2025年湘教版必修3歷史下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教版必修3歷史下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、司馬光撰寫的《居家雜儀》中有“凡為子為婦者，毋得蓄私財。俸祿及田宅所入，盡歸之父母舅姑。當用則請而用之，不敢私假，不敢私與”。對材料主旨解讀正確的是A.限制父母分配權利B.緩解家庭內部矛盾C.剝奪子女經(jīng)濟權益D.強化綱常倫理觀念2、在古希臘早期文學作品中，國王和神明之間的關系就像一般人和國王之間的關系一樣。下對上只有遵命，而沒有反對和懷疑的權力。神與國王一樣，有合理寬大的一面，也有偏狹、愚昧的一面。這主要反映出古代希臘A.社會倫理中的性惡論思想B.宗教文化中的人文主義色彩C.宗教文化中的理性主義思想D.世俗文化中的反宗教情節(jié)3、如表為魏晉南北朝時期的部分科技著述及其內容。據(jù)此可知當時。

。著述。

內容。

《孫子算經(jīng)》

以問題集成的方式列舉基本概念；定理和生活運用實例。

《九章算術注》

用不同方法證明《九章算術》中常用的定理和公式。

《齊民要術》

收錄農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)；食品加工貯藏、野生植物利用以及治荒的方法。

A.科學技術體系臻于完善B.科技的理論價值受到重視C.科技研究重經(jīng)驗輕原理D.文化多元推動了科技創(chuàng)新4、伏爾泰抨擊天主教會，但他并不是一個無神論者，而是一個自然神論者。他認為要統(tǒng)治人們，宗教是不可少的，“即使沒有上帝，也要造出一個上帝來”。這說明伏爾泰A.意識到宗教的社會功能B.沒有擺脫天主教會的束縛C.背離了啟蒙運動的宗旨D.重視發(fā)揮人的主觀能動性5、盧梭認為“道德是靈魂的力量與生氣”，外在的優(yōu)雅得體雖使人們不再有不體面的罪惡，但“另外的罪惡卻以德行的名義被裝飾起來”?？茖W進步可能加劇不平等，“我們的靈魂正是隨著科學理性和藝術臻于完美而越發(fā)腐敗的”。他的這一觀點A.符合當時學術界的普遍認知B.揭露了資產(chǎn)階級的虛偽本質C.背叛了啟蒙運動的核心主張D.是對理性主義的反思和補充6、談到電視的發(fā)明使用和影響：有學者認為，它導致了第二次重大信息革命，因為電視和出版物不同，它以動代替靜，以具體代替抽象，以形象化代替概念化；它能把同一信息在同一時間傳播到億萬人中去。該學者意在強調A.電視成為一種使用最普遍的傳播工具B.世界各地不受阻隔地同時收看到同一電視節(jié)目C.電視的信息傳播能力對人類生活產(chǎn)生重要影響D.作為互動媒體的電視徹底改變了人們的生活方式評卷人得分二、填空題(共3題，共6分)7、美國文學家海明威是現(xiàn)實主義代表作家，他的代表作是________。8、大唐盛世，國力強大，對周邊地區(qū)產(chǎn)生了文化的輻射力，形成了以中國本土為地理中心、以中國文化為軸心的__________；宋元時期，中國的技術發(fā)明______和火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，推動了人類歷史進程。9、將下列表格填寫完整。

。時期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

《氾勝之書》

原著失傳。

賈思勰。

元朝。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)10、愛因斯坦的相對論是對牛頓經(jīng)典力學的否定，與量子理論一起構成現(xiàn)代物理學的基礎。A.正確B.錯誤11、公元前5世紀，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。A.正確B.錯誤12、瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。A.正確B.錯誤13、史實：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應。

