《口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

《口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約》。該內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和遵守公共規(guī)則的習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以圖書(shū)借閱公約為主題，與學(xué)生日常生活中接觸到的圖書(shū)借閱活動(dòng)密切相關(guān)，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。同時(shí)，與二年級(jí)學(xué)生已具備的基本口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)公共規(guī)則的認(rèn)識(shí)相銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，通過(guò)參與圖書(shū)借閱公約的討論和制定，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，讓學(xué)生理解圖書(shū)借閱公約的意義，培養(yǎng)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)和公共資源的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公約是公民的責(zé)任，培養(yǎng)良好的公共秩序意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：圖書(shū)借閱公約的制定與口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

解決辦法：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。

2.難點(diǎn)：學(xué)生在制定公約時(shí)如何確保其合理性和可操作性。

解決辦法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣和圖書(shū)館規(guī)則，共同討論和修改公約內(nèi)容，同時(shí)提供范例供學(xué)生參考。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和公共秩序意識(shí)。

解決辦法：通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公約的重要性，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將文化理解和公共秩序意識(shí)內(nèi)化為自身行為。

4.難點(diǎn)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中可能出現(xiàn)的緊張和畏懼心理。

解決辦法：采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和逐步引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生克服緊張情緒，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：圖書(shū)借閱公約相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖書(shū)、借閱卡等）、角色扮演道具、小組討論記錄表。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圖書(shū)借閱公約的口語(yǔ)交際課文。在我們生活中，去圖書(shū)館借書(shū)是一件很常見(jiàn)的事情，那么你們知道圖書(shū)館有哪些規(guī)則嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的想法。

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享圖書(shū)館的借閱規(guī)則。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圖書(shū)借閱公約的課文，讓我們一起走進(jìn)課文，了解其中的奧秘。

2.學(xué)生齊讀課文標(biāo)題《圖書(shū)借閱公約》。

三、課文閱讀

1.老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，思考以下問(wèn)題：課文主要講述了什么內(nèi)容？有哪些規(guī)則？

2.學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題。

3.老師提問(wèn)：課文主要講述了圖書(shū)館的哪些規(guī)則？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的答案。

4.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分享圖書(shū)館的借閱規(guī)則。

四、課文分析

1.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子：“愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不損壞書(shū)頁(yè)；按時(shí)歸還，不逾期；借閱時(shí)，要登記個(gè)人信息。”

3.學(xué)生分析：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析重點(diǎn)句子的含義。

4.老師總結(jié)：老師總結(jié)重點(diǎn)句子的意義，強(qiáng)調(diào)遵守圖書(shū)館規(guī)則的重要性。

五、討論與交流

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)圖書(shū)借閱公約的理解。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組討論對(duì)圖書(shū)借閱公約的理解。

3.學(xué)生匯報(bào)：每組選代表匯報(bào)討論成果，分享對(duì)圖書(shū)借閱公約的理解。

六、實(shí)踐與體驗(yàn)

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)剛才的討論，自己制定一份圖書(shū)館借閱公約。

2.學(xué)生制定公約：學(xué)生根據(jù)討論成果，自己制定圖書(shū)館借閱公約。

3.學(xué)生展示公約：學(xué)生展示自己制定的公約，并簡(jiǎn)要說(shuō)明公約內(nèi)容。

七、總結(jié)與反思

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《圖書(shū)借閱公約》這篇課文，知道了圖書(shū)館的借閱規(guī)則。希望大家在今后的生活中，能夠遵守規(guī)則，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

2.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

3.老師總結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

八、作業(yè)布置

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，課后請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

（1）閱讀《圖書(shū)借閱公約》相關(guān)資料，進(jìn)一步了解圖書(shū)館的借閱規(guī)則。

（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)借閱公約的作文。

2.學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)館歷史與發(fā)展：介紹圖書(shū)館的歷史淵源，不同類(lèi)型的圖書(shū)館（如公共圖書(shū)館、學(xué)校圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館等）及其功能。

-圖書(shū)分類(lèi)與檢索：學(xué)習(xí)圖書(shū)的分類(lèi)方法，如按照學(xué)科、作者、主題等進(jìn)行分類(lèi)，以及圖書(shū)館的檢索系統(tǒng)。

-閱讀推廣活動(dòng)：介紹圖書(shū)館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、作家見(jiàn)面會(huì)、閱讀挑戰(zhàn)等。

-國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)：介紹國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)（IFLA）等國(guó)際組織，以及它們?cè)趫D書(shū)館事業(yè)發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書(shū)館，讓學(xué)生親身感受圖書(shū)館的環(huán)境和氛圍，了解圖書(shū)館的借閱流程和服務(wù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館導(dǎo)覽活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，制作圖書(shū)館導(dǎo)覽圖，介紹圖書(shū)館的各個(gè)區(qū)域和功能。

-開(kāi)展一個(gè)“我最喜歡的書(shū)”分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生推薦自己喜歡的書(shū)籍，并說(shuō)明推薦理由。

-利用圖書(shū)館的資源，開(kāi)展一次小型的讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生在小組中討論書(shū)籍內(nèi)容，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館的在線資源，如電子書(shū)籍、數(shù)據(jù)庫(kù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)圖書(shū)館規(guī)則。

-邀請(qǐng)圖書(shū)館員或圖書(shū)管理員來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解圖書(shū)館員的工作內(nèi)容和圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書(shū)館的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，了解圖書(shū)館的最新動(dòng)態(tài)和活動(dòng)信息。

-組織學(xué)生參與圖書(shū)館的志愿者活動(dòng)，如圖書(shū)整理、讀者服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《圖書(shū)借閱公約》這篇課文，這節(jié)課讓我有很多收獲，也讓我反思了很多。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來(lái)。我看到他們?cè)谟懻撝懈魇慵阂?jiàn)，角色扮演時(shí)也表現(xiàn)得非常投入，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉或者有些害羞。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)那些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上找到自己的位置，勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生們通過(guò)制定公約來(lái)理解圖書(shū)館規(guī)則的重要性。這種實(shí)踐性的教學(xué)方法讓學(xué)生們更容易理解和接受知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，公約的制定可能還是有些復(fù)雜，他們?cè)诒磉_(dá)和邏輯推理上還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多類(lèi)似的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，幫助他們逐步提高。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但也有一些小插曲，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，或者有些小動(dòng)作。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白上課的目的是為了學(xué)習(xí)，而不是嬉戲。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)圖書(shū)借閱公約有了更深入的理解，能夠說(shuō)出一些具體的規(guī)則，比如愛(ài)護(hù)圖書(shū)、按時(shí)歸還等。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了提升，能夠在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)圖書(shū)館和閱讀有了更多的興趣和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

為了改進(jìn)這些不足，我提出以下建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，更多地考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)。

-在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生表達(dá)和參與的機(jī)會(huì)。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，讓他們?cè)谡n堂上能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。

-注重評(píng)價(jià)方式的多樣性，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)