2023二年級數(shù)學(xué)上冊 七 分一分與除法第1課時 分物游戲配套說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊七分一分與除法第1課時分物游戲配套說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過“分一分與除法”這一主題，旨在幫助學(xué)生建立初步的除法概念，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過“分物游戲”這一活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗分?jǐn)?shù)的意義，理解除法的基本原理，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，理解分?jǐn)?shù)的初步意義。

2.提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，通過分物活動建立除法概念。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，學(xué)會進(jìn)行簡單的除法計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解分?jǐn)?shù)的初步意義：通過分物游戲，使學(xué)生能夠直觀地感知分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系，如將一個蘋果平均分成4份，每份就是四分之一。

-掌握除法的基本概念：通過實際操作，讓學(xué)生理解除法是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的過程，例如，將8個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友分得8除以2的結(jié)果。

2.教學(xué)難點：

-分?jǐn)?shù)的意義理解：學(xué)生可能難以理解分?jǐn)?shù)的抽象概念，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)的分子大于分母時，如何表示剩余的部分。

-除法運算的實際應(yīng)用：學(xué)生可能難以將除法運算應(yīng)用于解決實際問題，例如，如何用除法計算每個人應(yīng)得的糖果數(shù)量。

-除法運算的簡便性：學(xué)生可能難以理解并掌握除法運算的簡便方法，如利用乘法口訣來簡化除法計算。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、實物教具（如蘋果、餅干等）

-課程平臺：北師大版數(shù)學(xué)課程資源庫

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線互動平臺

-教學(xué)手段：圖片、動畫、視頻、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分一分與除法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將一個圓形蛋糕平均分成4份？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的初步意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示分物的圖片或視頻，引出“分一分與除法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的意義和除法的基本概念，結(jié)合實例“將8個蘋果平均分給2個小朋友”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生通過分蘋果等實物操作，體驗分?jǐn)?shù)和除法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么8除以2等于4？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過分蘋果等游戲，理解分?jǐn)?shù)和除法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果我們有10個蘋果，怎么分給3個小朋友？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和除法的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分?jǐn)?shù)和除法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)和除法相關(guān)的練習(xí)題，如“用分?jǐn)?shù)表示下列情況”。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)和除法相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)繪本、動畫視頻等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)的故事》：這本書通過有趣的故事，向讀者介紹分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用，適合二年級學(xué)生閱讀。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：本書通過日常生活實例，展示分?jǐn)?shù)和除法的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)樂園》：一本集知識性、趣味性于一體的數(shù)學(xué)讀物，包含分?jǐn)?shù)和除法的趣味題和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計“家庭分物游戲”：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行分物的游戲，如將一塊蛋糕平均分成幾份，每個人得到多少。

-探究“分?jǐn)?shù)的加減法”：學(xué)生可以嘗試用分?jǐn)?shù)表示家庭中的物品分配，如“媽媽買了5個蘋果，我們要平均分給3個人，每個人能分到多少蘋果？”

-制作“分?jǐn)?shù)墻”：學(xué)生可以在家中或?qū)W校制作一個分?jǐn)?shù)墻，用不同顏色的貼紙或卡片表示不同的分?jǐn)?shù)，如1/2、1/4、3/4等，加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

-探索“分?jǐn)?shù)與幾何圖形”：學(xué)生可以通過剪紙、拼圖等方式，探索分?jǐn)?shù)與幾何圖形之間的關(guān)系，如用分?jǐn)?shù)表示三角形、正方形的面積或周長。

-制作“分?jǐn)?shù)時間表”：學(xué)生可以嘗試用分?jǐn)?shù)表示一天中的活動時間分配，如早餐、學(xué)習(xí)、休息等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力。

3.組織數(shù)學(xué)實踐活動：

-“數(shù)學(xué)美食節(jié)”：學(xué)生可以設(shè)計食譜，用分?jǐn)?shù)表示食材的用量，如“蛋糕配方中，雞蛋需要用到全蛋的1/2”。

-“數(shù)學(xué)購物體驗”：學(xué)生可以模擬購物場景，用分?jǐn)?shù)計算商品的價格，如“兩個蘋果的價格是3元，那么一個蘋果的價格是多少？”

-“數(shù)學(xué)故事會”：學(xué)生可以創(chuàng)作與分?jǐn)?shù)和除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

4.利用科技資源：

-利用數(shù)學(xué)教育軟件：學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，如“數(shù)學(xué)花園”、“數(shù)學(xué)小精靈”等，通過游戲和動畫加深對分?jǐn)?shù)和除法的理解。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻：學(xué)生可以觀看與分?jǐn)?shù)和除法相關(guān)的教育視頻，如“分?jǐn)?shù)的秘密”、“除法的奧秘”等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“分一分與除法”，通過一系列的分物游戲，同學(xué)們對分?jǐn)?shù)和除法有了初步的理解。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，總結(jié)一下經(jīng)驗和不足。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。比如，在分蘋果的游戲中，同學(xué)們可以相互討論，共同完成任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解分?jǐn)?shù)的意義時，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為我對分?jǐn)?shù)的解釋還不夠直觀，或者是學(xué)生對這個概念本身就比較抽象。在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實例和直觀教具來幫助學(xué)生理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動時比較被動，不太敢于表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)有一定的恐懼感，或者是對自己的能力缺乏自信。針對這個問題，我將在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

在情感態(tài)度方面，我看到了同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也看到了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。這一點讓我非常欣慰。我相信，只要我們持續(xù)關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們的數(shù)學(xué)成績一定會不斷提升。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解除法時，可能沒有給出足夠的練習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致部分學(xué)生對于除法的運算還不夠熟練。針對這個問題，我會在下一節(jié)課中增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行練習(xí)。

此外，我還注意到，在課堂管理上，有時候會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。這可能是因為我的教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，或者是因為教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)設(shè)計的趣味性和互動性，提高學(xué)生的參與度。板書設(shè)計①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)的意義：將一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。

-分?jǐn)?shù)表示法：分子表示所取的份數(shù)，分母表示整體被分成的總份數(shù)。

②除法概念

-除法的意義：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。

-除法表示法：用除號“÷”表示，如8÷2。

③分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

-分?jǐn)?shù)可以看作是除法的結(jié)果，分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)。

-分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)的計算可以通過除法來實現(xiàn)，反之亦然。

④分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的分子和分母同