推論：標志著人類進入電氣時代。A.正確B.錯誤14、北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共3題，共18分)15、歷史學是歷史與現(xiàn)實的對話，閱讀下列材料，回答問題。材料一《春秋》是我國現(xiàn)存最早的編年體史書，記載了魯國及各諸侯國二百余年的歷史，內容以諸侯、大夫的政治、軍事活動為主。《春秋》是我國現(xiàn)存最早的編年體史書，記載了魯國及各諸侯國二百余年的歷史，內容以諸侯、大夫的政治、軍事活動為主。（1）比較《史記》與《春秋》的不同之處。從“篇目舉例”中任選一則，簡述其反映的西漢社會狀況。《史記》成書于西漢，是我國第一部紀傳體通史，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳，記載了上古至漢武帝時期的歷史。在歐洲19世紀被譽為“歷史學的世紀”，歷史研究發(fā)生了很大變化。越來越多的學者認為，自然界的規(guī)律適用于人類社會，自然科學的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應該以回憶錄、日記、外交報告等原始文獻為材料，通過科學的解釋方法，尋求人類社會進步的規(guī)律。法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭引起歐洲史學界的普遍關注，成為史學研究的重點之一。很多材料二在歐洲19世紀被譽為“歷史學的世紀”，歷史研究發(fā)生了很大變化。越來越多的學者認為，自然界的規(guī)律適用于人類社會，自然科學的研究方法適用于歷史研究。歷史研究應該以回憶錄、日記、外交報告等原始文獻為材料，通過科學的解釋方法，尋求人類社會進步的規(guī)律。法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭引起歐洲史學界的普遍關注，成為史學研究的重點之一。很多（2）根據(jù)材料二，概括19世紀歐洲歷史學發(fā)展的特點。結合時代背景分析這些特點的成因。史學者，學問之最博大而最切要者也，國民之明鏡也，愛國心之源泉也。今日歐洲民族主義所以發(fā)達，列國所以日進文明，史學之功居其半焉。然則，但患其國之無茲學耳，茍其有之，則國民安有不團結，群治安有不進化者？——梁啟超《新史學》（1902年）（3）材料三中梁啟超認為新史學的特點與地位是什么？結合當時的政治環(huán)境，說明梁啟超觀點的主要目的。（4）有學者認為，歷史不僅是指過去的事實本身，也是指人們對往事的記錄。談談你對這句話的理解。史學家批判拿破侖對各國的侵略，認為歷史是體現(xiàn)民族特性的標志。各國相繼整理出版自己民族的大型史料集，編纂各自的國家通史。普魯士的《民族歷史評論》發(fā)刊詞說，歷史“比任何學科都有助于全體德國人民的統(tǒng)一”。歷史研究的主要對象仍然是社會上層，但包括工人在內的社會下層的歷史也逐漸受到關注。1850年，斯坦因的《1789年至今的法國工人運動史》和恩格斯的《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭》問世，恩格斯指出：“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟發(fā)展，是生產(chǎn)方式和交換方式的改變，是由此產(chǎn)生的社會之劃分為不同的階級，是這些階級彼此之間的斗爭?！?6、閱讀材料，完成下列要求。材料教育與生產(chǎn)勞動相結合是中國共產(chǎn)黨遵循的重要育人原則。建黨一百年來，勞動教育的主要內容和側重點雖不盡相同，但都在特定的歷史時期發(fā)揮過重要的作用，并且使學校勞動教育在具體的實踐活動中得以不斷發(fā)展和完善。教育與生產(chǎn)勞動相結合是中國共產(chǎn)黨遵循的重要育人原則。建黨一百年來，勞動教育的主要內容和側重點雖不盡相同，但都在特定的歷史時期發(fā)揮過重要的作用，并且使學校勞動教育在具體的實踐活動中得以不斷發(fā)展和完善。.延安時期，中國共產(chǎn)黨將“教育為長期抗戰(zhàn)服務”作為這一時期黨的重要教育方針政策，注重對青年學生進行生產(chǎn)勞動教育，為戰(zhàn)爭提供必要的物資保障，所以各級各類學校積極組織全體師生參與到邊區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)勞動之中堅持一邊認真學習、一邊努力生產(chǎn)、一邊參與戰(zhàn)斗，使學生既能動筆桿子，也會用鋤把子。新中國成立，百廢待興，這一階段勞動教育最突出的特點是學校教育與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等體制為勞動相對合、與勞動群眾緊密聯(lián)系，以達到鞏固階級基礎和新生國家政權的目的。改革開放時期，黨輔導的學校勞動教育繼承了理論必須適應。運用于社會實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)；勞動技術教育得到了各級各類學校的高度重視，為國家對外開放造就了一批技術型人才。適應并促進了經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的時代主題。

請回答。

(1)根據(jù)材料并結合所學知識；說明中國共產(chǎn)黨各時期勞動教育形成的特點及其原因。

(2)根據(jù)材料并結合所學知識，概括中國共產(chǎn)黨勞動教育的經(jīng)驗之處。——摘編自李建國《中國共產(chǎn)黨領導學校勞動教育的歷史演進，基本經(jīng)驗及啟示》17、閱讀材料；完成下列要求。

材料一清朝建都北京后；原居住于白山黑水間的各民族人口大量內遷，東北地區(qū)出現(xiàn)“沃野千里，有土無人”的狀況。清廷把東北地區(qū)視為“龍興之地”，在此設盛京；吉林、黑龍江將軍，實施軍事化管轄，設置關口，長期禁止關內人口遷居，往來須持有官方頒發(fā)的路票?！耙泼裰幼∮薪?，田地之墾辟有禁，森林礦產(chǎn)之采伐有禁，人參東珠之掘擄有禁”。從乾隆年間開始，山東、河北等地“闖關東”者日盛，“每查辦一次，輒增出新來流民”。他們“不但不肯回籍，抑且呼朋引類，日積日多”。清廷對東北地區(qū)時開時禁。

——摘編自葛劍雄主編《中國移民史》等材料二1689年的中俄《尼布楚條約》；劃定了清朝與俄國的東段邊界，但直到19世紀初，黑龍江以北數(shù)十萬平方公里的土地上，居民不足1萬人。第二次鴉片戰(zhàn)爭時，清政府被迫與俄國簽訂《璦琿條約》和《北京條約》，清政府隨即開放了哈爾濱以北的呼蘭河平原和吉林西北平原。新來移民與當?shù)貪M；蒙古等族通婚、建廟、演戲、立會、設學堂、建布鋪。僅十余年，呼蘭地區(qū)已是“三城相望，糧產(chǎn)富饒，商賈因之糜（群）集，流民居戶不下十有余萬”。1904年，清政府全面開放東北各邊荒地；1907年，設奉天、吉林、黑龍江三省。1908年，僅奉天一省人口已達1100萬人。1911年，清政府制定了東三省移民實邊章程。

