一幅生機勃勃之景象；湖面上的浮萍，一望無際，猶如整齊地鋪在水面上的綠色草坪，令人賞心悅目．

（2）本題考查學生對煉字的理解與掌握．煉字；即根據(jù)內容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意．其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物．句意為：漫山遍野的山杏，碎紅點點；湖面上漂浮的水蘋，一望無際，猶如整齊的草坪．“亂”是自然、隨意．這一“亂”字化靜為動，將杏花隨意開放，隨處點染的神態(tài)活畫出來．“平”字作用有二：一是描述水蘋的整齊，其次它與“鋪”字合用，有平展、闊大無邊的意思，令人想見湖面的闊遠與水蘋的茂盛．

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．分析兩詩中詩