2025年湘師大新版高二生物上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘師大新版高二生物上冊階段測試試卷533考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、如圖表示生長素濃度對根；莖、芽生長的影響；此圖沒有給你的信息是（）

A.生長素對3種器官的作用都具有二重性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長B.C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度C.D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了根的生長D.幼嫩的細胞對生長素敏感，成熟的細胞對生長素的反應不敏感2、某科技小組為探究不同濃度的生長索對小麥根生長的影響．將若干小麥種子浸潤萌發(fā)，取小麥根尖2～3mm，分別將相同數(shù)量的根段放入不同濃度的生長素溶液中，并浸泡一天，實驗結果如下表。下列相關敘述，不正確的是。生長素的濃度（μg／g）010－510－410－310－210－1兩天后根段的平均長度（mm）12.012.312.812.110.611.2A.小麥根尖2～3mm區(qū)段包含分生區(qū)B.結果表明，促進小麥根生長的最適生長素濃度一定為10－4μg／gC.表中的數(shù)據(jù)能夠體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性D.若該實驗是預實驗，但也必須像正式實驗一樣認真進行3、下列有關敘述正確的是（）A.激素直接參與細胞內多種生命活動B.植物激素都能促進植物生長C.如果時間允許，棄耕的農(nóng)田總能形成樹林D.海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感，這屬于生物多樣性的直接價值4、細胞的后代在形態(tài)、結構和功能上發(fā)生差異的過程稱為A.細胞分化B.細胞衰老C.細胞凋亡D.細胞癌變5、實踐證明：混交林要比純種林生長良好，其本質原因是（）A.混交林適應性強B.混交林抵抗力穩(wěn)定性高C.混交林恢復力穩(wěn)定性高D.混交林營養(yǎng)結構復雜，自動調節(jié)能力強6、下列關于種群的敘述；正確的是（）

①內蒙古草原上全部的牛是一個種群

②池塘中所有的魚是一個種群。

③稻田中所有的三化螟是一個種群

④種群密度的決定因素是年齡組成；性別比例。

⑤種群密度的大小主要決定于出生率和死亡率．A.①③⑤B.②④C.②④⑤D.③⑤評卷人得分二、多選題(共6題，共12分)7、下列敘述中不正確的是（）A.含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體B.生物的精子或卵細胞一定都是單倍體C.基因型是aaaBBBCcc的植株一定是單倍體D.基因型是Abcd的生物體一般是單倍體8、如圖表示制備固定化酵母細胞的有關操作，圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵的示意圖．下列敘述正確的是（）A.剛溶化的海藻酸鈉應迅速與活化的酵母菌混合制備混合液B.圖1中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠C.圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸D.圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉移到圖2裝置中9、下列有關“微生物的分離與培養(yǎng)”實驗的敘述錯誤的是A.高壓蒸汽滅菌鍋加蓋時應按順時針方向依次旋緊螺栓B.選擇培養(yǎng)基可以鑒定某種微生物的種類C.待培養(yǎng)基冷卻至室溫時倒平板D.統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)量時，接種方法可采用稀釋涂布平板法10、下列關于現(xiàn)代生物進化理論的說法，正確的是（）A.生物進化的基本單位是種群B.突變和基因重組決定了生物進化的方向C.進化的實質是種群基因型頻率的改變D.生殖隔離的建立是新物種形成的標志11、如圖表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解（谷氨酸氨基丁酸+CO2）的過程中有關物質濃度隨時間的變化曲線．下列敘述正確的是（）A.曲線1表示的是谷氨酸的濃度變化B.曲線2表明，在該條件下谷氨酸在大約25分鐘時完全分解C.如果曲線2、3、4表示不同溫度下酶促反應曲線，則曲線2代表的溫度高于曲線3和曲線4代表的溫度D.如果曲線2、3、4代表不同酶濃度下的酶促反應，則曲線2代表的酶濃度高于曲線3和曲線412、能特異性識別抗原的免疫細胞有（）A.吞噬細胞B.T細胞C.記憶細胞D.B細胞評卷人得分三、填空題(共7題，共14分)13、胰腺能分泌胰液．胰液通過導管注入小腸；其中的消化酶用來消化食物．胰液的分泌是如何調節(jié)的呢？下圖表示胰液分泌調節(jié)的部分過程．請回答下列問題：

