28《有的人-紀念魯迅有感》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

28《有的人——紀念魯迅有感》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以《有的人——紀念魯迅有感》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過詩歌鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的崇高人格和偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。結(jié)合六年級學(xué)生的認知特點，本節(jié)課將注重詩歌的朗讀、感悟和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過詩歌的閱讀與賞析，學(xué)生將學(xué)會運用語文知識解讀詩歌內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力；通過分析魯迅先生的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強文化自信；同時，鼓勵學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，提升審美情趣和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的詩歌閱讀能力和對文學(xué)作品的基本理解。他們熟悉常見的詩歌形式和修辭手法，能夠初步分析詩歌的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品有天然的興趣，尤其是在接觸到魯迅這樣的文學(xué)巨匠時，更容易產(chǎn)生共鳴。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于集體交流和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解魯迅先生的詩歌時，可能難以把握其深邃的思想內(nèi)涵和獨特的表達方式。此外，六年級學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，可能面臨如何表達個人情感和創(chuàng)意的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和支持，通過多種教學(xué)方法和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《有的人——紀念魯迅有感》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的魯迅先生生平介紹、魯迅作品選段等圖片和視頻資料，以及詩歌鑒賞的相關(guān)圖表。

3.教學(xué)工具：準備詩歌朗誦設(shè)備，如音響、麥克風(fēng)等，以營造良好的課堂氛圍。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示討論結(jié)果和創(chuàng)作內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首紀念魯迅先生的詩歌——《有的人——紀念魯迅有感》。魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他的作品和思想影響了一代又一代的中國人。那么，這首詩歌又是如何表達對魯迅先生的敬意和紀念的呢？讓我們一起走進這首詩歌，感受其中的情感和力量。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：在課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩歌，請簡要分享一下你們的預(yù)習(xí)心得。

二、朗讀詩歌，感受情感

1.老師指導(dǎo)：同學(xué)們，接下來，我們將一起朗讀這首詩歌。在朗讀過程中，要注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌所表達的情感。

2.學(xué)生朗讀：請同學(xué)們跟讀，注意停頓和語氣。

3.老師點評：同學(xué)們的朗讀非常投入，情感表達也很到位。接下來，我們將進一步分析詩歌的內(nèi)容。

三、分析詩歌內(nèi)容，探究主旨

1.老師提問：這首詩歌主要表達了哪些內(nèi)容？請同學(xué)們結(jié)合詩歌中的關(guān)鍵詞句進行分析。

2.學(xué)生回答：詩歌中提到了“有的人”和“有的人”，分別代表了哪些人群？

3.老師總結(jié)：詩歌通過對比“有的人”和“有的人”，展現(xiàn)了魯迅先生對那些為人民利益奮斗、無私奉獻的人的贊美，以及對那些自私自利、損害人民利益的人的批判。

4.老師提問：詩歌中的“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”和“把名字刻入石頭的名字”分別代表了什么？

5.學(xué)生回答：前者代表了那些無私奉獻、甘愿為人民服務(wù)的人；后者則代表了那些自私自利、只顧自己的人。

6.老師總結(jié)：詩歌通過這些對比，突出了魯迅先生對為人民利益而奮斗的人的崇敬之情。

四、詩歌賞析，體會藝術(shù)魅力

1.老師提問：這首詩歌在藝術(shù)上有哪些特點？

2.學(xué)生回答：詩歌運用了對比、象征等修辭手法，語言簡練而富有感染力。

3.老師總結(jié)：詩歌通過對比，使人物形象鮮明，情感表達強烈；同時，詩歌的語言簡潔有力，富有節(jié)奏感，增強了詩歌的藝術(shù)魅力。

五、詩歌創(chuàng)作，傳承魯迅精神

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，魯迅先生的精神值得我們傳承和發(fā)揚?，F(xiàn)在，請以“有的人”為主題，寫一首詩歌，表達你對魯迅先生的敬意和自己的感悟。

2.學(xué)生創(chuàng)作：請同學(xué)們在小組內(nèi)進行詩歌創(chuàng)作，并在課后分享。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《有的人——紀念魯迅有感》，通過這首詩歌，我們感受到了魯迅先生對人民的深情厚誼，以及他對那些為人民利益而奮斗的人的崇敬之情。希望同學(xué)們能夠?qū)Ⅳ斞赶壬木駛鞒邢氯?，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

2.學(xué)生感悟：同學(xué)們分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟，以及對魯迅先生的敬意。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后再次閱讀《有的人——紀念魯迅有感》，思考詩歌中的哲理和藝術(shù)魅力。

2.請同學(xué)們以“有的人”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：推薦學(xué)生閱讀魯迅的散文、雜文和小說，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過閱讀原著，深入了解魯迅的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

-《魯迅研究》期刊：介紹一些魯迅研究的學(xué)術(shù)論文，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解魯迅的文學(xué)成就和社會影響。

-《魯迅與時代》書籍：探討魯迅與20世紀中國社會的互動，分析魯迅作品的時代背景和現(xiàn)實意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，感受魯迅在不同時期的文學(xué)創(chuàng)作特點。

-搜集魯迅的照片和生平事跡，了解魯迅的成長經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于魯迅的講座、訪談等，增加對魯迅的全面認識。

-參觀魯迅紀念館或故居，實地感受魯迅的生活環(huán)境，加深對魯迅的理解和感悟。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對魯迅作品的理解和感悟，促進知識的交流與碰撞。

-創(chuàng)作以魯迅為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、書法、詩歌等，表達對魯迅的敬意和自己的思考。

3.知識點拓展：

-魯迅的生平與成就：介紹魯迅的生平經(jīng)歷、主要作品及其在文學(xué)史上的地位。

-魯迅的文學(xué)思想：探討魯迅的文學(xué)創(chuàng)作理念，如“文學(xué)為人生”的觀點。

-魯迅的社會批判：分析魯迅作品中的社會批判精神，如對封建主義、帝國主義、資本主義的批判。

-魯迅的文化貢獻：探討魯迅在文學(xué)、思想、文化等領(lǐng)域做出的貢獻，以及他對后世的影響。

-魯迅與同時代作家的比較：對比魯迅與其他同時代作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點，如與郭沫若、茅盾等的比較。板書設(shè)計①《有的人——紀念魯迅有感》

-魯迅先生簡介：文學(xué)家、思想家、革命家

-詩歌主題：紀念魯迅，贊美為人民服務(wù)的人，批判自私自利的人

②詩歌結(jié)構(gòu)

-對比手法：有的人vs有的人

-象征手法：俯下身子給人民當(dāng)牛馬vs把名字刻入石頭的名字

③重點詞句

-有的人：為人民利益而奮斗的人

-有的人：自私自利、損害人民利益的人

-俯下身子：無私奉獻，為人民服務(wù)

-把名字刻入石頭：追求名利，忽視人民利益

④詩歌情感

-贊美：對為人民服務(wù)的人的崇敬

-批判：對自私自利的人的諷刺

⑤教學(xué)目標

-理解詩歌內(nèi)容，感受魯迅先生的情感

-掌握詩歌的對比和象征手法

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過播放與魯迅先生相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀感受魯迅先生的時代背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享各自對詩歌的理解，這種互動式教學(xué)有助于提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在分析詩歌內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對魯迅先生作品的理解還不夠深入，部分學(xué)生對詩歌中的象征意義把握不準。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時顯得不夠積極，可能是因為對詩歌內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強對詩歌內(nèi)容的深入講解：在后續(xù)的教學(xué)中，我將更加注重對詩歌中象征意義和深層含義的講解，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的思想和情感。

2.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)