8《雨點兒》（說課稿）2024-2025學年部編版語文一年級上冊

8《雨點兒》（說課稿）2024-2025學年部編版語文一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《雨點兒》是部編版語文一年級上冊的一篇課文，通過生動形象的語言描繪了雨點兒從云彩中落下的美麗景象。課文內容貼近學生生活，易于理解，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學時，應注重引導學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對語文學習的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、模仿，讓學生感受語言的韻律美。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生通過觀察和想象，描繪雨點落下的場景。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞自然之美，感受語文學習的樂趣。學情分析一年級上冊的學生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的事物尤為感興趣。在知識層面上，他們對雨、云等自然現(xiàn)象有一定的了解，但往往停留在表面。在能力方面，學生的識字量有限，閱讀理解能力較弱，但他們的模仿能力和想象力較強。在素質方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。

行為習慣方面，一年級學生往往缺乏良好的課堂紀律，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導。在課程學習上，學生對生動形象、富有童趣的課文內容更感興趣，因此，《雨點兒》這篇課文正好符合他們的認知特點。然而，由于學生年齡較小，他們在閱讀時可能會遇到一些生字詞，這可能會影響他們對課文內容的理解。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，適時進行生字詞的講解和鞏固，同時通過游戲、互動等方式提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設雨點落下的情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學習興趣。

2.合作學習法：組織學生分組討論，共同完成對課文內容的理解和表達。

3.朗讀教學法：引導學生通過朗讀感受語言的韻律美，提高語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示雨點落下的過程，增強視覺效果。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固生字詞和課文內容。

3.教學板書：利用板書梳理課文結構，幫助學生理解課文脈絡。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師出示雨傘、雨衣等與雨相關的教具，引導學生回憶與雨有關的經歷或故事。

-提問：你們有沒有見過下雨的場景？下雨時你們都做了些什么？

-學生分享后，教師總結：下雨是一種很常見的自然現(xiàn)象，今天我們就來學習一篇關于雨的課文《雨點兒》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調，讓學生感受語言的韻律美。

-逐段講解課文內容，引導學生理解雨點從云彩中落下的過程。

-通過提問和討論，引導學生思考：雨點兒是怎么從云彩中落下來的？它落下來時會有什么感覺？

-教師展示雨點落下的圖片或視頻，幫助學生更直觀地理解課文內容。

-講解生字詞，通過組詞、造句等方式幫助學生記憶。

-組織學生模仿課文中的句子，進行角色扮演，提高學生的語言表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：讓學生分組討論，用課文中的句子描述下雨的場景。

-朗讀比賽：組織學生進行小組朗讀比賽，評選出最佳朗讀小組。

-詞語接龍：利用課文中的詞語進行接龍游戲，鞏固學生對生字詞的記憶。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結雨點落下的過程和課文中的生字詞。

-提問：你們覺得這篇課文怎么樣？有沒有什么想說的？

-學生分享感受，教師進行總結和評價。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固課文內容。

-收集有關雨的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

-預習下一課《小河》的相關內容，為下節(jié)課做好準備。學生學習效果1.語言感知能力提升：學生在朗讀課文的過程中，學會了如何通過語調、節(jié)奏的變化來表現(xiàn)情感，增強了語言表達的感染力。他們能夠準確感知課文中描述的雨點落下的聲音和動態(tài)，并在日常生活中嘗試運用這種感知能力來描述其他自然現(xiàn)象。

2.識字量和詞匯積累增加：學生在學習生字詞的過程中，通過多種方式記憶和運用新詞匯，如組詞、造句、詞語接龍等，有效提高了識字量和詞匯積累。他們在課后練習中能夠獨立完成相關題目，顯示出對生字詞的掌握程度。

3.觀察力和想象力發(fā)展：學生在閱讀課文和觀看雨點落下的圖片或視頻時，學會了細致觀察和發(fā)揮想象力。他們能夠根據課文描述和視覺信息，在腦海中構建出雨點落下的場景，培養(yǎng)了觀察和想象的能力。

4.審美情趣的提高：通過學習《雨點兒》這篇課文，學生感受到了大自然的美好，激發(fā)了他們對自然現(xiàn)象的審美情趣。他們在課后能夠主動關注周圍的自然環(huán)境，嘗試用文字和畫筆表達自己的感受。

5.自主學習能力增強：學生在課堂上的互動和合作學習中，學會了如何與他人交流、分享和合作。他們在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，提出問題，并嘗試解決問題，顯示出自主學習能力的提升。

6.課堂紀律和合作意識增強：由于本節(jié)課采用了多種教學方法和手段，如小組討論、角色扮演等，學生在課堂上能夠積極參與，遵守課堂紀律，表現(xiàn)出良好的合作意識。

7.語文素養(yǎng)的全面提升：通過本節(jié)課的學習，學生的語文素養(yǎng)得到了全面提升，包括語言表達、閱讀理解、審美情趣、觀察力、想象力、自主學習能力和合作意識等方面。這些素養(yǎng)的提升將對學生的未來發(fā)展產生積極的影響。板書設計①本文重點知識點：

-雨點兒從云彩中落下的過程

-生字詞：雨、滴、灑、飄、落、聲、閃、亮

②重點詞：

-雨：自然現(xiàn)象，滋潤大地

-滴：雨點落下的聲音

-灑：雨點散落的樣子

-飄：輕柔地飄動

-落：從高處降下

-聲：雨點落下的聲音

-閃：雨點在陽光下的反射

-亮：雨點在陽光下的光彩

③重點句：

-“雨點兒從云彩里飄下來?！?/p>

-“雨點兒灑在小河里，發(fā)出叮咚叮咚的響聲?！?/p>

-“雨點兒落在地上，沙沙沙，沙沙沙?！?/p>

-“雨點兒閃著亮晶晶的光，落在樹葉上，沙沙沙，沙沙沙?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示雨傘、雨衣等教具，以及播放雨聲和雨點落下的視頻，為學生創(chuàng)設了一個生動的情境，激發(fā)了他們的學習興趣。未來可以進一步探索更多與課文內容相關的情境創(chuàng)設方式，如角色扮演、實地觀察等，以增強學生的參與感和體驗感。

2.多元互動，合作學習：在課堂教學中，我鼓勵學生分組討論，通過合作學習的方式共同完成學習任務。這種教學方法不僅提高了學生的合作意識和溝通能力，還促進了他們之間的相互學習。今后，我將繼續(xù)探索更多互動式、合作式的教學方法，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學不夠深入：在生字詞教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些字的讀音和書寫掌握不夠牢固。這可能是由于我在講解生字詞時，沒有結合具體的語境進行深入講解，導致學生記憶不深刻。今后，我將更加注重在語境中教學生字詞，幫助學生更好地理解和記憶。

2.學生參與度有待提高：雖然我采用了多種教學方法，但在課堂上還是有一些學生參與度不高，可能是由于他們對課文內容不夠感興趣，或者對某些教學環(huán)節(jié)感到陌生。我需要進一步了解學生的需求，調整教學策略，提高他們的參與度。

3.課后作業(yè)設計單一：目前的課后作業(yè)主要是完成課后練習題，缺乏多樣性。這可能導致學生對作業(yè)產生厭煩情緒，影響學習效果。我計劃在今后的教學中，設計更多形式多樣的作業(yè)，如繪畫、寫作、實踐操作等，以提高學生的學習興趣和動手能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.深入生字詞教學：在今后的教學中，我將結合課文內容，通過多種方式講解生字詞，如組詞、造句、游戲等，幫助學生更好地理解和記憶。

2.提高學生參與度：我會更加關注學生的個體差異，針對