Unit 1 School Subjects Let's Spell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析本節(jié)課選自人教新起點(diǎn)版英語三年級下冊Unit1SchoolSubjectsLet'sSpell。本單元主要圍繞學(xué)?？颇空归_，通過學(xué)習(xí)字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀包含該組合的單詞；

②通過聽、說、讀、寫等活動，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行單詞的拼寫練習(xí)，提高學(xué)生的拼寫能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠區(qū)分和記憶不同字母組合的發(fā)音規(guī)則，避免混淆；

②學(xué)生在拼寫單詞時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)規(guī)則，解決實(shí)際拼寫問題；

③培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確的發(fā)音、規(guī)范的書寫等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同科目的圖片和包含“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片、拼寫練習(xí)紙、彩色筆等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語歌曲，營造輕松愉快的氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡學(xué)校嗎？在學(xué)校里你們都學(xué)些什么科目呢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對學(xué)?？颇康呐d趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示不同科目的圖片，如數(shù)學(xué)、語文、英語等，引導(dǎo)學(xué)生說出這些科目的英文名稱。

2.引入字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則，通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受“sp”的發(fā)音特點(diǎn)。

3.播放包含“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞示例，如“spin”、“spatula”等，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

4.教師講解“sp”發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其發(fā)音特點(diǎn)，如“sp”發(fā)音時，發(fā)音部位在雙唇，氣流從口腔快速通過。

5.通過單詞卡片，讓學(xué)生練習(xí)拼讀包含“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞，如“spring”、“spider”等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張包含多個單詞的卡片，要求組內(nèi)成員共同拼讀單詞。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.課堂游戲：開展“拼寫接力”游戲，每組輪流拼寫單詞，其他組員協(xié)助，用時最短的小組獲勝。

4.學(xué)生展示：請部分學(xué)生上臺展示自己的拼寫成果，教師給予評價和鼓勵。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得‘sp’發(fā)音規(guī)則難嗎？為什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)調(diào)其應(yīng)用價值。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們能舉出一些含有‘sp’發(fā)音規(guī)則的單詞嗎？”

2.學(xué)生回答，教師給予評價和補(bǔ)充。

3.教師提問：“如果遇到不會拼寫的單詞，你們該怎么辦？”

4.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)拼寫技巧。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)英語，除了拼寫單詞，我們還需要掌握哪些技能？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)英語需要培養(yǎng)聽力、口語、閱讀和寫作等方面的能力。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“sp”發(fā)音規(guī)則的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，找出家里或?qū)W校里的物品，用英語描述其名稱，并標(biāo)注“sp”發(fā)音。

教學(xué)時長：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.單詞拼寫規(guī)則

-字母組合“sp”的發(fā)音規(guī)則：在單詞中，字母組合“sp”通常發(fā)/sp/音，發(fā)音時舌尖放在上齒和下齒之間，氣流從口腔快速通過。

-其他常見的字母組合發(fā)音規(guī)則，如“ch”發(fā)/t?/音，發(fā)音時舌尖緊貼上齒，氣流從口腔通過。

2.單詞分類

-名詞：表示人、事物、地點(diǎn)等的單詞，如“book”、“pen”、“school”。

-動詞：表示動作或狀態(tài)的單詞，如“read”、“write”、“dance”。

-形容詞：表示特征或?qū)傩缘膯卧~，如“big”、“small”、“happy”。

-副詞：表示程度、時間、地點(diǎn)等的單詞，如“quickly”、“always”、“here”。

3.單詞例句

-名詞例句：Ihaveanewbook.（我有一本新書。）

-動詞例句：Shereadseveryday.（她每天都讀書。）

-形容詞例句：Thecatisbigandfat.（這只貓又大又胖。）

-副詞例句：Herunsquickly.（他跑得很快。）

4.語法知識

-名詞復(fù)數(shù)：通常在名詞后面加上“-s”或“-es”形成復(fù)數(shù)，如“book”變?yōu)椤癰ooks”，“cat”變?yōu)椤癱ats”。

-動詞時態(tài)：學(xué)習(xí)現(xiàn)在時、過去時和將來時的構(gòu)成和使用，如“read”現(xiàn)在時為“reads”，“read”過去時為“read”，“read”將來時為“willread”。

5.詞匯擴(kuò)展

-通過學(xué)習(xí)“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞，可以擴(kuò)展其他含有類似發(fā)音規(guī)則的單詞，如“spring”、“spin”等。

-通過學(xué)習(xí)不同科目的單詞，可以擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的詞匯，如“mathematics”、“geography”等。

6.聽力理解

-能夠聽懂包含“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞和句子。

-能夠聽懂不同科目的名稱和描述。

7.口語表達(dá)

-能夠用英語描述自己喜歡或熟悉的科目。

-能夠用英語詢問他人對某個科目的看法。

8.閱讀理解

-能夠閱讀并理解包含“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞和句子。

-能夠閱讀并理解不同科目的介紹和描述。

9.寫作技能

-能夠用英語寫出包含“sp”發(fā)音規(guī)則的單詞。

-能夠用英語寫簡短的文章，介紹自己喜歡的科目。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.字母組合“sp”發(fā)音規(guī)則

①發(fā)音特點(diǎn)：/sp/音，舌尖放在上齒和下齒之間，氣流從口腔快速通過。

②發(fā)音示例：spring,spin,spider

2.單詞分類與應(yīng)用

①名詞：如book,school,subject

②動詞：如read,write,learn

③形容詞：如easy,difficult,interesting

④副詞：如always,never,sometimes

3.單詞構(gòu)成與變化

①名詞復(fù)數(shù)：在單數(shù)名詞后加“-s”或“-es”

②動詞時態(tài)：現(xiàn)在時、過去時、將來時

③詞性變化：名詞變復(fù)數(shù)，動詞變形容詞或副詞

4.科目名稱與描述

①科目名稱：mathematics,science,history

②科目描述：如Mathematicsisfun,Scien