2025年牛津上海版八年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年牛津上海版八年級語文下冊月考試卷369考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、依據文段內容，對畫線病句的修改最恰當的一項是：（）“中國夢”是民族的夢，歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。2013年春天的“兩會”和秋天的“十八屆三中全會”，承載著中華民族五千年文明，由億萬人民承載著夢想和重托。這春秋兩季盛會指引我們前進的方向，因為夢想，生活變得飛揚熱烈，因為夢想，使命變得無比厚重。A.修改：承載著億萬人民的夢想和重托B.修改：承載著億萬人民的重托和夢想C.修改：億萬人民承擔著夢想和重托D.修改：億萬人民承擔著重托和夢想2、下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.迤西（yǐ）花冠（guàn）酬和（hè）B.糯米（nuò）蹲踞（jū）忌諱（huì）C.熹微（xī）糊弄（hù）興風作浪（xīng）D.鐵箍（gū）柞木（zà）龍吟鳳噦（huì）3、讀課文《紫藤蘿瀑布》，下列說法有誤的一項是（）。A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。B.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動。C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是贊美了生命的頑強和美好。D.作者由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。4、三峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！毕铝袑ξ囊饫斫獗硎鲇姓`的一項是（）A.文章先寫山，后寫水，重點寫水，而水以夏季為盛，故先寫“夏水”。B.第①段中作者用正面描寫與側面描寫突出山的高峻，第②段則只用正面描寫突出江流的洶涌。C.“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”與李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”有異曲同工之妙。D.結尾引用漁歌，既突出三峽山高嶺長的地形特點，又渲染三峽秋天凄涼的環(huán)境特點。5、下列加橫線字的注音全部正確的一項是()A.蠻____hèng誣____(miè)埋____(mò)____詞奪理(qiǎng)B.____禱（qǐ）____劣(zhuō)____削(bō)出類拔____(cuì)C.____新（zǎn）____徨(páng)____擇（jué）不知所____(cuò)D.____事(yì)____落(duò)____愛(zhì)挑撥離____(jiān)6、下列各句中加點成語使用不恰當的一項是（）（2分）A.這座歷史文化名城美麗如畫的沿河風光帶令各地游客賞心悅目，流連忘返。B.這家伙明知罪行嚴重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事也沒有發(fā)生。C.“嫦娥二號”的成功發(fā)射，朝著人們夢寐以求的登月理想又邁出了堅實的一步。D.戰(zhàn)略性新興產業(yè)不是空中樓閣，是從21世紀現代經濟發(fā)展中升華的全新概念。7、【題文】下列句中加點詞語使用正確的一項是（）（2分）A.面對玉龍雪山撲朔迷離的天氣，登山隊員們進退兩難。B.蘇州園林在設計上處處別有用心，是我國各地園林的標本。C.做一個人，我們要行使自己的權利；做一個公民，我們要恪盡職守。D.張璐同學在“文明禮儀伴我成長”演講比賽中獲得了一等獎，全家人簡直是樂此不疲。8、下列句子沒有語病的一項是（）A.通過大家的共同努力，非典疫情被控制住了B.從他上學那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣C.我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語攝入鏡頭，制成相冊D.在建設三峽大壩的過程中，工人們無論遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、《馬說》中有五個“也”字；請對其所表達的語氣分別作出解說。

①食馬者不知其能千里而食也______

②是馬也；雖有千里之能______

③安求其能千里也______

④其真無馬邪？其真不知馬也______

⑤不以千里稱也______。10、閱讀文段；回答問題。

明有奇巧人曰王叔遠；能以徑寸之木，為宮室；器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇；高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。