——摘編自白壽彝總主編《中國通史》根據(jù)材料一、二并結合所學知識，概括清朝東北地區(qū)移民過程的特點。評卷人得分五、論述題(共4題，共28分)18、閱讀材料；完成下列要求。

表是中西方關于“人民”含義的詮釋。將表中“人民”含義的詮釋進行縱向或橫向比較，提取其中有關“人民”含義詮釋的不同點并結合所學知識予以闡述說明。19、閱讀材料；完成下列要求。

材料人們通常認為歷史比較是對兩種或兩種以上的歷史社會進行精確的和系統(tǒng)的相互對比；目的是對其間的共同性和差異性以及趨同性和趨異性的發(fā)展進程進行考察。其中，極少有對社會整體的比較，而通常只是對范圍有限的某些方面進行比較。以全面整體為目的的比較，或者屬于對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的差異性和共同性進行解釋，或者是將其類型化。解釋和類型化具有不同的目的：解釋一般是在研究課題中，在共同的宏觀背景下尋求差異性和共同性產(chǎn)生的原因；而類型化則是對同一歷史現(xiàn)象在不同的社會內部所出現(xiàn)的不同的內在邏輯進行研究，從而使其特殊性得到理解。

——摘編自（德）哈特穆特·凱博《歷史比較研究導論》根據(jù)對材料中“歷史比較”概念的理解，結合中外近代史確立一個研究課題，運用歷史比較的方法對該課題進行簡要說明。（要求：課題形式為“的比較研究”；說明部分要符合材料中的歷史比較研究的要求）20、近代中國的救亡與啟蒙材料1840年以后，救亡以實現(xiàn)民族獨立、啟蒙以實現(xiàn)人民解放成為近代中國的歷史主題中國救亡型的民主啟蒙引發(fā)哪種力量的覺醒，哪種相對應的民主救亡方案就會先拿來救亡。經(jīng)世致用和中體西用的救亡策略雖然不可能突破君主專制體制，但它們卻不經(jīng)意地點燃了現(xiàn)代科技意識、世界意識、救亡意識的啟蒙星火五四運動前，改良派的君主立憲方案、革命派的民主共和方案相繼失敗，實質上是資產(chǎn)階級民主啟蒙偏離中國救亡道路的必然結果新文化運動推動資產(chǎn)階級的民主啟蒙達到高峰。但是，在第一次世界大戰(zhàn)和十月革命的影響下，中國先進知識分子對資本主義的文化啟蒙產(chǎn)生了保留和轉向，馬克思主義逐漸成長為民主啟蒙的指導思想。1840年以后，救亡以實現(xiàn)民族獨立、啟蒙以實現(xiàn)人民解放成為近代中國的歷史主題中國救亡型的民主啟蒙引發(fā)哪種力量的覺醒，哪種相對應的民主救亡方案就會先拿來救亡。經(jīng)世致用和中體西用的救亡策略雖然不可能突破君主專制體制，但它們卻不經(jīng)意地點燃了現(xiàn)代科技意識、世界意識、救亡意識的啟蒙星火五四運動前，改良派的君主立憲方案、革命派的民主共和方案相繼失敗，實質上是資產(chǎn)階級民主啟蒙偏離中國救亡道路的必然結果新文化運動推動資產(chǎn)階級的民主啟蒙達到高峰。但是，在第一次世界大戰(zhàn)和十月革命的影響下，中國先進知識分子對資本主義的文化啟蒙產(chǎn)生了保留和轉向，馬克思主義逐漸成長為民主啟蒙的指導思想。

閱讀材料，結合所學，解讀中國近代前期的啟蒙之路?！木幾詣⒂来骸督袊韧雠c啟蒙中的民主問題研究》21、閱讀材料；完成下列要求。

材料名言警句蘊含著深刻的哲理；催人奮進給人以啟迪和感悟。

從上述名言警句中提煉出一個感悟，并結合中外近代史的相關史實加以闡述。（要求：觀點明確、中外關聯(lián)、論證充分、邏輯清晰、史論結合）評卷人得分六、簡答題(共4題，共12分)22、教育通過傳播思想；形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟；從而推動社會變革和進步。要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，必須充分注重教育的作用。請回答。

（1）被后人尊稱為“至圣”的孔子在教育方面有何重要貢獻？

（2）漢武帝時；興辦的官立最高學府是什么？

（3）“1915年以后一大批白話作品開始進入語文教材，并逐漸構成了語文教育內容的主體?！边@種現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是什么？你如何看待教育與社會變革之間的關系？）23、革命派和改良派在論戰(zhàn)中是如何論述革命的必要性，正義性，進步性的？24、思想解放往往是政治變革的先導。請回答：

（1）中國歷史上第一次思想解放運動是什么？在這次運動中涌現(xiàn)的哪一流派順應了秦國政治變革的需要？

（2）啟蒙運動提出的哪些思想觀點順應了近代歐洲民主制度確立的歷史潮流？（列舉出其中兩點即可）

（3）近代中國發(fā)生的哪一場思想解放運動動搖了封建思想的統(tǒng)治地位？參加這運動的人物有哪些？（舉出其中兩個即可）25、科學技術是國家綜合實力的重要體現(xiàn)。閱讀材料；回答問題。