（1）圖甲中的鹽酸刺激____，從而使其分泌____，經(jīng)____傳送至胰腺，促使其分泌胰液．表明機體通過____方式調節(jié)胰液的分泌．

（2）圖甲中反射弧的效應器為____．表明機體還可通過____方式調節(jié)胰液的分泌．此時，胰腺表現(xiàn)出其____（內/外）分泌功能．

（3）胰腺不僅能分泌胰液，還能分泌激素，如圖乙表示哺乳動物肝細胞內糖代謝的部分過程，胰島素與組織細胞膜上的受體結合之后，能促進葡萄糖的氧化分解，圖中X物質為____．在有氧條件下，該物質和水徹底分解成二氧化碳和[H]，該過程在____中進行．

（4）胰島素____（能/不能）促進組織細胞加速攝取葡萄糖．據(jù)此分析，因胰島素缺乏導致的糖尿病患者體內，脂肪等非糖物質的分解會____（加快/減慢/不變）．

（5）胰腺中____分泌的胰高血糖素，與肝細胞膜上的受體結合后調節(jié)糖代謝過程，這反映了細胞膜具有____的功能．

（6）用14C標記的葡萄糖研究細胞內糖代謝的過程中，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性，在白蛋白合成和分泌過程中，依次出現(xiàn)放射性的細胞器是____14、如圖表示無子西瓜的培育過程；據(jù)圖回答下列有關問題．

（1）將秋水仙素滴在A的幼芽上，目的是使其染色體數(shù)目____；使C形成四倍體植株．

（2）用四倍體植株C作母本，二倍體植株D作父本，進行雜交，得到的E種子細胞含有____個染色體組．

（3）三倍體植株G在減數(shù)分裂過程中，由于____染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的____細胞；所以該植株結的果實一般沒有種子．

15、家蠶細胞具有高效表達外源基因能力．將人干擾素基因導入家蠶細胞并大規(guī)模培養(yǎng)；可以提取干擾素用于制藥．

（1）進行轉基因操作前，需用______酶短時處理幼蠶組織；以便獲得單個細胞．

（2）為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的______和______之間．

（3）采用PCR技術可驗證干擾素基因是否已經(jīng)導入家蠶細胞．改PCR反應體系的主要成分應該包含：擴增緩沖液（含Mg2+）、水，4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、______和______．

（4）利用生物反應器培養(yǎng)家蠶細胞時，的細胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以______增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換．16、表現(xiàn)型相同的生物，基因型一定相同．______（判斷對錯）17、將下列生物按照要求填空。①顫藻②酵母菌③變形蟲④藍球藻⑤水綿⑥HIV⑦大腸桿菌⑧甲型H1N1流感病毒⑨肺炎雙球菌⑩乳酸菌（1）無核糖體的生物有：____（填序號），有核膜的生物有：____（填序號）。（2）有核糖體，無染色體的生物有：____（填序號），自養(yǎng)型的生物有：____（填序號）。（3）顫藻細胞中參與光合作用的色素有____。②與⑩在結構上典型區(qū)別是前者____,____18、讀與酶有關的曲線：回答下列問題：

（1）酶的作用機理可以用甲圖中______線段來表示．如果將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將______（填“上移”或“下移”）．

（2）乙圖中160min時；生成物的量不再增加的原因是______．

（3）聯(lián)系所學內容；分析丙圖曲線，并回答：

①對于曲線ABC；若x軸表示PH，則曲線上B點的生物學意義是______．

②對于曲線ABD；若x軸表示反應物濃度，則y軸可表示______．制約曲線BD增加的原因是______．

（4）若該酶是胃蛋白酶，其作用的底物是______．若胃蛋白酶濃度和其他條件不變，反應液pH值由10逐漸降低到2，則酶催化反應的速度將______，原因是______．19、如圖甲為縮手反射相關結構；圖乙是圖甲一突觸的亞顯微結構模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及聯(lián)系，其中“﹣○﹣＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）據(jù)圖回答：