以上兩段文字出自____寫的《核舟記》，該文的體裁是____，核舟雕刻的是____的故事。11、解釋下面各句中加下劃線的詞語。

①凍風時________

②土____微潤____

③____冰皮始解____

④波色____明____

⑤冷光之乍出于____也____

⑥汗出____背____

⑦如倩女之____面____

⑧麥田淺____寸許____

⑨紅裝而____者____

⑩____能無紀____12、給加線的字注音。

________________取________

________________笨愧________13、讀《朝花夕拾》，在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了____的區(qū)別。14、講演，也叫____，它是在公開場合，面對聽眾闡明自己的意見、主張或講述某種知識的一種說話形式。講演稿一般都有____、____、結尾三個密切相關的部分，____、____、____和抒情式，都是常用的結尾方式。15、名著導讀①《名人傳》的作者是20世紀上半葉法國著名的人道主義作家________。②《名人傳》敘述了________國音樂家________、________（國）畫家和雕塑家________、________國作家________三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強奮斗的精神。16、名著閱讀“救命！救命！”我喊著，兩手拼命劃著向林肯號泅去。我身上的衣服非常礙事。衣服濕了貼在我身上，使我的動作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！“救命！”這是我發(fā)出的最后呼聲。我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來了，我聽到，我的確聽到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳?！蔽乙皇肿プ∥抑覍嵉目等麪柕母觳??！笆悄阊剑　蔽艺f，“是你呀！”“正是我，”康塞爾答，“我來伺候先生。”語段中的“我”是____（填人名）。從語段中可以看出康塞爾是一個________的人。17、根據內容解釋下列加橫線詞語。

①在野草和蜂蝶的____下；野百合努力地釋放內心的能量。

鄙夷：____________________________

②幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里____趕來欣賞百合開花。

迢迢：____________________________評卷人得分三、語言表達(共6題，共12分)18、解釋下面加點詞語的本義和語境義。

①____；他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。

②這是種____的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。19、下面的文字中句子前后脫節(jié)；請?zhí)砑颖匾恼Z句，使其完整連貫。

在這篇短文里，作者對蝸牛和刺猬進行了諷刺。是的，蝸牛和刺猬都免不了要受到萬物之靈——人的宰割。人可以吃蝸牛肉，可以把刺猬抓起來關在籠里或吃掉。人類中也有蝸牛、刺猬式的人物。有些人蝸居起來想要逃避殺身之禍，有些人安份守已，力求保護自己，而最后命運也未見佳。20、為營造濃郁的學習氛圍，創(chuàng)建良好的校園文化，學校舉辦了“經典進校園”等系列活動。針對活動主題，請你完成以下工作。(1)學校近日舉辦了國學經典詩文朗誦比賽，請圍繞主題，完成以下對聯。誦國學經典，_____________________。(2)比賽結束后，記者進行了現場采訪。對學校開展經典誦讀活動，持贊成觀點的占多數，但也有少量擔憂的聲音。請說出你的觀點，列出兩點理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21、仔細觀察下邊的漫畫，寫一段解說文字。要求：介紹這幅漫畫的內容；特點及其寓意；至少用上一個成語。

22、2006年6月10日是中國第一個“文化遺產日”；學校開展以“中國記憶”為主題的板報設計評選活動。你班的板報尚未完成，請你為它做好文字編輯工作。閱讀下面文字，按要求回答問題。

注：文化遺產蘊含著一個民族的價值觀念；審美追求與情感記憶。它包括物質文化遺產和非物質文化遺產；例如古文化遺址、古建筑、藝術品、民俗活動、表演藝術、傳統(tǒng)音樂等。

材料一：大足石刻，位于重慶市大足縣境內。大足石刻始于晚唐；歷經五代而盛于兩宋，是中國晚期石窟藝術中的優(yōu)秀代表。

材料二：“長江之歌”詩文朗誦比賽于2006年11月27日在重慶大學藝術館落下帷幕。

材料三：中國古琴是世界最古老的彈撥樂器之一；古琴藝術是中國古代精神文化在音樂方面的主要代表之一。

材料四：沈陽故宮是我國現存僅次于北京故宮的最完整的皇宮建筑；具有很高的歷史和藝術價值。

上面四則材料；不適合選入板報的是哪一則?請簡要談談理由。

____

____23、默寫（每空1分，共6分）1.____________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）2.金樽清酒斗十千，____________________。（李白《行路難》）3.怡然不動，俶爾遠逝，____________________。（柳宗元《小石潭記》4.辛苦遭逢起一經，____________________。（文天祥《過零丁洋》））5.蘇軾《水調歌頭》中表達對一切經受離別之苦的人的美好祝愿的句子是：_______________，_______________。評卷人得分四、默寫(共3題，共6分)24、古詩詞名句填寫。