材料一鄭和當時建造的超大型寶船長140多米；寬57米是史無前例的。（建造寶船的）巨型船塢，在中國歷史上亙古未有，在當時世界上也無與倫比。它是中世紀中國造船業(yè)在全世界遙遙領先的明證。鄭和船隊的航海技術在當時世界上也是獨領風騷的。15世紀初，是中國人稱雄海上的時代，這是全世界公認的事實。——摘編自韓勝寶《鄭和之路》

材料二江南制造總局造船廠；1868年已著手建造螺輪蒸汽艦了。造螺輪蒸汽艦是1845—1850年間在歐洲推廣使用的。1850年后被用于軍事?！幾孕焯﹣怼吨袊酚洝?/p>

克服技術的落后是一個巨大的困難；尤其是當那些西洋顧問和教習自己就不很專業(yè)時，更是如此。自強規(guī)劃所造出的槍炮艦船的性能及其低劣，這就導致需要不斷從國外購置槍炮。

——[美]徐中約；《中國近代史，1600—2000：中國的奮斗》

材料三1958年起；由聶榮臻主持的國防科技研究已邁開步伐。黨和政府克服蘇聯(lián)政府單方面撕毀協(xié)議；撤走專家、停止供應設備所造成的嚴重困難，自力更生發(fā)展國防科技工業(yè)，終于取得了國防極端技術的重大突破。中國國防尖端技術的巨大發(fā)展，標志著中國國防現(xiàn)代化建設進入了一個新的階段，大大加強了我國的國防力量，也集中代表了我國科學技術當時達到的新水平，提高了中國的國際地位。——摘自何沁《中華人民共和國史》

材料四19世紀70年代；德國瞄準對重工業(yè)和新工業(yè)發(fā)展有決定影響的科技領域，設立許多科學研究機構。俾斯麥鼓勵德國學子去學習和掌握德國還沒掌握的高新科技。特拉瑙帶回了愛迪生的電燈制造專利權。1883年創(chuàng)辦德國愛迪生公司。電氣工業(yè)的發(fā)展是造成德國90年代德國經(jīng)濟繁榮的基本因素。1851年至1900年，在重大科技革新和發(fā)明創(chuàng)造方面德國超過英法之總和，僅次于美國，居世界第二位?！幾远〗ê辍兜聡ㄊ贰?/p>

（1）根據(jù)材料一說明造船；航海技術對鄭和下西洋的作用。結合所學知識；追述唐宋時期造船、航海的主要科技成就。

（2）根據(jù)材料二；歸納洋務企業(yè)制造軍艦的技術狀況。結合所學知識說明洋務運動失敗的外部原因。

（3）根據(jù)材料三；指出我國國防尖端技術大發(fā)展的作用。結合所學知識，回答“文化大革命”前我國“國防尖端技術重大突破”的表現(xiàn)。

（4）根據(jù)材料四；歸納德國發(fā)展高新科技的途徑。結合所學知識，分析科技發(fā)展對當時德國經(jīng)濟的影響。

（5）你對發(fā)展我國科學技術有何建議？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【詳解】

材料中“俸祿及田宅所入；盡歸之父母舅姑”“當用則請而用之，不敢私假，不敢私與”表明北宋時期儒家倡導的“孝”的倫理道德得到強化，D正確；限制父母分配權利與題干中“俸祿及田宅所入，盡歸之父母舅姑。當用則請而用之”不符，A錯誤；緩解家庭內部矛盾與題干所給材料主旨無關，B錯誤；題干中“凡為子為婦者，毋得蓄私財”強調的是孝道，C不好材料主旨，排除。

【點睛】

解答本題的關鍵信息是“俸祿及田宅所入，盡歸之父母舅姑”“當用則請而用之，不敢私假，不敢私與”，聯(lián)系所學儒家思想的影響分析解答。2、B【分析】【詳解】

根據(jù)“神與國王一樣，有合理寬大的一面，也有偏狹、愚昧的一面”可知，材料認為神具有與人一樣的七情六欲，反映宗教文化中的人文主義色彩，故B項正確；A項社會倫理中的性惡論思想與材料“神有合理寬大的一面”不符，排除；C項宗教文化中的理性主義思想與材料“有偏狹、愚昧的一面”不符，排除；材料沒有涉及反宗教傾向，而是強調宗教文化中的人文主義色彩，排除D。3、B【分析】【詳解】

據(jù)材料“以問題集成的方式列舉運用實例”、“收錄農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)、食品加工貯藏、野生植物利用以及治荒的方法”可知古代科技注重理論的現(xiàn)實意義，B項正確；“體系臻于完善”有夸大之嫌，排除A項；據(jù)材料“列舉基本概念”、“《九章算術》中常用的定理”可知并未輕視原理，排除C項；材料側重科技的特點及其價值，并非科技創(chuàng)新的原因，排除D項。故選B項。4、A【分析】【詳解】