（1）乙圖是圖甲中突觸的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的____．

（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是____．興奮不能由B到A的原因是____．

（3）圖丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為____．若刺激圖丙中b點，圖中____點可產(chǎn)生興奮．

（4）圖乙中神經(jīng)遞質由A細胞合成，經(jīng)過高爾基體包裝加工，形成突觸小泡，突觸小泡再與突觸前膜融合，通過A細胞的____作用；進入突觸間隙．

（5）突觸后膜上的“受體”與相應神經(jīng)遞質結合，引起B(yǎng)細胞產(chǎn)生____；使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化．

評卷人得分四、判斷題(共2題，共8分)20、在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下，種群的基因頻率不會發(fā)生變化．21、人體的皮膚角質層細胞游離于內環(huán)境之中。評卷人得分五、綜合題(共1題，共4分)22、（4分）下列是某種細胞的減數(shù)分裂圖，請根據(jù)該圖分析作答：（1）該圖表示的是該種細胞減數(shù)分裂的第____次分裂。（2）該圖的正確順序是____。（3）其中C圖表示的細胞有____條染色體，____個四分體。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】解：A；由圖可知生長素對3種器官的作用都具有兩重性：低濃度促進生長；高濃度抑制生長，A正確；

B；圖中A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度；B正確；

C；D點對應的生長素濃度對莖和芽的作用都是促進；卻抑制了根的生長，C正確；

D；由該圖不能判斷幼嫩的細胞和成熟的細胞對生長素反應的靈敏程度；D錯誤．

故選：D．

分析曲線圖：圖示表示生長素濃度對植物根；芽和莖生長的影響；其中根對于生長素最敏感，其次是芽，對生長素最不敏感的是莖．

生長素促進根、芽和莖生長的最適濃度依次是10-10mol/L、10-8mol/L、10-5mol/L．生長素作用具有兩重性；即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．

本題結合曲線圖，考查生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，要求考生掌握生長素的兩重性，識記生長素對不同器官、不同植物等的敏感度，學會根據(jù)生長素的曲線圖分析，并結合所學知識判斷各選項，難度適中．【解析】D2、B【分析】【分析】本題主要考查生長素的生理作用及探究生長素促進生根的最適濃度等相關知識點，要求考生識記相關知識點，能結合所學的知識進行解答，屬于考綱識記和理解層次的考查。【解答】A.小麥根尖2～3mm區(qū)段包含分生區(qū)，A正確；

B.結果表明，促進小麥根生長的最適生長素濃度在10－4μg／g左右，不一定是10－4μg／g；B錯誤；

C.表中的數(shù)據(jù)能夠體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性，C正確；

D.若該實驗是預實驗，但也必須像正式實驗一樣認真進行，D正確；

故選B。

【解析】B3、D【分析】解：A；激素起調節(jié)作用；不直接參與細胞內多種生命活動，A錯誤；

B；有些植物激素抑制植物生長；如脫落酸，B錯誤；

C；棄耕的農(nóng)田形成樹林還需要適宜的條件；C錯誤；

D；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作靈感；這屬于生物多樣性的直接價值，D正確．

故選：D．

植物激素是由植物自身合成的；能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?、對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的微量有機物；動物激素的由專門的內分泌器官（內分泌細胞）產(chǎn)生的、對動物生命活動具有調節(jié)作用的化學物質．

