《9 晝夜交替》（說課稿）-蘇教版科學五年級下冊

《9晝夜交替》（說課稿）-蘇教版科學五年級下冊一、教材分析

《9晝夜交替》（說課稿）-蘇教版科學五年級下冊

本節(jié)課選自蘇教版科學五年級下冊，內容涉及地球自轉產生的晝夜交替現(xiàn)象。教材通過圖片、視頻等形式，引導學生觀察地球自轉的規(guī)律，理解晝夜交替的原因，并培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。本節(jié)課與課本內容緊密相連，符合五年級學生的認知水平，有助于提高學生的科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和科學思維能力，提高學生運用科學方法解釋日?，F(xiàn)象的能力，增強學生的科學探究精神和環(huán)保意識，激發(fā)學生對宇宙奧秘的探索興趣。三、重點難點及解決辦法

重點：地球自轉產生的晝夜交替現(xiàn)象及其規(guī)律。

難點：理解地球自轉和公轉的關系，以及晝夜交替的原理。

解決辦法：

1.通過動畫演示地球自轉，直觀展示晝夜交替的過程。

2.設置小組討論，引導學生分析地球自轉與太陽光線的關系。

3.利用模型或實物，幫助學生理解地球自轉和公轉的相對位置變化。

4.結合實際生活經驗，引導學生觀察并記錄晝夜變化，加深對晝夜交替現(xiàn)象的理解。

5.通過課后作業(yè)，鞏固學生對晝夜交替原理的掌握。四、教學資源

軟硬件資源：地球儀、太陽模型、投影儀、電腦、屏幕、白板。

課程平臺：科學教學軟件平臺。

信息化資源：晝夜交替現(xiàn)象的視頻資料、地球自轉動畫、相關科普文章。

教學手段：多媒體教學、小組合作學習、實驗操作、實地觀察。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對晝夜交替的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道晝夜交替是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于晝夜交替的圖片或視頻片段，讓學生初步感受晝夜交替的魅力或特點。

簡短介紹晝夜交替的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、晝夜交替基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解晝夜交替的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解晝夜交替的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地球自轉和公轉的原理，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、晝夜交替案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解晝夜交替的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的晝夜交替案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解晝夜交替的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用晝夜交替現(xiàn)象解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論晝夜交替的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與晝夜交替相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對晝夜交替的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調晝夜交替的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括晝夜交替的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調晝夜交替在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用晝夜交替現(xiàn)象。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天的晝夜變化，思考晝夜交替對生活的影響，并撰寫一篇簡短的觀察報告。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中遇到的問題和解決方法，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

《地球自轉與公轉》科普書籍，適合五年級學生閱讀，詳細介紹了地球的自轉和公轉現(xiàn)象，以及它們對地球氣候和生物的影響。

《晝夜交替背后的科學》科普文章，通過生動的案例和圖解，解釋了晝夜交替的原理，以及它與人類生活、農業(yè)生產等方面的關系。

《地球的形狀與晝夜現(xiàn)象》科普視頻，以動畫形式展示了地球的形狀和自轉、公轉的運動，幫助學生更直觀地理解晝夜交替現(xiàn)象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后作業(yè)：讓學生觀察不同季節(jié)的晝夜變化，記錄數(shù)據(jù)，并分析晝夜長度變化的原因。

科學實驗：指導學生利用手電筒、地球儀等材料，模擬地球自轉和公轉，驗證晝夜交替現(xiàn)象。

家庭調查：鼓勵學生與家長一起，觀察家庭所在地的日出日落時間，了解晝夜變化與地理位置的關系。

網絡資源：推薦學生訪問科學教育網站或在線資源，如國家地理、科普中國等，獲取更多關于地球自轉和公轉的知識。

科學討論：組織學生就晝夜交替現(xiàn)象進行討論，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和碰撞。

寫作挑戰(zhàn)：要求學生撰寫一篇關于晝夜交替的短文，可以是科學報告、故事或詩歌，培養(yǎng)學生的寫作能力和科學表達能力。七、教學反思與改進

教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學方法和策略，提升教學效果。以下是我對《9晝夜交替》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我要反思的是課堂導入環(huán)節(jié)。雖然我通過提問和展示圖片視頻激發(fā)了學生的興趣，但我覺得還可以進一步豐富導入方式。比如，可以讓學生提前收集關于晝夜交替的資料，課堂上進行分享，這樣既能調動學生的積極性，也能增加課堂的互動性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論比較熱烈，但有些小組在討論時缺乏深度。為了改進這一點，我計劃在課前提供一些更深入的案例，讓學生在小組討論前先行閱讀，這樣可以在課堂上引導他們進行更深入的探討。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)總體不錯，但個別學生的表達不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我打算在課后組織一些演講訓練，讓學生有機會在模擬的課堂環(huán)境中練習表達。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我通常會回顧課程內容，但我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生提出他們感興趣的問題，或者分享他們對晝夜交替現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。這樣不僅能鞏固知識，還能激發(fā)學生的學習興趣。

至于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成得很好，但也有一些學生對寫短文感到困難。為了幫助這些學生，我計劃在課后提供一些寫作指導，包括如何組織思路、如何用簡潔明了的語言表達觀點等。

最后，我會在教學后設計一些反思活動，比如讓學生填寫反饋表，或者進行口頭反饋，以便了解他們對課堂的感受和建議。同時，我也會自己反思教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括教學內容的呈現(xiàn)、教學方法的運用、學生的參與度等。

改進措施包括：

-課前準備更加豐富多樣的導入活動，如學生分享、角色扮演等。

-優(yōu)化教學內容，確保教學難度適中，并增加實例講解。

-提供更深入的案例資料，引導學生進行深度討論。

-組織演講訓練，提高學生的表達能力。

-課堂小結中加入互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享。

-提供寫作指導，幫助學生完成課后作業(yè)。

-定期進行教學反思，并根據(jù)學生的反饋進行調整。

我相信，通過這些反思和改進措施，我能夠更好地適應學生的需求，提高教學效果，讓學生在科學學習的道路上走得更遠。八、板書設計

①晝夜交替現(xiàn)象

-地球自轉：地球繞自身軸旋轉，產生晝夜交替。

-晝夜長度：白天和黑夜的長度隨季節(jié)變化而變化。

-日出日落：太陽從地平線上升起和落下的現(xiàn)象。

②地球自轉原理

-地軸：地球自轉的軸線。

-自轉方向：地球自轉的方向為自西向東。

-自轉周期：地球自轉一周