8 比一比 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

8比一比說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中的“8比一比”章節(jié)，主要包括比較物體大小、長短、高矮、粗細(xì)等基本概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)大小、長短等概念的初步認(rèn)識(shí)有關(guān)，有助于學(xué)生建立更準(zhǔn)確、科學(xué)的比較觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、比較力和邏輯思維能力。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的大小、長短等特征，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽、溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們對(duì)于物體的大小、長短等概念有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和邏輯思維訓(xùn)練。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)日常生活中的大小比較有一定的直觀體驗(yàn)，但對(duì)科學(xué)術(shù)語和比較方法的理解還比較有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的比較能力正在形成，但可能存在觀察不細(xì)致、比較方法單一的問題。

從素質(zhì)方面來看，一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高，但注意力容易分散，耐心和持久性相對(duì)較弱。在行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)正在培養(yǎng)中，他們需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范來形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這樣的學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過直觀、形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生建立對(duì)大小比較的科學(xué)認(rèn)知。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)致觀察的習(xí)慣，通過逐步引導(dǎo)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述物體的特征。此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特征，采用互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)方法，通過游戲、實(shí)驗(yàn)等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，特別是包含“8比一比”章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大小、長短等特征的圖片和圖表，以及相關(guān)的動(dòng)畫或視頻，以幫助學(xué)生直觀理解比較概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同大小、長短的物體，如積木、尺子等，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全和整潔，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——比一比。你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要比較大小、長短的情況呢？請(qǐng)舉手分享一下。”

2.學(xué)生舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

二、新課講授

1.老師出示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，請(qǐng)看這些圖片，它們有什么不同呢？請(qǐng)你們用一句話來形容?！?/p>

2.學(xué)生觀察圖片，積極回答問題。

3.老師總結(jié)：“是的，這些圖片中的物體有大有小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的‘比一比’?！?/p>

4.老師板書：“比一比——大小、長短”

5.老師講解：“比一比就是比較兩個(gè)或多個(gè)物體的大小、長短等特征。接下來，我們將通過一系列的活動(dòng)來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行比一比?！?/p>

三、活動(dòng)一：觀察與比較

1.老師出示不同大小、長短的物體，如積木、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，看看它們有什么不同?！?/p>

2.學(xué)生觀察物體，并回答問題。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這些物體的大小、長短各不相同。接下來，我們將進(jìn)行實(shí)際操作，比較這些物體的大小、長短?！?/p>

四、活動(dòng)二：實(shí)際操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套實(shí)驗(yàn)器材，包括不同大小、長短的物體。

2.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：“請(qǐng)同學(xué)們按照以下步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：首先，選擇兩個(gè)物體，用尺子測(cè)量它們的大小、長短；然后，比較這兩個(gè)物體的大小、長短，并記錄下來；最后，與小組其他成員分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

3.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組選派代表分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、活動(dòng)三：小組討論

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?cè)诒纫槐鹊倪^程中，需要注意哪些問題？”

2.學(xué)生分組討論，并分享討論結(jié)果。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們說得很好，我們?cè)诒纫槐鹊倪^程中，需要注意觀察的準(zhǔn)確性、比較的公正性以及記錄的完整性。”

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比一比練習(xí)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片中的物體，用‘比一比’的方式描述它們的大小、長短?！?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，老師給予評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘比一比’的大小、長短。你們覺得比一比有什么意義呢？”

2.學(xué)生分享自己的看法。

3.老師總結(jié)：“比一比可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界，提高我們的觀察能力和比較能力。希望大家在日常生活中多觀察、多比較，不斷提高自己?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家中的物品，用‘比一比’的方式記錄下來，并與家人分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師檢查作業(yè)完成情況。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，如去公園、植物園或郊外，讓學(xué)生觀察不同植物的高度、樹干的粗細(xì)、花朵的大小等，將比較的概念應(yīng)用于自然環(huán)境中。

-生活物品比較：收集家庭或?qū)W校中的日常物品，如書籍、文具、餐具等，讓學(xué)生進(jìn)行大小、長短的比較，并記錄下來，增強(qiáng)對(duì)比較方法的實(shí)際應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：利用數(shù)學(xué)中的長度單位，如厘米、米，讓學(xué)生測(cè)量家中或?qū)W校的物品，如桌子的長度、書本的厚度等，將科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的觀察發(fā)現(xiàn)，如早晨起床時(shí)窗外的樹木高度、學(xué)校操場(chǎng)上跑道的長度等，通過持續(xù)的觀察，加深對(duì)大小、長短概念的理解。

-家庭實(shí)驗(yàn)：家長可以協(xié)助學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用尺子測(cè)量家庭成員的身高、測(cè)量廚房用具的長度等，通過實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究興趣。

-親子活動(dòng)：家長可以和孩子一起進(jìn)行家庭游戲，如“比一比誰跳得高”、“比一比誰跑得快”，通過游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)比較。

-圖書推薦：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《我的第一本科學(xué)書》、《小小科學(xué)家》等，通過閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

-科學(xué)展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科學(xué)展覽或博物館，通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受大小、長短等概念在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-小組合作項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作項(xiàng)目，如“測(cè)量學(xué)校周圍環(huán)境”，讓學(xué)生分組測(cè)量學(xué)校的長度、寬度、高度等，通過團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。

-家庭作業(yè)延伸：將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到家庭作業(yè)中，如讓學(xué)生在家中尋找大小、長短不同的物品，并制作成比較圖表，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比一比：大小、長短

-觀察方法：觀察、測(cè)量、比較

-記錄方式：圖表、文字

②關(guān)鍵詞：

-大小

-長短

-觀察力

-比較能力

-記錄

③句子：

-我們可以通過觀察和測(cè)量來比較物體的大小和長短。

-比較時(shí)要注意觀察的準(zhǔn)確性和公正性。

-記錄比較結(jié)果有助于我們更好地理解和分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，如測(cè)量家中的物品大小，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受大小比較的重要性。

2.強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐：我注重讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，如在測(cè)量活動(dòng)中，讓學(xué)生親自動(dòng)手使用尺子，這樣可以提高他們的動(dòng)手能力和操作技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在部分活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣或者覺得活動(dòng)難度較大。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要采用口頭評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)單的書面評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)時(shí)間分配不均：在教學(xué)過程中，有時(shí)可能會(huì)過于關(guān)注某一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不足，影響了教學(xué)的整體效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)