《14 古詩園漫步》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版

《14古詩園漫步》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古詩園漫步》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年上冊

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的古詩韻律和修辭手法。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本結(jié)構(gòu)和表達方式有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：四年級學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)類課程普遍感興趣，他們喜歡通過朗讀、背誦和討論來學(xué)習(xí)古詩。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，他們能夠通過教師的引導(dǎo)，運用比較、分析等方法來理解古詩的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過動手實踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意境和表達上可能存在困難，尤其是在把握古詩的象征意義和比喻手法時。此外，部分學(xué)生可能對古詩的朗讀節(jié)奏和韻律把握不準，導(dǎo)致朗讀效果不佳。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、小組討論和創(chuàng)作活動來提高理解和表達能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生理解古詩的背景和意境。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古詩中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩句的理解。

3.利用多媒體展示古詩的圖片和背景音樂，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.組織學(xué)生分組進行古詩創(chuàng)作，鼓勵他們運用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的古詩，提高實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風音樂，展示古詩的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩的世界。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些美妙的詩句是出自哪里嗎？它們背后的故事是怎樣的呢？

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己知道的古詩，教師簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生了解古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法，學(xué)會欣賞古詩的意境。

2.教學(xué)重點：理解古詩的意境，把握古詩的韻律和修辭手法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.古詩的基本結(jié)構(gòu)：介紹古詩的格式、韻律和修辭手法。

b.案例分析：選取一首具有代表性的古詩，分析其意境、韻律和修辭手法。

c.學(xué)生朗讀：教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，感受古詩的韻律美。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀古詩，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.詩詞接龍：學(xué)生以小組為單位，進行詩詞接龍游戲，鞏固古詩知識。

3.創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩，分享創(chuàng)作心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論古詩的意境、韻律和修辭手法，分享自己的見解。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師給予點評和總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的古詩，為下一節(jié)課做好準備。

2.完成課后練習(xí)：布置相關(guān)課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時長：45分鐘知識點梳理1.古詩的基本結(jié)構(gòu)：

-格式：了解古詩的格式特點，包括絕句、律詩、排律、詞等。

-韻律：掌握古詩的押韻規(guī)則，如平仄、對仗、押韻等。

-修辭手法：了解常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶等。

2.古詩的意境：

-意象：識別古詩中的意象，如自然景觀、人物形象等。

-情感：體會古詩所表達的情感，如喜悅、憂愁、激昂等。

-主題：理解古詩所反映的主題，如山水田園、離別思念、愛國情懷等。

3.古詩的背景知識：

-歷史背景：了解古詩所處的時代背景，如唐朝、宋朝等。

-文學(xué)流派：認識古詩所屬的文學(xué)流派，如山水田園詩、邊塞詩等。

-詩人介紹：了解詩人的生平、作品和創(chuàng)作風格。

4.古詩的朗讀技巧：

-語氣：掌握古詩的朗讀語氣，如平緩、激昂、婉約等。

-節(jié)奏：把握古詩的節(jié)奏，如平仄、韻腳等。

-聲音：運用恰當?shù)穆曇?，如抑揚頓挫、輕重緩急等。

5.古詩的創(chuàng)作技巧：

-選材：選擇合適的題材，如自然景觀、人物形象等。

-意象：運用豐富的意象，增強詩歌的表現(xiàn)力。

-情感：表達真摯的情感，觸動讀者的心靈。

-韻律：遵循韻律規(guī)則，使詩歌更具節(jié)奏感。

6.古詩的學(xué)習(xí)方法：

-朗讀：通過朗讀來感受古詩的韻律美和情感表達。

-背誦：通過背誦來加深對古詩的記憶和理解。

-分析：分析古詩的意境、修辭手法和背景知識。

-比較：比較不同詩人、不同作品的風格和特點。

7.古詩的應(yīng)用：

-創(chuàng)作自己的古詩：運用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有個人風格和情感的古詩。

-分析古詩詞在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如歌詞、廣告語等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和積極性。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將古詩學(xué)習(xí)與其他學(xué)科如歷史、地理、美術(shù)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解古詩，拓展知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對古詩的興趣不大或者對課堂活動不感興趣。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如舉辦古詩朗誦比賽、創(chuàng)作自己的古詩等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。同時，引入翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進行討論和實踐。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和能力提升。同時，將評價與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。板書設(shè)計①古詩基本結(jié)構(gòu)

-格式：絕句、律詩、排律、詞

-韻律：平仄、對仗、押韻

-修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶

②古詩意境分析

-意象：自然景觀、人物形象

-情感：喜悅、憂愁、激昂

-主題：山水田園、離別思念、愛國情懷

③古詩背景知識

-歷史背景：唐朝、宋朝

-文學(xué)流派：山水田園詩、邊塞詩

-詩人介紹：生平、作品、風格

④朗讀技巧

-語氣：平緩、激昂、婉約

-節(jié)奏：平仄、韻腳

-聲音：抑揚頓挫、輕重緩急

⑤創(chuàng)作技巧

-選材：自然景觀、人