本題的知識點是動植物激素的調節(jié)、生態(tài)環(huán)境的保護等，對于相關知識點的了解是解題的關鍵．【解析】D4、A【分析】試題分析：細胞分化是有細胞遺傳信息有選擇的表達，導致細胞合成蛋白質種類和數(shù)目不同，細胞出現(xiàn)形態(tài)、結構和功能上差異，故A正確。細胞衰老是是細胞的生理狀態(tài)和化學反應發(fā)生復雜變化過程，表現(xiàn)為細胞含水量下降，代謝速率下降，細胞膜通透性改變等，故B錯。細胞凋亡是細胞在相關基因控制下找到結束生命過程，有利于個體發(fā)育和內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，故C錯。細胞癌變是細胞發(fā)生基因突變，細胞惡性增殖，細胞形態(tài)發(fā)生顯著改變，容易轉移，故D錯?？键c：本題考查細胞生命歷程相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、B【分析】【分析】自動調節(jié)能力大小取決于系統(tǒng)結構的復雜程度，人工純種林最簡單，一般地，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小，抵抗力穩(wěn)定性就越低；相反，抵抗力穩(wěn)定性就越高。6、D【分析】【解答】種群是指在一定區(qū)域內同種生物的總和；內蒙古草原上全部的牛和池塘中所有的魚不止一個一個種群，①②錯誤；

稻田中所有的三化螟是一個種群；③正確；

種群密度的決定因素是年齡組成；性別比例；出生率和死亡率，④錯誤；

種群密度的大小主要決定與出生率和死亡率；⑤正確；

故選：D．

【分析】種群是指在一定區(qū)域內同種生物的總和；種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例，出生率和死亡率．二、多選題(共6題，共12分)7、A|B|C【分析】解：A；由配子直接發(fā)育而來的個體為單倍體；不管其細胞含幾個染色體組，所以含有兩個染色體組的生物體，如果由配子直接發(fā)育而來，則是單倍體，A錯誤；

B；生物的精子或卵細胞是生殖細胞；發(fā)育成的個體是單倍體，B錯誤；

C；基因型是aaaBBBCcc的植株如果是由受精卵發(fā)育而來；則是三倍體，C錯誤；

D、基因型是Abcd的生物體；只含有1個染色體組，可能是由配子發(fā)育而成的，一般是單倍體，D正確．

故選：ABC．

單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體；與染色體組數(shù)目無絕對的對應關系，而精子或卵細胞只能說是含有幾個染色體組．

考查單倍體的概念，強調如果某個體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．【解析】【答案】ABC8、B|C|D【分析】解：A；剛溶化的海藻酸鈉要冷卻至室溫；才能與活化的酵母細胞混合制備混合液，以免高溫使酵母細胞失活，A錯誤；

B、混合液加入CaCl2溶液進行固定化酵母細胞，CaCl2的作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠；B正確；

C；發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細胞充分接觸；以利于發(fā)酵過程的順利進行，C正確；

D、制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌（去除殘留的CaCl2）后再轉移到圖2裝置中進行發(fā)酵；D正確．

故選：BCD．

本題主要考查固定化細胞的相關知識點；回憶制作過程中的注意事項，綜合解答問題：（1）配制海藻酸鈉溶液：小火；間斷加熱、定容，如果加熱太快，海藻酸鈉會發(fā)生焦糊．

（2）海藻酸鈉溶液與酶母細胞混合：冷卻后再混合；注意混合均勻，不要進入氣泡。

（3）制備固定化酵母細胞：高度適宜；并勻速滴入。

（4）剛溶化的海藻酸鈉應冷卻后再與酵母菌混合；否則溫度過高會導致酵母菌死亡．

本題考查細胞固定化技術的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解析】【答案】BCD9、ABC【分析】【分析】本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識記培養(yǎng)基的種類及作用；識記接種微生物常用的兩種方法，能結合所學的知識準確答題?！窘獯稹緼.高壓蒸汽滅菌鍋加蓋時，將蓋上的排氣軟管插入內層滅菌桶的排氣槽內，再以兩兩對稱的方式同時旋緊相對的兩個螺栓，使螺栓松緊一致，勿使漏氣，A錯誤；

