12《我的環(huán)保小搭檔》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

12《我的環(huán)保小搭檔》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《我的環(huán)保小搭檔》為主題，緊密?chē)@二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重趣味性與實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和思考環(huán)境問(wèn)題的能力，提高環(huán)境意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，形成環(huán)保行為習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界的初級(jí)階段，他們對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)好奇，對(duì)環(huán)保概念有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)和實(shí)踐能力。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)保的基本概念有所認(rèn)識(shí)，但具體到如何實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，需要通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)薄弱，行為習(xí)慣中存在浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等問(wèn)題。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因此在教學(xué)中需要注重以下幾方面：

1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

2.通過(guò)趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，為將來(lái)形成可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保觀(guān)念打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，講解環(huán)保知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保實(shí)踐，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀(guān)展示環(huán)保知識(shí)，提高教學(xué)趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀(guān)環(huán)保設(shè)施或進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的環(huán)保小搭檔》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家里有哪些環(huán)保小竅門(mén)？”、“如何減少一次性塑料的使用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保知識(shí)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解環(huán)保知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放環(huán)保公益廣告或講述環(huán)保故事，引出《我的環(huán)保小搭檔》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)?；局R(shí)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保小竅門(mén)，角色扮演模擬環(huán)保情景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)保知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)保技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識(shí)，掌握環(huán)保技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以“我為環(huán)保做一事”為主題的實(shí)踐作業(yè)，如制作環(huán)保手工藝品、記錄一周家庭環(huán)保行為等。

提供拓展資源：提供環(huán)保書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)踐作業(yè)，將環(huán)保理念應(yīng)用于日常生活。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《綠色家園，我的責(zé)任》：這本書(shū)以圖文并茂的形式，向讀者介紹了環(huán)保知識(shí)，包括節(jié)約用水、減少垃圾、保護(hù)動(dòng)植物等，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

《環(huán)保小常識(shí)》：收錄了日常生活中的環(huán)保小知識(shí)，如如何減少塑料袋使用、如何節(jié)約用電等，便于學(xué)生了解和掌握。

《我們的地球》：這本書(shū)從地球的自然環(huán)境、氣候變化等方面，講述了地球面臨的環(huán)保問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考。

《環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》：這是一本實(shí)踐性強(qiáng)的書(shū)籍，提供了各種環(huán)?；顒?dòng)和手工制作的指導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保。

《環(huán)保科普漫畫(huà)集》：通過(guò)漫畫(huà)的形式，以生動(dòng)有趣的方式介紹了環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）環(huán)保調(diào)查：學(xué)生可以以小組為單位，進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，了解學(xué)校、社區(qū)或家庭在環(huán)保方面的現(xiàn)狀，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，并提出改進(jìn)建議。

（2）環(huán)保手工藝品制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)保手工藝品，如環(huán)保袋、環(huán)保筆筒等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）環(huán)保宣傳活動(dòng)：學(xué)生可以組織環(huán)保宣傳活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保主題班會(huì)等，向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識(shí)，提高大家的環(huán)保意識(shí)。

（4）環(huán)保日記：學(xué)生可以堅(jiān)持寫(xiě)環(huán)保日記，記錄自己在日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

（5）環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）環(huán)保實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易凈水器、觀(guān)察水質(zhì)變化等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

（7）環(huán)保志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)保意識(shí)

-環(huán)保行為習(xí)慣

-環(huán)保小搭檔的作用

②關(guān)鍵詞：

-分類(lèi)回收

-節(jié)約用水

-減少塑料使用

-綠色出行

③重點(diǎn)句子：

-“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

-“從我做起，從小事做起。”

-“環(huán)保小搭檔，共建綠色家園?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《我的環(huán)保小搭檔》這一課后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事和案例來(lái)導(dǎo)入新課，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)環(huán)保的案例并不夠敏感，反應(yīng)不夠熱烈。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的故事和案例，比如講述身邊發(fā)生的環(huán)保故事，或者邀請(qǐng)環(huán)保志愿者來(lái)校分享經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，課堂互動(dòng)的深度和廣度有待提升。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論并不夠深入，參與度也不夠高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的環(huán)保知識(shí)儲(chǔ)備不足，或者是對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠全面。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保有更深入的了解，同時(shí)，在課堂上我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考環(huán)保問(wèn)題。

再者，教學(xué)資源的利用效率還有提升空間。雖然我使用了多媒體課件和教學(xué)軟件，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)手段的接受程度并不高，有些學(xué)生甚至覺(jué)得過(guò)于花哨，影響了他們的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的合理搭配，既要利用多媒體手段提高教學(xué)的趣味性和直觀(guān)性，也要保持教學(xué)的簡(jiǎn)潔和高效。

此外，學(xué)生的個(gè)性化差異也需要得到更多的關(guān)注。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)等因素的影響。為了更好地滿(mǎn)足不