7 中華民族一家親 互相尊重 守望相助 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

7中華民族一家親互相尊重守望相助說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中華民族一家親互相尊重守望相助

2.教學年級和班級：五年級（例如：五年級1班）

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生尊重他人、關愛集體、維護民族團結的核心素養(yǎng)。通過學習中華民族一家親、互相尊重、守望相助的理念，引導學生樹立正確的民族觀，增強國家認同感和社會責任感，培養(yǎng)學生在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，形成和諧的人際關系和良好的集體氛圍。重點難點及解決辦法重點：

1.理解中華民族一家親的內涵，明確民族團結的重要性。

2.掌握互相尊重、守望相助的具體表現(xiàn)和意義。

難點：

1.學生對民族團結的認識較為模糊，難以理解其深遠影響。

2.學生在實際生活中如何踐行民族團結的理念。

解決辦法：

1.通過歷史故事、現(xiàn)實案例等，幫助學生深刻理解民族團結的內涵。

2.結合學生生活實際，設計互動環(huán)節(jié)，引導學生思考如何在日常生活中尊重他人、維護民族團結。

3.采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中體驗民族團結的重要性，提高學生的參與度和實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治教材配套資源網站。

3.信息化資源：民族團結相關的圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學手段：教師自制PPT課件、學生手抄報、小組討論記錄表。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對民族團結的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們的祖國是一個多民族的國家嗎？民族團結對我們來說意味著什么？”

展示一些關于我國各民族風土人情的圖片或視頻片段，讓學生初步感受民族團結的魅力或特點。

簡短介紹民族團結的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、民族團結基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解民族團結的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民族團結的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹民族團結的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、民族團結案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解民族團結的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族團結案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解民族團結的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用民族團結解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族團結相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對民族團結的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調民族團結的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括民族團結的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調民族團結在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用民族團結。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，拓展學生的知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“民族團結在我身邊”為主題，寫一篇日記或短文，記錄自己在生活中觀察到或親身經歷的民族團結的例子。

提醒學生注意觀察生活中的民族團結現(xiàn)象，并在家庭、學校和社會中積極踐行民族團結的理念。

八、板書設計

在黑板上或PPT上設計簡潔明了的板書，包括以下內容：

1.民族團結的定義

2.民族團結的組成部分

3.民族團結的案例

4.民族團結的意義

九、教學反思

課后，教師應進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的表現(xiàn)，以及自己在教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展一、拓展資源：

1.民族團結歷史故事：介紹我國歷史上各民族之間相互支持、共同發(fā)展的感人故事，如文成公主入藏、回族將領白崇禧等，通過這些故事讓學生了解民族團結的重要性。

2.民族文化知識：介紹我國各民族的傳統(tǒng)文化、風俗習慣和節(jié)日慶典，如漢族的春節(jié)、藏族的賽馬節(jié)、彝族的火把節(jié)等，讓學生感受民族文化的多樣性。

3.民族政策法規(guī)：介紹我國關于民族團結的政策法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》等，讓學生了解國家在維護民族團結方面的法律保障。

4.民族團結實踐案例：收集一些現(xiàn)實生活中民族團結的典型案例，如城市民族融合發(fā)展、邊疆地區(qū)民族團結進步等，讓學生了解民族團結在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

二、拓展建議：

1.閱讀推薦：《中華民族一家親》等民族團結主題的書籍，通過閱讀了解我國各民族的交往交流交融歷程。

2.觀看影視作品：推薦觀看以民族團結為主題的紀錄片、電影，如《長征》、《大涼山的孩子》等，讓學生在觀看中感受民族團結的力量。

3.參觀民族博物館：組織學生參觀本地區(qū)或周邊地區(qū)的民族博物館，了解各民族的歷史、文化和藝術，增強學生的民族認同感。

4.民族文化交流活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族團結交流活動，與不同民族的同學進行互動，增進了解和友誼。

5.民族知識競賽：組織學生參加民族團結知識競賽，提高學生對民族團結的認識，激發(fā)學生的愛國情懷。

6.課后實踐：引導學生關注身邊的民族團結現(xiàn)象，如幫助少數(shù)民族同學、參與社區(qū)民族團結活動等，將民族團結的理念融入到日常生活中。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“中華民族一家親”這一主題，我深感教學過程既充滿挑戰(zhàn)又收獲頗豐。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學手段，如小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和表演中表現(xiàn)出很高的熱情，他們對于民族團結的理解和認同感有所提升。但同時，我也意識到，部分學生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注每個學生的參與情況，創(chuàng)造更加平等和包容的課堂氛圍。

在策略方面，我注重了理論與實踐相結合，通過案例分析讓學生們了解到民族團結在實際生活中的具體體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地感受到民族團結的重要性，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于案例中的情境理解不夠深入，導致討論時缺乏深度。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中增加案例討論前的引導和總結，幫助學生更好地理解案例背后的深層含義。

在課堂管理上，我嘗試了更為靈活的課堂紀律管理，鼓勵學生提出問題，同時也要求他們尊重他人。總體來說，課堂紀律較好，學生們能夠按照要求參與學習。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有時會出現(xiàn)個別學生聲音過大，影響其他同學的情況。對此，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學生都能在安靜的環(huán)境中學習。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了不錯的成果。學生們對民族團結有了更深入的理解，他們能夠認識到各民族之間的相互依存和共同發(fā)展。在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中鍛煉了溝通能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度上，學生們對民族團結有了更加積極的認同和情感。

然而，教學中也存在一些不足。例如，部分學生對于民族團結的認識還停留在表面，缺乏深度；課堂討論中，學生的參與度不夠均衡，需要進一步鼓勵和引導。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，設計更具針對性的教學活動。

2.加強課堂紀律教育，培養(yǎng)學生在課堂上安靜聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

3.鼓勵學生多角度思考問題，提高他們的批判性思維能