根據(jù)題干關鍵信息“他認為要統(tǒng)治人們，宗教是不可少的”可知，伏爾泰重視宗教對治理民眾的意義，故A項正確；根據(jù)“伏爾泰抨擊天主教會”可以排除B項；伏爾泰是啟蒙運動時期著名的啟蒙思想家，排除C項；題干中伏爾泰強調的是宗教對人的作用，而非人自身的主觀能動性，排除D項。5、D【分析】【詳解】

當時處于啟蒙運動時期，學術界的普遍認知仍然以理性主義為主，排除A；材料沒有將反思目標針對資產(chǎn)階級，未涉及資產(chǎn)階級的本質，排除B；啟蒙運動的核心是理性主義，但盧梭的反思不能說明他背叛了啟蒙運動核心主張，排除C；由材料“我們的靈魂正是隨著科學理性和藝術臻于完美而越發(fā)腐敗的”，結合所學，可知，材料反映了盧梭批判了理性主義導致的一些弊端，體現(xiàn)了對理性主義的反思和補充，故選D。6、C【分析】【詳解】

材料信息是，電視的發(fā)明使用導致第二次重大信息革命，能把同一信息在同一時間傳播到億萬人中去。該學者意在強調電視的信息傳播能力強大，并對人類生活產(chǎn)生重要影響，故C正確；材料不是強調電視是使用最普遍的傳播工具，故A錯誤；“世界各地不受阻隔地同時收看到同一電視節(jié)目”也不是材料的主旨，故B錯誤；互動媒體是在現(xiàn)代通信技術不斷發(fā)展的媒體環(huán)境下，通過融合影視藝術、數(shù)字媒體藝術、移動互聯(lián)網(wǎng)、人機交互等方式進行信息承載與傳播，以多種感官全方位進行信息交互的一種嶄新媒體形式，因此電視不是互動媒體，故D錯誤。二、填空題(共3題，共6分)7、略

【分析】【詳解】

結合所學可知，美國文學家海明威的作品是《老人與?！贰！窘馕觥俊独先伺c海》8、略

【分析】【分析】

【詳解】

第一問是考查唐朝時期強大的國力，所以在文化上形成了以儒家思想為基礎的強大的文化圈，第二問是考查的宋科技發(fā)明的外傳，促進了歐洲社會的轉型，屬于基礎知識考查，難度不大。【解析】①.東亞文化圈（或漢文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南針）9、略

【分析】【詳解】

聯(lián)系所學可知，《氾勝之書》是西漢氾勝之的著作；北魏賈思勰的《齊民要術》是現(xiàn)存最早的最完整、系統(tǒng)的農(nóng)學書籍；元朝王禎的《農(nóng)書》對中國南北方的、廣義的農(nóng)業(yè)進行全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”；明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》重視備荒、水利等農(nóng)政，熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物?！窘馕觥俊r期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

西漢。

《氾勝之書》

氾勝之。

原著失傳。

北魏。

《齊民要術》

賈思勰。

現(xiàn)存最早的最完整；系統(tǒng)的農(nóng)學書籍。

元朝。

《王禎農(nóng)書》

王禎。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

《農(nóng)政全書》

徐光啟。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

三、判斷題(共5題，共10分)10、B【分析】【詳解】

相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀。相對論并非全盤否定牛頓力學，牛頓力學反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。故判斷為錯誤。11、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學，公元前5世紀，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學者，他們被稱為智者學派。故正確。12、A【分析】【詳解】

結合所學內容可知，瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。題意說法正確。13、B【分析】【詳解】

結合所學內容可知，電力的廣泛應用標志著人類進入電氣時代，而非法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應，題干說法錯誤。14、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學，北宋時，儒家學者沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系--“理學”。故正確。四、材料分析題(共3題，共18分)15、略

【分析】【詳解】

（1）不同之處：根據(jù)“《春秋》是我國現(xiàn)存最早的編年體史書”得出《春秋》為編年體；根據(jù)“《史記》成書于西漢；是我國第一部紀傳體通史”得出《史記》為紀傳體。根據(jù)“記載了魯國及各諸侯國二百余年的歷史”得出《春秋》記錄了春秋時期二百余年的歷史；根據(jù)“記載了上古至漢武帝時期的歷史”得出《史記》記載了從上古到漢武帝時期的歷史。根據(jù)“內容以諸侯；大夫的政治、軍事活動為主”得出《春秋》主要關注諸侯等社會上層的政治、軍事活動；根據(jù)表格內容得出《史記》還關注了商業(yè)活動、水利工程、思想文化等方面的內容，以及學者、商人、少數(shù)民族等群體的歷史。

簡述社會狀況；高祖本紀：根據(jù)材料信息，結合所學，回答西漢開國皇帝劉邦的主要事跡即可。儒林列傳：結合所學回答漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒學成為國家正統(tǒng)思想即可。

（2）特點：根據(jù)“自然科學的研究方法適用于歷史研究”得出歷史研究科學化（歷史學成為科學）；根據(jù)“認為歷史是體現(xiàn)民族特性的標志”得出關注民族歷史研究；根據(jù)“歷史研究的主要對象仍然是社會上層；但包括工人在內的社會下層的歷史也逐漸受到關注”“一切重要歷史事件的終極原因和偉大動力是社會的經(jīng)濟發(fā)展”得出關注工人運動史，唯物史觀誕生。