①?？智锕?jié)至，____。（漢樂府《長歌行》）

②____；煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

③僵臥孤村不自哀，____。（陸游《十一月四日風雨大作》）

④孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中有兩句描寫洞庭湖筆力千鈞；頗受后人稱頌，這兩句是。

____，____。

⑤站得高望得遠；杜甫《望岳》中與“欲窮千里目，更上一層樓”異曲同工的句子是。

____，____。

⑥“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，國家命運總是與個人命運緊緊相連，《春望》中兩句詩“____，____”也說明了這一點。

⑦從《石壕吏》的“____，____”兩句詩中；我們可以感受到老婦人被石壕吏抓走了。

⑧古詩句接龍。決眥日歸____——____宿池邊____——樹____，____

親愛的同學們，愛是世界上最美的語言，只要人人獻出自己的愛心，我們這個世界將會變成無比美好的人間?，F在班級開展以“讓世界充滿愛”的綜合性學習中，請你完成以下題目。25、式微式微，胡不歸？微君之躬，______________?（《詩經.邶風》）26、填空①沉舟側畔千帆過，____（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）②______________，札札弄機杼。（《迢迢牽牛星》）③______________，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》）評卷人得分五、寫作題(共4題，共32分)27、生活是美好的，重逢的喜悅、友情的珍貴、用心的品讀都蕩漾著難忘和回味。仔細觀察生活，認真體驗生活，精彩無處不在。它使人感動，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。請以“精彩”為題寫一篇600字左右的文章。要求：1、請先將題目補寫完整（如“精彩一幕”、“精彩瞬間”、“精彩人生”等）再下筆作文。2、立意自定，詩歌除外，文體自選，文中不得出現真實人名、校名。3、卷面整潔，書寫認真，書寫分3分。28、請以“我想去______”為題寫一篇作文。

寫作提示：題材廣泛；思維靈活，順理成章即可，如“看海；拉薩、埃及、旅行、草原、醉讀、大唐，北宋、三國、認識李白，穿越歷史”等。

寫作要求：

（1）請先在橫線上把題目補充完整；

（2）內容具體，語言流暢，想象奇特，全文不少于600字。29、讀下面這段文字，根據要求答題。（6分）①有一個智者，他叫孔子，他在修身、交友、學習等方面的見解給世人以啟迪，他在歷史上的地位不容置疑。②有一個靈魂的醫(yī)者，他叫魯迅，他放下救濟蒼生的醫(yī)書，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是一直勇敢前行（A）的斗士。③有一個勇者，她叫海倫·凱勒，她看不見聽不到這世界的聲音，卻教我們彼此用愛感受，用心聆聽，她不屈不撓地與命運抗爭的精神令人一下子產生敬佩之情（B）。1.根據要求檢索上面這段文字中加著重號的字。（1分）用部首檢字法查“聆”：先查部首_________，再查_________畫。2.請用合適的成語替換加點的文字，使表達更簡潔。（2分）A．_________________B．_________________3.語段畫線處有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）4.請另選一個人物，按照第①句的句式仿寫。（要求語意連貫，結構相似）（2分）30、寫作（45分,書寫分4分）歲月輕輕滑過指尖，許多往事便漸漸彌散在如沙漏般的光陰里面。但在生命的長河中，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，難以忘記。因為這種記憶是美麗的，芬芳的，讓人心情愉悅的，能夠溫暖人心的請以“開放在心靈深處的花”為題，寫一篇作文，題目自擬。作文要求：（1）有真情實感。（2）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（3）字數不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】試題分析：試題分析：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。要求學生記住語序。本句屬于結構混亂和語序不當。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。要求學生多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。識記常見的語病類型?？键c：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】A2、C【分析】A項“花冠”的“冠”應讀“guān”；

