Unit 2 Exploring English Developing ideas 說課稿逐字稿-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas說課稿逐字稿-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2ExploringEnglishDevelopingideas

2.教學年級和班級：高一上學期英語課，高一（1）班

3.授課時間：2024年10月18日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高對英語信息的處理和表達技能。

2.增強學生的文化意識，了解英語國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課需要學生掌握的重點詞匯包括“explore”、“develop”、“idea”等，這些詞匯是理解文本和進行討論的基礎。

-語法點：強調使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的探索活動，以及如何使用“l(fā)ike”和“dislike”等詞表達個人喜好。

-閱讀理解：引導學生理解文章的主題和作者的觀點，通過細節(jié)理解、主旨歸納等閱讀策略提升閱讀能力。

2.教學難點

-詞匯理解：部分學生可能對“explore”和“develop”等詞匯的理解有困難，需要通過語境和例句幫助學生加深理解。

-思維轉換：從中文思維轉換到英文思維，尤其是在表達個人觀點時，學生可能難以直接用英語表達復雜的思想。

-寫作表達：在寫作練習中，學生可能難以將所學的詞匯和語法點有效地結合，形成連貫、有邏輯的英文句子。

-文化差異：理解英語國家在探索和表達個人觀點方面的文化差異，對于學生來說是一個難點，需要通過討論和實例來幫助學生克服。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：用于介紹新的語法點和詞匯，通過講解和示范幫助學生理解和記憶。

-討論法：鼓勵學生圍繞文章主題進行討論，培養(yǎng)批判性思維和口語表達能力。

-案例分析法：通過分析具體案例，幫助學生理解抽象概念在實際情境中的應用。

2.教學手段

-多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，提高學生的視覺體驗。

-互動式軟件：使用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的參與度和學習效率。

-網絡資源：引入相關網絡資源，如在線詞典、英語學習網站，拓寬學生的知識面。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問引導學生回顧上節(jié)課的內容，激發(fā)學生對新知識的期待。

-展示一張與探索主題相關的圖片或視頻，引導學生思考：什么是探索？為什么人們會探索？

-提問：“你們認為探索對我們的生活有什么意義？”

-學生回答后，教師總結并引出新課主題：Unit2ExploringEnglishDevelopingideas。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和語法點，如“explore”、“develop”、“idea”等，并舉例說明。

-通過PPT展示相關的例句和對話，讓學生直觀地感受詞匯和語法在實際語境中的應用。

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)在描述探索活動中的使用，并結合具體例句進行練習。

-引導學生討論如何使用“l(fā)ike”和“dislike”等詞表達個人喜好，并進行角色扮演練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分成小組，進行詞匯接龍游戲，鞏固本節(jié)課學習的詞匯。

-每組選派一名代表，根據(jù)提示完成句子，練習語法點的運用。

-教師挑選幾組進行展示，其他學生評價，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的重點內容，包括詞匯、語法和閱讀理解策略。

-強調學生在日常生活中如何運用所學知識進行交流和表達。

-提問學生：“今天你們學會了什么？”鼓勵學生分享自己的學習體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：讓學生閱讀相關文章，完成課后練習題，鞏固所學知識。

-寫作作業(yè)：要求學生根據(jù)所學內容，寫一篇關于探索的小短文，表達自己的觀點和感受。

-口語作業(yè)：準備一個與探索主題相關的話題，準備一段英文演講稿，下節(jié)課進行分享。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)提出具體要求。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯運用能力的提升

-學生能夠正確使用本節(jié)課學習的核心詞匯，如“explore”、“develop”、“idea”等，并將其融入日常對話和寫作中。

-學生在詞匯接龍游戲中，能夠迅速準確地使用新詞匯，顯示出對詞匯的掌握程度。

2.語法知識的掌握

-學生能夠理解并正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的探索活動。

-學生在句子接龍練習中，能夠正確使用“l(fā)ike”和“dislike”等詞表達個人喜好，顯示出對語法結構的掌握。

3.閱讀理解能力的提高

-學生通過分析文章主題和作者觀點，能夠提高對英語文本的閱讀理解能力。

-學生在課堂討論中，能夠提出有針對性的問題，并基于文章內容進行合理的推測和推理。

4.寫作能力的增強

-學生在寫作練習中，能夠將所學詞匯和語法點有效地結合，形成連貫、有邏輯的英文句子。

-學生在寫作小短文中，能夠表達自己的觀點和感受，顯示出對探索主題的深入思考。

5.思維品質的鍛煉

-學生在討論和角色扮演活動中，能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學生在分析案例和解決實際問題時，能夠提出獨特的見解和解決方案。

6.文化意識的增強

-學生通過了解英語國家的文化背景，能夠提高跨文化交際能力。

-學生在討論中，能夠展示對不同文化觀點的理解和尊重。

7.學習興趣的激發(fā)

-學生通過參與多種教學活動，如小組討論、角色扮演等，對英語學習產生了濃厚的興趣。

-學生在完成作業(yè)和準備演講的過程中，能夠體驗到學習的樂趣和成就感。七、教學反思與總結哎，今天這節(jié)課上完，我心里頭還是有點感觸。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如用了多媒體輔助教學，結果發(fā)現(xiàn)學生們還挺喜歡這種形式，他們看起來更活躍了，參與度也提高了。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如說有些學生還是不太敢開口說英語，我覺得這可能是我們在課堂上給他們的展示機會還不夠。

再說說策略方面吧，我注意到在講解語法點的時候，我用了很多例句和情境，這樣學生們理解起來更容易一些。不過，我感覺到可能還是需要更多的時間讓他們自己練習，尤其是那些基礎不太扎實的同學，他們需要更多的實踐機會。

管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體還不錯，但偶爾還是會有學生分心。我意識到，可能是我對課堂紀律的管理還不夠嚴格，或者是我的教學節(jié)奏對學生來說有些快。以后我得注意調整，讓學生在輕松的氛圍中學習。

教學效果嘛，我覺得還算不錯。學生們在詞匯和語法上的掌握程度都有所提高，他們能比較流利地用新學的詞匯和語法點進行表達。在閱讀理解方面，學生們也能夠抓住文章的主旨，提出一些有深度的問題。不過，我也注意到，在寫作部分，有些學生還是缺乏條理性和連貫性。

針對這些問題，我想提出