原因：結合所學；分別從牛頓經(jīng)典力學體系建立；啟蒙運動、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭、工業(yè)革命的影響分析總結。

（3）特點與地位：根據(jù)“史學者；學問之最博大而最切要者也”得出最博大；最切要；目的：根據(jù)“1902年”，結合所學，分別從《辛丑條約》簽訂使民族危機加劇、梁啟超愛國之心的推動分析回答。

（4）可具體分析“歷史不僅是指過去的事實本身，也是指人們對往事的記錄”的含義，并指出歷史學是主觀性與客觀性的統(tǒng)一?！窘馕觥浚?）不同之處：《春秋》為編年體；《史記》為紀傳體?！洞呵铩酚涗浟舜呵飼r期二百余年的歷史；《史記》記載了從上古到漢武帝時期的歷史?！洞呵铩分饕P注諸侯等社會上層的政治；軍事活動；《史記》還關注了商業(yè)活動、水利工程、思想文化等方面的內容；以及學者、商人、少數(shù)民族等群體的歷史。

簡述社會狀況（答案要點示例）高祖本紀：記載西漢開國皇帝劉邦的生平。西漢建國初；劉邦在經(jīng)濟上推行休養(yǎng)生息政策，有利于經(jīng)濟恢復；在政治上推行郡國并行制，以維護其統(tǒng)治。儒林列傳：記載重要儒家學者的事跡。漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒學成為國家正統(tǒng)思想。大宛列傳：記載漢朝通西域的歷史。絲綢之路的開通，促進了中外經(jīng)濟文化交流和貿(mào)易發(fā)展。

（2）特點：歷史研究科學化（歷史學成為科學）；關注民族歷史研究；關注工人運動史；唯物史觀誕生。

原因：17世紀末；牛頓經(jīng)典力學體系建立，人類走向科學時代。18世紀的啟蒙運動弘揚科學與理性。19世紀，推崇科學成為歐洲的潮流，推動史學研究走向科學化和專業(yè)化。法國大革命對19世紀的歐洲政治；思想產(chǎn)生了重大影響，拿破侖戰(zhàn)爭激發(fā)了歐洲各國的民族主義精神。各國歷史學家研究本民族的歷史，強調民族和國家的獨立。工業(yè)革命導致資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的對立，工人運動興起，馬克思主義誕生。

（3）特點與地位——最博大；最切要目的——《辛丑條約》簽訂；中國完全淪為半殖民地半封建社會，民族危機加劇。梁啟超希望借此喚起民眾愛國之心，推動社會變革。

（4）歷史是過去發(fā)生的事情，但人們選擇歷史的記錄具有主觀性，是對他們時代所關心問題的反應。因此，歷史學是主觀性與客觀性的統(tǒng)一。16、略

【分析】【詳解】

（1）延安時期：特點：根據(jù)材料“堅持一邊認真學習；一邊努力生產(chǎn)、一邊參與戰(zhàn)斗；”可分析出學習、生產(chǎn)、戰(zhàn)斗相結合。原因：根據(jù)材料“教育為長期抗戰(zhàn)服務”結合所學知識，適應艱苦的農(nóng)村環(huán)境和持久的革命戰(zhàn)爭的需要；根據(jù)材料“為戰(zhàn)爭提供必要的物資保障，所以各級各類學校積極組織全體師生參與到邊區(qū)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)勞動之中?！笨煞治龀鰸M足戰(zhàn)爭環(huán)境下的基本生存問題。新中國成立初期：特點：根據(jù)材料“學校教育與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等體制為勞動相對合、與勞動群眾緊密聯(lián)系，”可分析出緊密聯(lián)系工農(nóng)群眾：培養(yǎng)能夠從事工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化人才。原因：根據(jù)材料“百廢待興，”可分析出新中國恢復發(fā)展經(jīng)濟、鞏固政權的需要、新生政權性質的要求。改革開放時期：特點：根據(jù)材料“勞動技術教育得到了各級各類學校的高度重視，”可分析出勞動技術教育成為重點。原因：結合所學知識，黨的工作重心轉移；根據(jù)材料“為國家對外開放造就了一批技術型人才。適應并促進了經(jīng)濟發(fā)展和科技進步的時代主題?！笨煞治龀鲞M行社會主義現(xiàn)代化建設；科學技術的重要性得到肯定。

（2）經(jīng)驗：結合所學知識，堅持黨對學校領導教育的領導、遵循馬克思主義勞動觀、材料“運用于社會實踐的優(yōu)良傳統(tǒng)；”體現(xiàn)了貫徹理論聯(lián)系實際（實事求是）的優(yōu)良作風?！窘馕觥?1)延安時期：特點：學習；生產(chǎn)、戰(zhàn)斗相結合。

原因：適應艱苦的農(nóng)村環(huán)境和持久的革命戰(zhàn)爭的需要；滿足戰(zhàn)爭環(huán)境下的基本生存問題。（任意1點）

新中國成立初期：特點：緊密聯(lián)系工農(nóng)群眾：培養(yǎng)能夠從事工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化人才。（任意1點）