B項“蹲踞”的“踞”應讀“jù”；

C項正確；

D項“柞木”的“柞”應讀“zuò”。

故選：C。

本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音；要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析。

做好本題需要平時積累重點詞語的音形義?！窘馕觥緾3、B【分析】【分析】B項“象征”不屬于修辭手法；是寫作手法。故選B。

【點評】考查學生對象征的理解。4、B【分析】本題考查對文章內容以及寫作特色的分析理解能力。文章寫作技巧有正側結合、襯托或烘托、象征、對比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。從文章中找出與題干要求相關的內容，鎖定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，然后分析其寫作特色?！白匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！闭鎸懮降拈L、多、陡、高?！白苑峭の缫狗?，不見曦月”從側面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”正面描寫，可見其兇險?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！眰让姹憩F江水迅疾。根據以上分析可知，B項表述有誤，故選B?！窘馕觥緽5、A【分析】此題考查的是字音辨析能力。我們平時要經常把積累的內容拿出來讀一讀，寫一寫?？梢赃M行適當分類整理。接近考試時要對容易誤讀誤寫的詞語，要做一些強化訓練。B應為：祈禱（qí）；C應為：嶄新（zhǎn）；D應為：挑撥離間(jiàn)。故選A。【解析】A6、B【分析】試題分析：“從容不迫”是一個褒義詞，可從本文的語言環(huán)境分析，此處應為一個貶義詞，改為“強作鎮(zhèn)定”。要注意詞語的感情色彩?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B7、C【分析】【解析】

試題分析：先要分析加點成語本身的意思；注意感情色彩，根據語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。用反選排除法，A“撲朔迷離”指頭緒繁多情況不明讓人迷惑，不形容天氣，B“別有用心”是指懷有險惡用心，是貶義詞，不符合語境，D“樂此不疲”指很快樂地做某件事不感覺勞累，不符合句意，故選C。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】C8、A【分析】A正確；

B改為“他對語文“；

C“一句句言語”不能“攝入鏡頭”；

D改為“無論都”；

故選A．

本題考查病句辨析及修改；學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．

此題考查學生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭，標點，結構，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項．【解析】A二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】“也”字是文言文中最常見的虛詞；本文與《醉翁亭記》一文一樣，“也”字有多種語氣，表達了作者豐富的情感，學習時要注意體會?！耙病痹诒疚闹卸酁檎Z氣助詞，根據文中的語境理解句子內容，分析作者的表達的情感一一判斷，提出表達的語氣，點明作者所表達的情感。

語意：

①飼養(yǎng)馬的人不知道它有日行千里的本領喂養(yǎng)它。

②這樣的馬；即使有日行千里的本領。

③怎么能要求它日行千里呢？

④難道真的沒有千里馬嗎？是真的不了解千里馬呀。

⑤不能憑借日行千里的能力而著稱。

答案：

①表示肯定語氣；肯定“食馬者”的無知。

②表示句中停頓；提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴重危害。

③表示反詰語氣；凝聚著作者憤慨之情。

④表示感嘆語氣；其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。

⑤表陳述語氣；但流露出無限痛惜之情。

本題考查文言虛詞的把握。

做本題時注意結合語境分析所表達的語氣。【解析】表示肯定語氣，肯定“食馬者”的無知。；表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無知給千里馬帶來的嚴重危害。；表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。；表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對“食馬者”的辛辣嘲諷。；表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情10、魏學洢說明文“大蘇泛赤壁”【分析】【分析】識記作者；體裁、主要內容。

