Unit 4 What can you do 第6課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo第6課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)PEP版英語(yǔ)Unit4Whatcanyoudo第6課時(shí)，主要包括日常生活中的活動(dòng)描述和動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的活動(dòng)描述和動(dòng)詞用法有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述日?；顒?dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)描述和動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠描述簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些常用的動(dòng)詞和日常用語(yǔ)，對(duì)于本節(jié)課所涉及的活動(dòng)描述和動(dòng)詞用法有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化上存在混淆，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的運(yùn)用上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與日?；顒?dòng)描述相結(jié)合可能會(huì)比較困難。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)在表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)遇到障礙。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解和示范幫助學(xué)生理解動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法，同時(shí)通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞描述活動(dòng)，如“Doyoulike...?”和“Ilike...”的對(duì)話練習(xí)。此外，通過(guò)“Simonsays”游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示圖片和視頻，如展示不同日?；顒?dòng)的圖片，幫助學(xué)生直觀理解并記憶相關(guān)動(dòng)詞和句型。同時(shí)，使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于日?；顒?dòng)的英語(yǔ)視頻，如學(xué)生上學(xué)、做作業(yè)、玩游戲等。

2.提問(wèn)：Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)日?；顒?dòng)描述的興趣。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：Theyaredoingdifferentactivities.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

2.通過(guò)舉例，如Igotoschool,Shereadsabook，展示動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法。

3.引入不規(guī)則動(dòng)詞，如go,be,do，講解其特殊變化形式。

4.學(xué)生跟隨教師一起朗讀例句，練習(xí)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生選擇一個(gè)日?；顒?dòng)，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

2.小組展示：每組派代表上臺(tái)展示描述，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatdoyouusuallydoonweekends?

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：Weusuallydodifferentactivitiesonweekends.

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：Doyoulikeplayingsports?Why?

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

3.教師提問(wèn)：Canyoutellmeaboutyourfavoritesport?

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師展示一張包含多種日?；顒?dòng)的圖片，如吃飯、看電視、讀書等。

2.學(xué)生觀察圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述圖片中的活動(dòng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的一天，如起床、吃飯、上學(xué)等。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用法，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料一：《MyDailyRoutine》

材料內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)閱讀一篇關(guān)于日常生活的短文，了解不同人物的一天是如何安排的。短文中包含多個(gè)日常活動(dòng)的描述，如起床、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)后活動(dòng)等，以及使用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.閱讀材料二：《SportsActivities》

材料內(nèi)容：一篇關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文章，介紹了幾種流行的運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、游泳等。文章中包含了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述，以及相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

3.閱讀材料三：《MyFavouritePastime》

材料內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于個(gè)人興趣愛好的短文，文章中描述了作者喜歡的休閑活動(dòng)，如閱讀、繪畫、旅行等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與興趣愛好相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以根據(jù)閱讀材料，嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，包括起床、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等。

2.學(xué)生可以選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用英語(yǔ)描述這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技巧和樂(lè)趣。

3.學(xué)生可以調(diào)查和了解自己所在社區(qū)或家庭的日?；顒?dòng)，用英語(yǔ)制作一份小報(bào)告，分享給同學(xué)。

4.學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己業(yè)余愛好的短文，描述自己的愛好是如何影響日常生活的。

5.學(xué)生可以組織一個(gè)小型的英語(yǔ)角，邀請(qǐng)同學(xué)一起用英語(yǔ)討論日?；顒?dòng)、興趣愛好等話題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-常用動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

-不規(guī)則動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式

②重點(diǎn)詞匯：

-do/does

-go

-be

-have

-like

-play

-watch

-read

-eat

-sleep

③重點(diǎn)句子：

-Igotoschoolbybus.

-Shereadsabookeveryday.

-WehaveEnglishclassonMonday.

-Theyplayfootballinthepark.

-YouwatchTVintheevening.

-Canyouhelpme?

-Whatdoyoudoonweekends?

-Ilikeplayingsoccer.

-Shedoesn'tlikereadingbooks.

-Wearegoingtothezootomorrow.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和提問(wèn)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式很感興趣，他們的參與度很高。我覺得這是一個(gè)好的開始，因?yàn)榕d趣是最好的老師。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容理解得不夠快，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，確保每個(gè)人都能跟上進(jìn)度。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式還是有些困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能需要更加注重這些細(xì)節(jié)，并且提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)得非常積極，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好的鍛煉。但是，也有一些學(xué)生不太敢于開口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問(wèn)題，比如“Doyoulikeplayingsports?”，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思維。但是，有些問(wèn)題似乎沒(méi)有得到很好的回應(yīng)，這可能是因?yàn)閱?wèn)題的難度或者與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)度不夠。我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)更加考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保問(wèn)題能夠引起他們的興趣和思考。

然而，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致紀(jì)律有些松散。我需要在保持課堂活力和紀(jì)律之間找到平衡點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，