B.鑒別培養(yǎng)基可以鑒定某種微生物的種類，B錯誤；

C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時倒平板，C錯誤；

D.統(tǒng)計樣品中活菌數(shù)量時，接種方法可采用稀釋涂布平板法，D正確。

故選ABC?！窘馕觥緼BC10、AD【分析】解：A；生物進化的基本單位是種群；A正確；

B；突變和基因重組是不定性的；不能決定生物進化的方向，自然選擇決定生物進化的方向，B錯誤；

C；生物進化的實質是種群基因頻率的改變；而不是基因型頻率的改變，C錯誤；

D；新物種形成的標志是形成生殖隔離；D正確．

故選：AD．

現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位；生物進化的實質在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組；自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，能結合所學的知識準確判斷各選項．【解析】AD11、ABD【分析】解：A；曲線1隨著時間在下降應該是底物濃度；A正確；

B；曲線2隨著時間延長在上升到20分鐘后物質濃度上升到最高；說明谷氨酸已經(jīng)完全分解，B正確；

C；溫度也可以影響酶活性；但從圖中不能得出2、3和4溫度高低，只能得出2處的溫度可能是最適溫度，C錯誤；

D；曲線2、3、4在到達最高點即谷氨酸完全分解的時間不同；可能是受酶濃度的影響，曲線2到達平衡點的時間最短，2代表的酶濃度高于曲線3和曲線4，D正確．

故選：ACD．

據(jù)圖分析：圖示表示谷氨酸脫羧酶催化谷氨酸分解過程中有關物質濃度隨時間的變化曲線．曲線1表示底物的濃度；曲線2；3、4的區(qū)別只是谷氨酸完全分解的時間不同，反應的平衡點都相同．

本題主要考查影響酶促反應的因素，意在強化學生對相關酶促反應的調節(jié)的理解與運用．【解析】ABD12、BCD【分析】解：A；吞噬細胞不能特異性識別抗原；A錯誤；

B；T細胞能夠特異性識別抗原；B正確；

B；記憶細胞能夠特異性識別抗原；C正確；

D；B細胞能夠特異性識別抗原；D正確．

故選：BCD．

在體液免疫和細胞免疫過程中；只有漿細胞不能識別抗原，只有吞噬細胞不能特異性識別抗原，其他免疫細胞均能特異性識別抗原．

本題考查了體液免疫和細胞免疫的有關知識，要求考生能夠根據(jù)體液免疫和細胞免疫的過程進行判斷，并能夠對細胞進行歸類識記：不能識別抗原和不能特異性識別抗原的細胞，屬于基礎題．【解析】BCD三、填空題(共7題，共14分)13、小腸（小腸黏膜）促胰液素體液（血液）體液調節(jié)迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺神經(jīng)調節(jié)外丙酮酸線粒體基質能加快胰島A細胞細胞間信息交流核糖體、內質網(wǎng)、高爾基體【分析】【解答】（1）圖甲中的鹽酸可刺激小腸（小腸黏膜）；從而使其分泌促胰液素，促胰液素經(jīng)體液傳送至胰腺，促使胰腺分泌胰液，這表明機體通過體液調節(jié)方式調節(jié)胰液的分泌．

（2）效應器是傳出神經(jīng)纖維末梢或運動神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體；圖甲中反射弧的效應器為迷走神經(jīng)傳出纖維末梢及胰腺，圖甲中胰腺分泌胰液的條件過程表明機體還可通過神經(jīng)調節(jié)方式調節(jié)胰液的分泌，胰腺分泌胰液的過程表現(xiàn)出胰腺的外分泌功能．

（3）胰腺不僅能分泌胰液；還能分泌激素，如圖乙表示哺乳動物肝細胞內糖代謝的部分過程，胰島素與組織細胞膜上的受體結合之后，能促進葡萄糖的氧化分解，圖中X物質為由葡萄糖分解成的丙酮酸，在有氧條件下，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳和[H]，該過程在線粒體基質中進行．