原因：新中國恢復發(fā)展經(jīng)濟；鞏固政權的需要；新生政權性質的要求。（任意1點）改革開放時期：特點：勞動技術教育成為重點。

原因：黨的工作重心轉移；進行社會主義現(xiàn)代化建設；科學技術的重要性得到肯定。（任意1點）

(2)經(jīng)驗：堅持黨對學校領導教育的領導、遵循馬克思主義勞動觀、貫徹理論聯(lián)系實際（實事求是）的優(yōu)良作風。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

據(jù)“期禁止關內人口遷居，往來須持有官方頒發(fā)的路票”、“清廷對東北地區(qū)時開時禁”、“1904年，清政府全面開放東北各邊荒地”等得出清政府由禁止到時開時禁再到鼓勵；由自發(fā)移民為主到政府主導為主；據(jù)“山東、河北等地‘闖關東’者日盛”、“第二次鴉片戰(zhàn)爭時，清政府被迫與俄國簽訂《璦琿條約》和《北京條約》，清政府隨即開放了哈爾濱以北的呼蘭河平原和吉林西北平原”得出移民政策受外來侵略影響；移民主要來自鄰近省份；據(jù)“‘每查辦一次，輒增出新來流民’。他們‘不但不肯回籍，抑且呼朋引類，日積日多’”得出移民禁而不止，規(guī)模逐漸擴大；從非法移居到合法定居、生產(chǎn)?！窘馕觥壳逭山沟綍r開時禁再到鼓勵；由自發(fā)移民為主到政府主導為主；移民政策受外來侵略影響；移民主要來自鄰近省份；移民禁而不止，規(guī)模逐漸擴大；從非法移居到合法定居、生產(chǎn)。五、論述題(共4題，共28分)18、略

【分析】根據(jù)材料信息；從縱向來看，中國古代是官民對立，等級森嚴；近代中國主張人民是國家的主體；百官是人民公仆。從縱向來看，古代雅典公民是城邦的主體，但不包括婦女、僑民及奴隸；而近代西方公民范圍擴展到全體國民，公民主體和權利也在不斷擴展。根據(jù)材料信息，從橫向來看，古代中國與雅典關于“人民”的看法和社會地位不同；近代中國受西方工業(yè)文明沖擊和先進國人傳播啟蒙思想，以及社會巨變，關于“人民”的觀念與西方逐步接近。本題的解答首先是根據(jù)材料信息確定論題，從以上分析來看，橫向或縱向確定某一論題均可，然后聯(lián)系有關史實來說明不同的社會現(xiàn)象，以及造成這種不同的原因。

點睛：本題屬于開放性試題。這類試題往往根據(jù)材料信息可以歸納得出兩個以上的觀點，每種觀點都有其道理，考生可以同意其中任何一種，并對相應觀點進行分析說明。解答開放型題，選取所要闡述的觀點對答題特別重要。從高考得分的角度講，應遵循以下原則：（1）選擇與教材觀點相近的論點為闡述對象，這樣論證起來可以從教材中獲取較多的相關歷史資料，以說明相應的觀點。（2）選擇歷史材料與理論依據(jù)最多的論點為闡述對象，可以看一下哪一種觀點可以從材料中獲得更多的資料支持。另外，有些問題除了需要材料論述外，還需要一定的理論說明，論點的理論依據(jù)是否充分，也是選取觀點的重要依據(jù)?！窘馕觥渴纠唬?/p>

不同：

古代中國：官民相對；等級森嚴。

近代中國：主張人民是國家的主體；百官是人民公仆。

說明：

古代中國：農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)達；專制主義中央集權的建立；儒家倫理綱常的影響。

近代中國：西方工業(yè)文明沖擊（向西方學習的不斷深入）；先進國人傳播啟蒙思想；社會巨變（社會轉型）。

示例二：

不同：

古代中國：官民相對；等級森嚴。

古代雅典：公民是城邦的主體。

說明：

中國：大河文明；農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)達；專制主義中央集權的建立；儒家倫理綱常的影響。

雅典：海洋文明；工商業(yè)和海外貿(mào)易發(fā)達；民主政治的確立；小國寡民的城邦體制。

示例三：

不同：

古代雅典：公民是城邦的主體；不包括婦女；僑民及奴隸。

近代西方：公民主體和權利不斷擴展。

說明：

古代雅典：小國寡民的城邦體制；生產(chǎn)力發(fā)展以及人們的認識有限。

近現(xiàn)代西方：社會經(jīng)濟尤其是資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展；文藝復興、啟蒙運動等推動了思想的解放；資產(chǎn)階級代議制的發(fā)展。19、略

【分析】【詳解】

本題是開放性試題，首先要明確“歷史比較”概念的含義，并且要結合中外近代史的史實。有比較其實就是有聯(lián)系的，因此在選擇時可以找有關聯(lián)的知識點。比如可選擇中國近代維新派和革命派救國方案的比較研究，也可以與資產(chǎn)階級民主主義者進行比較。也可以與洋務派進行比較。再結合中國近代民族危機，救亡圖存的背景，聯(lián)系不同派別的主張與實踐進行概括闡述即可。其它選題也是這樣，言之有理即可?！窘馕觥渴纠唬貉芯空n題：中國近代維新派和革命派救國方案的比較研究。