【點評】考查學生對說明文基本知識的識記。11、興起肥沃在這時始，初鏡匣濕透洗臉獸頸上的鬃毛騎驢安，哪【分析】【分析】考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①“凍風時____”作：興起。②“土____微潤”膏：肥沃。③“____冰皮始解”于時：在這時。④“波色____明”乍：始，初。⑤“冷光之乍出于____也”匣：鏡匣。⑥“汗出____背”浹：濕透。⑦“如倩女之____面”靧：洗臉。⑧“麥田淺____寸許”鬣：獸頸上的鬃毛。⑨“紅裝而____者”蹇：騎驢。⑩“____能無紀”惡：安；哪。

【點評】文言詞語的考查以實詞據多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。12、yǔyìdìkūlóuzhìzuò【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意“傴”是整體認讀，“愧怍（kuìzuò）”而不是“zhà”。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。13、新學堂與舊學堂【分析】【分析】依據作品內容不難填出；在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了新學堂與舊學堂的區(qū)別。

【點評】主要考查學生對作品內容的掌握情況。鍛煉了學生的閱讀和分析能力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。14、演講或演說開頭主體號召式總結式勉勵式【分析】【分析】前三空根據屬于常識填空；后一空屬于對課文內容的了解，根據所學所記填寫即可。

【點評】對于文體常識性的問題，在學習中注意記憶。15、略

【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《名人傳》，把握其文學常識和主要內容。細讀《名人傳》，把握其文學常識和主要內容。【解析】羅曼羅蘭德貝多芬意大利米開朗琪羅俄列夫﹒托爾斯泰16、略

【分析】本題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節(jié)，經典片段和名言警句，就能輕松應對試題。本文段選自《海底兩萬里》，“我”是“阿龍納斯”，理解文段內容，可以看出康塞爾是一個忠誠的人。【解析】阿龍納斯；忠誠17、略

【分析】根據句意判斷詞義。【解析】①輕視，看不起。②形容路途遙遠。三、語言表達(共6題，共12分)18、略

【分析】

本題考查字詞的含義的理解和掌握．

做本題時注意要求先解釋詞語本意，然后結合語境分析語境義．【解析】①本題考查字詞的本義．曾經滄海難為水本義：經歷過大海的波瀾壯闊；就不會再被別處的水所吸引．

本題考查字詞的語境義．曾經滄海難為水語境義：生動表達出作者對自己家鄉(xiāng)咸鴨蛋的贊美和喜愛；說明家鄉(xiāng)的咸鴨蛋自古有名，從而流露出對家鄉(xiāng)的熱愛之情．

②本題考查字詞的本義．生面別開生面：新的面目．原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色；經曹將軍重畫之后才顯得有生氣．比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面．

本題考查字詞的語境義．生面別開語境義：對調子的另外創(chuàng)出一種新的形式或局面．

答案：

①本義：經歷過大海的波瀾壯闊；就不會再被別處的水所吸引．

語境義：生動表達出作者對自己家鄉(xiāng)咸鴨蛋的贊美和喜愛；說明家鄉(xiāng)的咸鴨蛋自古有名，從而流露出對家鄉(xiāng)的熱愛之情．

②本義：原意是凌煙閣里的功臣畫像本已褪色；經曹將軍重畫之后才顯得有生氣．

語境義：對調子的另外創(chuàng)出一種新的形式或局面．19、在這篇短文里，作者對蝸牛和刺猬進行了諷刺。是的，蝸牛和刺猬都免不了要受到萬物之靈——人的宰割。人可以吃蝸牛肉，可以把刺猬抓起來關在籠里或吃掉。看來，人似乎要比蝸牛、刺猬高明多了。但是說句不敬的話，人類中也有蝸牛、刺猬式的人物。有些人蝸居起來想要逃避殺身之禍，有些人安份守已，力求保護自己，而最后命運也未見佳?！痉治觥俊痉治觥勘绢}考的是情景時仿寫。仿寫句子只要與上下文銜接起來即可。

