2023三年級數(shù)學(xué)下冊 三 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 解決問題（二）說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題（二）說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題（二）說課稿西師大版教材分析2023三年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決問題（二）說課稿西師大版。本節(jié)課是三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過操作和計算，學(xué)生能夠感知三位數(shù)除以一位數(shù)的規(guī)律，增強對數(shù)字關(guān)系的理解。

2.培養(yǎng)符號意識：學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)符號表示除法運算，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3.增強應(yīng)用意識：學(xué)生能夠?qū)⒊ㄟ\算應(yīng)用于實際問題，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4.提升推理能力：通過分析和解決問題，學(xué)生能夠逐步形成邏輯推理的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，具備了一定的除法計算基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行簡單的除法運算，但對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法可能還處于初步接觸階段，對多位數(shù)除法的計算規(guī)則和方法還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，他們樂于參與數(shù)學(xué)活動，但對于抽象的數(shù)學(xué)概念和運算可能感到一些困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力水平，部分學(xué)生能夠較快掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來理解和應(yīng)用新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和口頭表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，可能遇到的困難包括對多位數(shù)除法的理解不深，難以掌握除法的計算步驟，以及在實際操作中可能出現(xiàn)的錯誤，如忘記進(jìn)位、計算順序混亂等。此外，學(xué)生在解決與除法相關(guān)的實際問題時，可能缺乏將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級下冊，包括相關(guān)練習(xí)題和例題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如三位數(shù)和一位數(shù)的卡片，以及除法算式的示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)棒等工具，幫助學(xué)生直觀理解除法運算。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅生活中常見的購物場景圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小明有360元，他想買一個單價為90元的玩具，他需要買幾個？還剩多少錢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并提出問題：“那么，如果小明有360元，他想買一個單價為9元的玩具，他需要買幾個？還剩多少錢？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以一位數(shù)的除法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有何異同。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，包括豎式計算步驟和注意事項。

2.教師通過例題演示計算過程，強調(diào)關(guān)鍵步驟，如先從被除數(shù)的最高位開始除，如果不夠除，則從高位向低位借位。

3.學(xué)生跟隨教師一起完成例題，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師挑選幾道題目進(jìn)行講解，強調(diào)解題思路和方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“三位數(shù)除以一位數(shù)的除法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法有何異同？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果小明有450元，他想買一個單價為5元的文具盒，他需要買幾個？還剩多少錢？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表展示解題過程，教師點評并總結(jié)。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師展示一道與生活實際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題：“一個班級有45名學(xué)生，平均分成3組，每組有多少人？”

2.學(xué)生獨立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選幾道題目進(jìn)行講解，強調(diào)解題思路和方法。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“如何運用三位數(shù)除以一位數(shù)的除法解決生活中的實際問題？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，教師點評并總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問題（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)過程設(shè)計合理，符合實際學(xué)情，用時不超過45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)數(shù)學(xué)概念：除法的意義、商不變規(guī)律、除法的簡便算法等。

-實際應(yīng)用案例：日常購物、分配資源、計算工程量等。

-歷史知識：介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史中與除法相關(guān)的有趣故事和人物。

2.拓展建議：

-設(shè)計除法游戲：利用撲克牌、數(shù)字卡片等材料，設(shè)計除法接龍、除法消消樂等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-制作除法練習(xí)冊：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的除法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識。

-觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片：推薦觀看與數(shù)學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《數(shù)學(xué)的故事》，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-組織數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)老師或?qū)＜襾硇Ｅe辦講座，分享數(shù)學(xué)知識，拓寬學(xué)生視野。

-開展數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)角：在教室或圖書館設(shè)立數(shù)學(xué)角，放置數(shù)學(xué)書籍、雜志、報紙等，供學(xué)生自主閱讀和探討。

-設(shè)計數(shù)學(xué)手抄報：鼓勵學(xué)生利用手抄報的形式，展示除法知識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-開展數(shù)學(xué)競賽：組織校內(nèi)或校際數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

-創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景?。鹤寣W(xué)生扮演數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教師等角色，通過情景劇的形式展示數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-利用信息技術(shù)：利用計算機(jī)軟件、在線教育平臺等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三位數(shù)除以一位數(shù)的除法

-除法豎式計算步驟

-進(jìn)位與借位

-商不變規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-進(jìn)位

-借位

③重點句子：

-從被除數(shù)的最高位開始除，如果不夠除，則從高位向低位借位。

-商不變規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。

-豎式計算步驟：先從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過創(chuàng)設(shè)情境，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新的知識。在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言講解，幫助學(xué)生理解除法計算的步驟和規(guī)則。特別是在講解進(jìn)位和借位的時候，我通過具體的例子和操作，讓學(xué)生直觀地感受到了這些概念的實際應(yīng)用。

但是，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行除法運算時，對于如何確定商的位置有些模糊，尤其是在多位數(shù)除以一位數(shù)的情況下。這可能是因為他們對數(shù)位的概念還不夠清晰。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重數(shù)位概念的講解，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實際問題時，缺乏將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合的能力。他們在面對實際問題的時候，往往不知道如何運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和問題解決能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律管理還有待加強。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，或者與同學(xué)交頭接耳，這影響了課堂的整體效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過獎勵和懲罰機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)