（4）胰島素是唯一降低血糖濃度的激素；能促進組織細胞加速攝取葡萄糖；因胰島素缺乏導致的糖尿病患者體內，脂肪等非糖物質的分解會加快．

（5）胰腺中胰島A細胞分泌的胰高血糖素；可與肝細胞膜上的受體結合后調節(jié)糖代謝過程，這反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能．

（6）血漿中的白蛋白屬于分泌蛋白，用14C標記的葡萄糖研究細胞內糖代謝的過程中；發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也出現(xiàn)放射性，由分泌蛋白的合成和分泌過程可知，在白蛋白合成和分泌過程中，依次出現(xiàn)放射性的細胞器是核糖體；內質網(wǎng)、高爾基體．

【分析】1；胰液分泌的過程是：食物刺激小腸黏膜；使其分泌促胰液素，促胰液素進入血液作用于胰腺，從而分泌胰液，此過程屬于體液調節(jié)，當刺激神經(jīng)時也能促進胰液的分泌，說明胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調節(jié)．

2；分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網(wǎng)進行粗加工→內質網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜；此過程消耗的能量由線粒體提供．

3；分析圖甲：圖甲表示胰腺分泌胰液調節(jié)的2個途徑：①神經(jīng)調節(jié)：神經(jīng)中樞→迷走神經(jīng)傳出神經(jīng)→胰腺；②激素調節(jié)：鹽酸→小腸粘膜→分泌促胰液素作用于胰腺．

4、分析圖乙：圖乙表示葡萄糖進入細胞后，在細胞質基質中進行有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生丙酮酸，丙酮酸可以通過氨基轉換作用形成丙氨酸；丙酮酸還可以進入線粒體進行徹底氧化分解，釋放能量．14、加倍3同源生殖【分析】【解答】（1）將秋水仙素滴在A的幼芽上；目的是抑制紡錘體形成，使其染色體數(shù)目加倍，使C形成四倍體植株．

（2）用四倍體植株C作母本；二倍體植株D作父本，進行雜交，得到的E種子細胞含有3個染色體組．

（3）三倍體植株G在減數(shù)分裂過程中；由于同源染色體聯(lián)會紊亂，不能形成正常的生殖細胞，所以該植株結的果實一般沒有種子．

故答案為：（1）加倍。

（2）3

（3）同源；生殖。

【分析】本題考查無子西瓜的形成過程．普通西瓜為二倍體植物，即體內有2組染色體（2N=22），用秋水仙素處理其幼苗，令二倍體西瓜植株細胞染色體成為四倍體（4N=44），這種四倍體西瓜能正常開花結果，種子能正常萌發(fā)成長．然后用四倍體西瓜植株做母本（開花時去雄）、二倍體西瓜植株做父本（取其花粉授四倍體雌蕊上）進行雜交，這樣在四倍體西瓜的植株上就能結出三倍體的植株，在開花時，其雌蕊要用正常二倍體西瓜的花粉授粉，以刺激其子房發(fā)育成果實．由于胚珠不能發(fā)育為種子，而果實則正常發(fā)育，所以這種西瓜無子．15、略

【分析】解：（1）為了使組織分散開為單個細胞通常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶．

（2）基因表達載體包括啟動子；終止子、目的基因和標記基因．啟動子位于目的基因的首端；終止子位于目的基因的尾端．

（3）PCR反應體系的主要成分應該包含：擴增緩沖液（含Mg2+）；水、4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、TaqDNA聚合酶和一對DNA引物；在PCR反應過程中；有一個環(huán)節(jié)是從較高的溫度冷卻到相對較低的55℃左右，其作用讓引物結合到互補DNA鏈上，形成局部雙鏈．

（4）利用生物反應器培養(yǎng)家蠶細胞時；貼壁生長的細胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以增大細胞貼壁生長的附著面積增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