【點評】本題要求填的句子，就要考慮與其后內容搭配問題，填空后要讀一讀，看句子是否通順。20、略

【分析】此題考查學生對對聯的能力。對對聯應注意之處：字數相等；詞性相當；結構相稱；節(jié)奏相應；平仄相諧；內容相關。根據這一原則；所對對聯為：品盛世文明。

此題考查學生對材料進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解材料內容的基礎上，把握活動主題，再聯系實際生活，結合自己的觀點，談自己的看法。如贊成的理由：可以激發(fā)學生的興趣，陶冶學生的情操，弘揚中華傳統(tǒng)文化等等。擔憂的理由：可能會占用一些學習時間，分散學生學習精力等等。【解析】【小題1】例：品盛世文明

【小題2】贊成的理由：可以激發(fā)學生的興趣，陶冶學生的情操，弘揚中華傳統(tǒng)文化等等。擔憂的理由：可能會占用一些學習時間，分散學生學習精力等等。21、略

【分析】此題考查漫畫賞析的能力。我們在審漫畫題時，應注意把內容信息結合，準確領會漫畫的寓意。品讀漫畫時，要注意聯系現實生活，找準漫畫試題與社會生活的聯系點。介紹這幅漫畫的內容、特點要注意按照一定順序，把握漫畫中每一個元素，文從字順的全面介紹。理解分析寓意，聯系現實生活，找準漫畫試題與社會生活的聯系點即可。特別注意答題時要用上一個成語。【解析】寓意：推動企業(yè)轉變發(fā)展方式，促進產業(yè)結構優(yōu)化升級；統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌當前利益與長遠利益；順應時代潮流，為企業(yè)經營制定正確的具體策略。22、材料二；詩文朗誦比賽不屬于文化遺產范圍，與所辦板報主題不符?！痉治觥吭囶}分析：本題考查學生篩選信息的能力；首先要看清題目要求，是關于“文化遺產日”的板報，然后對比分析這四則材料，看哪個不符合要求，最后說明理由即可。

考點：綜合性學習。

【解析】材料二；詩文朗誦比賽不屬于文化遺產范圍，與所辦板報主題不符。23、略

【分析】【解析】試題分析：注意不要寫錯字，“歧”不為“岐”，“羞”不為“饈”，“直”不為“值”，“翕”不為“吸”，“寥”不為“廖”，“嬋娟”都是“女”字旁?？键c：古詩識記【解析】【答案】1.無為在歧路2.玉盤珍羞直萬錢3.往來翕忽4.干戈寥落四周星5.但愿人長久，千里共嬋娟四、默寫(共3題，共6分)24、焜黃華葉衰日暮鄉(xiāng)關何處是尚思為國戍輪臺氣蒸云澤夢波撼岳陽城會當凌絕頂一覽眾山小烽火連三月家書抵萬金天明登前途獨與老翁別示例：樹樹皆秋色樹木叢生【分析】【分析】根據括號中作品提示回顧作品內容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：焜、衰、暮、戍、澤、蒸、撼、凌、覽、烽、抵，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。25、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、默寫能力。題目均為直接性默寫，沒有難度。只要熟背課本內的詩文，并牢記作者及題目，根據上句或下句的提示，即可作答。默寫時要認真細致，務必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題需要注意“乎”的書寫?！窘馕觥亢鸀楹跄嘀?6、略

【分析】本題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。古詩文默寫題主要有：直接性默寫題、理解性默寫題、遷移性默寫題、運用性默寫題、簡單賞析性默寫題五種類型。解答此題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。默寫時要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫錯別字。本題注意“纖、擢”的寫法?！窘馕觥竣俨淝邦^萬木春②纖纖擢素手③海上生明月五、寫作題(共4題，共32分)27、略