說明：維新派和革命派都主張變革舊制度；結束封建專制，實行民主政治；都主張發(fā)展資本主義，救亡圖存。其原因有：中國民族資本主義興起和發(fā)展，資產(chǎn)階級力量增強；西方列強侵略日益加劇，民族危機加深；西方資本主義政治學說的傳播等。

兩派救國方案差異性表觀在：維新派主張改良；實行君主立憲，而革命派主張用革命手段推翻清政府，實行民主共和。其原因有：維新派代表民族資產(chǎn)階級上層勢力，與封建主義有千絲萬縷的聯(lián)系：隨著民族資本主義進一步發(fā)展，代表中小資產(chǎn)階級利益的革命派勢力壯大，同時晚清政府成為“洋人的朝廷”，以孫中山為代表的革命派受西方革命思想影響，提出三民主義。

示例二：研究課題：近代英國和德國政治民主化差異性的比較研究。

說明：近代以來，隨著資本主義的興起和發(fā)展，英國和德國先后建立起君主立憲政體，走上政治民主化道路。但英國建立起相對民主、健全的代議民主制，而德國的君主立憲制帶有濃厚的專制主義和軍國主義色彩，造成了德國政治民主改革的保守和不徹底。其原因有：兩國資本主義起步時間和發(fā)展的程度不同；歷史傳統(tǒng)上，英國具有憲政傳統(tǒng)而德國具有專制主義和軍國主義傳統(tǒng)；走上資本主義道路的方式上，英國通過資產(chǎn)階級革命的方式而德國通過自上而下的王朝戰(zhàn)爭；英國資產(chǎn)階級掌權后通過和平漸進方式推進政治民主化進程，而德國的容克地主掌握領導權。總之，英德兩國資本主義發(fā)展程度、歷史傳統(tǒng)、領導力量等方面的差異性導致了兩國政治民主化模式的差異。20、略

【分析】【詳解】

根據(jù)材料“1840年以后，救亡以實現(xiàn)民族獨立、啟蒙以實現(xiàn)人民解放成為近代中國的歷史主題”可知，材料主旨強調的是近代中國是一部救亡與啟蒙的歷史。結合所學知識，列舉鴉片戰(zhàn)爭后，中華民族各階層各派別的救亡與啟蒙活動，具體從地主階層主張“中體西用”，提出“師夷長技以制夷”“師夷長技以自強”等口號，掀起洋務運動；資產(chǎn)階級維新派希望通過變法實現(xiàn)民族獨立，在社會上起到了思想啟蒙作用；辛亥革命和新文化運動進一步解放了人們思想；馬克思主義在中國的傳播，使中華民族的救亡與啟蒙有了科學指導思想等方面進行說明即可?！窘馕觥拷袊且徊烤韧雠c啟蒙的歷史。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的民族危機逐漸加深，中華民族的有識之士開始了救亡與啟蒙。地主階層為維護封建統(tǒng)治，主張“中體西用”，先后提出“師夷長技以制夷”“師夷長技以自強”等口號，掀起轟轟烈烈的洋務運動，但最終以失敗而告終；資產(chǎn)階級維新派希望通過變法實現(xiàn)民族獨立，也以失敗而告終，但在社會上起到了思想啟蒙作用，推動民主思想的傳播；辛亥革命和新文化運動進一步解放了人們的思想，尤其是新文化運動后期，馬克思主義在中國的傳播，使中華民族的救亡與啟蒙有了科學指導思想。21、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題屬于開放性試題，解答本題的關鍵是讀懂材料并從材料獲取有效信息，擬定具體的論題，結合中外近代史的相關史實加以闡述。材料主要體現(xiàn)了相關個人與國家關系的名言警句，都強調了愛國主義，解答時可以選擇自己熟悉的角度，如可以選擇愛國的情感是共通的，古今中外各國涌現(xiàn)出了許多愛國的典范的角度，結合中外近代史的史實說明。要求，觀點明確、中外關聯(lián)、論證充分、邏輯清晰、史論結合。【解析】示例：感悟：愛國的情感是共通的；古今中外各國涌現(xiàn)出了許多愛國的典范。

闡述：在1894年甲午中日戰(zhàn)爭中，鄧世昌在艦船受傷、彈藥用盡的情況下，毅然下令撞向敵艦，與敵人同歸于盡，與全艦250余各官兵一同壯烈殉國。大數(shù)學家華羅庚，在“七·七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學位，回國后積極參加抗日救國運動。1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學家，并被美國伊里諾大學聘為終身教授，但他毅然帶領全家回到剛解放的祖國。巴斯德是19世紀法國一位杰出的科學家，微生物學的奠基人，因發(fā)明了傳染病預防接種法，為人類和人類飼養(yǎng)的家畜、家禽防治疾病做出了巨大的貢獻。由于在科學上的卓越成就，他在整個歐洲享有很高的聲譽，德國的波恩大學鄭重地把名譽學位證書授予了這位赫赫有名的學者。但是，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)后，德國強占了法國的領土，出于對自己祖國的深厚感情和對侵略者德國的極大憎恨，巴斯德毅然決然把名譽學位證書退還給了波恩大學，他說：“科學雖沒有國