故答案為：

（1）胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）

（2）啟動子終止子。

（3）TaqDNA聚合酶對干擾素基因特異性的DNA引物對。

（4）增大細胞貼壁生長的附著面積。

解答本題從動物細胞培養(yǎng)；基因表達載體的組成、PCR技術所需條件等知識點著手考慮．

本題考查基因工程、細胞工程等相關知識，著重識記動物細胞培養(yǎng)和PCR技術的有關內容，意在考查考生的識記能力和應用能力，屬于容易題．【解析】胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）；啟動子；終止子；TaqDNA聚合酶；對干擾素基因特異性的DNA引物對；增大細胞貼壁生長的附著面積16、錯【分析】解：不同基因型在不同環(huán)境條件下；表現(xiàn)型可能相同，如完全顯現(xiàn)的情況下，AA和Aa的個體在相同條件下表現(xiàn)型相同，因此說表現(xiàn)型相同的生物，基因型不一定相同．

故答案為：

錯。

基因型是指某一生物個體全部基因組合的總稱；它反映生物體的遺傳構成，即從雙親獲得的全部基因的總和．

表現(xiàn)型指生物個體表現(xiàn)出來的性狀．

生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定．

本題考查了基因型和表現(xiàn)型之間的關系，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大．考生要明確基因型相同表現(xiàn)型不一定相同，表現(xiàn)型相同基因型不一定相同；識記表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結果．【解析】錯17、（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）葉綠素和藻藍素有核膜【分析】【分析】本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，首先要求考生明確顫藻屬于原核細胞，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷?！窘獯稹浚?）病毒沒有細胞結構，不具有核糖體，所以⑥HIV和⑧甲型H1N1流感病毒不具有核糖體；真核細胞具有核膜包被的成形的細胞核，所以②酵母菌、③變形蟲和⑤水綿都具有核膜；

（2）原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核，沒有核膜、核仁和染色體，只有核糖體一種細胞器，所以①顫藻、④藍球藻、⑦大腸桿菌、⑨肺炎雙球菌和⑩乳酸菌有核糖體，無染色體；能進行光合作用和化能合成作用的生物都能將無機物合成有機物，所以①顫藻、④藍球藻和⑤水綿屬于自養(yǎng)型生物。

（3）其中顫藻細胞中參與光合作用的色素有葉綠素、藻藍素。②酵母菌為真核生物，⑩乳酸菌為原核生物，②與⑩在結構上典型區(qū)別是前者有核膜包被的細胞核。

【解析】（1）⑥⑧②③⑤

（2）①④⑦⑨⑩①④⑤（3）葉綠素和藻藍素有核膜18、ab上移底物已經(jīng)消耗完該酶的最適PH值條件下的酶促反應速率酶促反應的速率酶濃度蛋白質不變胃蛋白酶的最適PH是2左右，PH為10時已經(jīng)失活，再改變PH酶的活性不變【分析】解：（1）酶促反應的原理是降低化學反應的活化能，甲圖中可以用ab段來表示；酶的催化效率比無機催化劑高，將酶換成無機催化劑以后，曲線應該向上移動．

（2）乙圖中160min時；生成物的量不再增加的原因是底物已經(jīng)消耗完．

（3）①對于曲線ABC；X軸表示pH，Y軸可以表示酶的催化效率，表示的是酶促反應與pH之間的關系；B點表示該酶的最適PH值條件下的酶促反應速率．

②對于曲線ABD；若x軸表示反應物濃度，則y軸可表示酶促反應的速率，制約曲線BD增加的原因是可能是酶濃度。

（4）酶的催化具有專一性；蛋白酶催化分解的底物應該是蛋白質，胃蛋白酶濃度和其他條件不變，反應液pH值由10逐漸降低到2，則酶催化反應的速度將不變，原因是胃蛋白酶的最適PH是2左右，PH為10時已經(jīng)失活，再改變PH，反應速率不變．

故答案為：

（1）ab上移。

（2）底物已經(jīng)消耗完。

（3）①該酶的最適PH值條件下的酶促反應速率。

②酶促反應的速率酶濃度。

（4）蛋白質不變胃蛋白酶的最適PH是2左右；PH為10時已經(jīng)失活，再改變PH酶的活性不變。

酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物；大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化