【分析】試題分析：這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。寫“精彩”這個題目的作文，就要在審題方面多下一些工夫，關鍵是填什么空，牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，從語言的運用來看，關鍵是要以情感人。這就需要在語言表達上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內容能表達自己的真情實感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變?yōu)椤扒檎Z”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點睛，以一當十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊豐厚，情感濃郁，切忌以議論、以談體會代替具體的記敘。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭木仕查g那是蟬鳴稀疏的夏日午后，我從書店回來，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。父親沒有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門邊，目送他離開。父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。俯身，彎腰。母親開始為父親系鞋帶!夏日的微風掠過香樟翠綠的樹梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。母親的長發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線。纖細卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復。夏口的陽光像一層薄紗，在父親的側臉上打出一層光影泯滅的圓圈。父親低著頭，像個犯錯的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過空氣中那些氤氳的陽光與浮生，望著母親。四目交錯的瞬間，相視一笑，沒有聲音，沒有語言，只有燦若夏花的笑容。我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。這精彩的瞬間似乎如此綿長，夏目的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過母親的發(fā)梢，淌過父親的目光，淌過時光的舊線條，淌過內心深處的中巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個身體。溫暖。如夏日的陽光。父親與母親依舊佇立于畫面中。母親站起身來，父親的身子有些微微顫動，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手．是擁抱嗎?遲疑中，父親像個大男孩般羞澀尷尬地笑了起來。他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。忽然之間，我發(fā)現這個瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛的瞬間。那個夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內心深處，很多年后。依舊像是復日的菊花茶般不曾遠離。其實，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽光下，依舊能夠成為一個瞬間，精彩的瞬間。28、草原【分析】【例文】

我想去草原。

有時；看著隨風搖晃的綠草，我會情不自禁地想到古人的詩句：天蒼蒼；野茫茫，風吹草低見牛羊；有時，我也會無盡地瑕想草原風貌，好想自己能夠早日去草原游玩噢；有時，我還會設想自己有一對翅膀，正飛翔在草原上。真的，大草原在我心中占了好重要的地位。

偶爾；恨自己為什么不是草原上的人，恨蒼天為什么不讓我出生在草原，生活在草原，繁衍在草原（當然，我并不是厭惡我自己現在所在的地方，只不過是對草原的愛罷了）。愛草原的壯闊，愛草原的美麗，愛草原一切的一切，朋友，試想一下，在天與地似平相接的地方--草原，抬頭是湛藍的天空，潔白的云朵，低頭是無際的綠草，成群的牛羊，在風的陪伴下，騎著威風的馬兒，馳騁在茫茫綠草之中，難道你不會動心嗎？不會想去嗎？不會期望它變成現實嗎？

草原生活；也太令我愛慕了。住在隨時可以移動的帳逢里，腳下是一片綠草，多么舒暢，噢！每天，只要趕著成群的牛羊在大草原喂養(yǎng)，多么自由噢！還可以騎在威風凜凜的馬匹上，盡情馳騁，耳邊是風的細雨，頭頂是陽光的微笑，腳下是碧草的招搖，多么瀟灑噢！

更是草原的一望無際令我羨慕！放眼四望；找不到邊緣，它的寬闊胸襟令我佩服，它容納了好多好多的人民，它僅管總是被牛羊濫吃，但它總是犧牲自己，養(yǎng)大它們，總是死了再生，對自己的付出無怨無悔，好崇高的心靈噢！

草原；你是我日夜想著的地方，總有一天，我會來到你的懷抱，在你溫暖的懷里美美地享受你給予我的天倫之福！草原，你是我魂牽夢繞的地方，等待著吧！總有一天，你會見到我這個女孩對你永恒的微笑！

本作文題為半命題作文。半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分；另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。半命題補題有三種：前補；后補，首尾補。本作文題屬于第二類，在“我想去”后面補寫上相關的詞語。

【審題立意】在前面提供的材料中：有的想去觀海；有的想去爬山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探索未來，有的想去擁抱世界已為我們提供了寫作方向，我們可以圍繞這幾個方面來寫，任選一個來寫就行。

【思路點撥】寫我想去的地方；寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空，使用一些夸張或者聯想手法，寫一些離我們生活較