Unit 2 Different families 單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Differentfamilies單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies單元展開，主要學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)的英文表達(dá)，包括家庭成員的稱呼和家庭成員之間的關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的家庭成員稱呼，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展，讓學(xué)生掌握不同家庭結(jié)構(gòu)的英文表達(dá)。通過聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用新知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過學(xué)習(xí)不同家庭結(jié)構(gòu)的英文表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語描述自己的家庭，促進(jìn)交流與溝通。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，但對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的英文表達(dá)還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力有限，閱讀和寫作能力還在逐步培養(yǎng)中。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，由于家庭背景和英語學(xué)習(xí)資源的差異，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)也會(huì)有所差異。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖示、以及描述不同家庭結(jié)構(gòu)的短視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放小黑板或白板，以便展示家庭結(jié)構(gòu)圖，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘**）

1.開場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單的英語問候?qū)W生，并引入今天的主題“Differentfamilies”。

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一組不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多子女家庭、跨國(guó)家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

3.提出問題：教師提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們家庭的構(gòu)成，并鼓勵(lì)其他學(xué)生提問或補(bǔ)充。

**講授新課（用時(shí)15分鐘**）

1.家庭成員稱呼介紹：教師用英語介紹家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，并板書在黑板上。

2.家庭結(jié)構(gòu)描述：講解如何用英語描述家庭結(jié)構(gòu)，例如：“Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

3.角色扮演：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員和家庭成員之間的關(guān)系。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘**）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述，并使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.展示與評(píng)價(jià)：每組派代表展示他們的描述，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

3.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘**）

1.隨機(jī)提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)家庭成員稱呼和家庭結(jié)構(gòu)描述的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語回答問題，教師給予鼓勵(lì)和糾正。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘**）

1.翻轉(zhuǎn)課堂：教師提出一個(gè)與家庭相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并準(zhǔn)備回答。

2.分享環(huán)節(jié)：每組選派代表分享他們的討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘**）

1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生用英語描述家庭成員之間的關(guān)系，并解決情境中的問題。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己家庭的英語小故事，并用英語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)（用時(shí)5分鐘**）

1.小組合作：學(xué)生分成小組，完成一個(gè)與家庭相關(guān)的英語游戲或任務(wù)，如“FindtheMissingWord”或“FamilyPictionary”。

2.小組展示：每組展示他們的游戲或任務(wù)，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文或制作一個(gè)家庭海報(bào)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，旨在通過互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高英語表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員稱呼

-Father（父親）

-Mother（母親）

-Brother（哥哥/弟弟）

-Sister（姐姐/妹妹）

-Grandpa（爺爺）

-Grandma（奶奶）

-Cousin（堂兄弟姐妹）

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

2.家庭結(jié)構(gòu)描述

-Myfamilyhasthreepeople.（我的家庭有三個(gè)人。）

-Myparentsareteachers.（我的父母是老師。）

-Ihaveabrotherandasister.（我有一個(gè)哥哥和一個(gè)妹妹。）

-Weliveinabighousewithagarden.（我們住在一個(gè)有大花園的大房子里。）

3.家庭關(guān)系表達(dá)

-Myfatherisadoctor.（我的父親是一名醫(yī)生。）

-Mymotherisateacher.（我的母親是一名老師。）

-Mybrotherisastudent.（我的哥哥是一名學(xué)生。）

-Mysisterisincollege.（我的妹妹在上大學(xué)。）

4.家庭活動(dòng)描述

-Weoftenhavedinnertogether.（我們經(jīng)常一起吃晚餐。）

-Wegoonfamilytripsduringholidays.（假期我們會(huì)去家庭旅行。）

-Wecelebratebirthdaysandfestivalstogether.（我們?cè)谝黄饝c祝生日和節(jié)日。）

5.家庭結(jié)構(gòu)多樣性

-Therearedifferenttypesoffamilies,suchasnuclearfamilies,extendedfamilies,single-parentfamilies,andadoptivefamilies.（家庭類型多樣，包括核心家庭、大家庭、單親家庭和收養(yǎng)家庭。）

6.文化差異理解

-Familiescanbelargeorsmall,andtherolesoffamilymemberscanvaryindifferentcultures.（家庭可以很大或很小，不同文化中家庭成員的角色也可能不同。）

7.語法知識(shí)

-使用be動(dòng)詞描述家庭成員的職業(yè)和關(guān)系。

-使用have和therebe句型描述家庭構(gòu)成。

8.詞匯拓展

-Family-relatedvocabulary:relative,kinship,lineage,kinshipsystem,domestic,familial,conjugal,domesticity,domestication等。

9.聽力技能

-能夠聽懂關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)描述的英語對(duì)話或故事。

10.口語表達(dá)

-能夠用英語描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員、職業(yè)和關(guān)系。

11.寫作技能

-能夠用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動(dòng)和家庭結(jié)構(gòu)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知和體驗(yàn)家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.角色扮演活動(dòng)：在講授新課環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬家庭角色來練習(xí)描述家庭成員和關(guān)系。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面較為薄弱。這導(dǎo)致課堂互動(dòng)不均衡，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了情境教學(xué)和角色扮演，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對(duì)單一，缺乏層次性和針對(duì)性，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.豐富教學(xué)方法：除了情境教學(xué)和角色扮演，我還將引入游戲、歌曲、故事等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的語言運(yùn)用能力，我將采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測(cè)試、寫作等多種評(píng)價(jià)手段，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②家庭結(jié)構(gòu)描述

-Myfamilyhasthreepeople.

-Myparentsareteachers.

-Ihaveabrotherandasister.

③家庭關(guān)系表達(dá)

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisincollege.

④家庭活動(dòng)描述

-Weoftenhavedinnertogether.

-Wegoonfamilytripsduringholidays.

-Wecelebratebirthdaysandfestivalstogether.

⑤家