Unit 11 Chinese festivals(period 2)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)下冊

Unit11Chinesefestivals(period2)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit11Chinesefestivals

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和欣賞能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自豪感。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語表達(dá)，包括節(jié)日的名稱、習(xí)俗和相關(guān)的文化背景知識(shí)。

②通過圖片和視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述節(jié)日場景，提高學(xué)生的觀察能力和英語描述能力。

③通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并記憶中國傳統(tǒng)節(jié)日的復(fù)雜文化內(nèi)涵，這對(duì)于英語非母語的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)，這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)。

③在小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生有效地分工合作，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與節(jié)日相關(guān)的任務(wù)，如制作節(jié)日海報(bào)、編寫節(jié)日故事，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語。

3.互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，通過問答游戲和小組討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示節(jié)日圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)節(jié)日歌曲或短片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

3.使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，實(shí)時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的節(jié)日名稱和習(xí)俗。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道視頻中提到的節(jié)日有哪些？它們有什么特別的習(xí)俗嗎？”

3.學(xué)生分享自己了解的節(jié)日，教師簡要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.講解每個(gè)節(jié)日的名稱、歷史背景和習(xí)俗，如春節(jié)的放鞭炮、貼春聯(lián)，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子等。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，鞏固節(jié)日的英語表達(dá)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式。

2.小組展示：每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生評(píng)判并提問。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)節(jié)日最有趣？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去其他國家慶祝節(jié)日，你們會(huì)選擇哪個(gè)節(jié)日？為什么？”

2.學(xué)生討論并分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考跨文化交流的重要性。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)節(jié)日不僅是慶祝的時(shí)刻，也是了解和傳承文化的方式。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，用英語演唱并表演。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的才藝。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值。

2.學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地記住并運(yùn)用與春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。

-學(xué)生能夠描述節(jié)日的習(xí)俗和慶祝方式，如春節(jié)的放鞭炮、貼春聯(lián)，端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子等。

-學(xué)生能夠理解并解釋中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化背景和歷史意義。

2.技能提升

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提高。在聽力方面，學(xué)生能夠理解英語關(guān)于節(jié)日的介紹；在口語方面，學(xué)生能夠用英語描述節(jié)日習(xí)俗；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀關(guān)于節(jié)日的英語文章；在寫作方面，學(xué)生能夠用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

-學(xué)生在描述節(jié)日場景和人物時(shí)，能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語態(tài)，提高英語語法水平。

3.文化認(rèn)知

-學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通能力。

5.創(chuàng)新能力

-學(xué)生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用英語演唱和表演關(guān)于節(jié)日的歌曲和舞蹈。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生在課堂上積極參與，課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在日常生活中運(yùn)用英語。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英語課，總體來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還比較順利。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺還不夠吸引人。雖然我使用了視頻和圖片來引入主題，但我覺得可能還需要更多的互動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在播放視頻之前，先讓學(xué)生猜測視頻中的節(jié)日是哪一個(gè)，或者讓他們根據(jù)圖片來描述一下自己心中的節(jié)日場景。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于節(jié)日的文化內(nèi)涵理解得不夠深入。雖然我盡力講解了每個(gè)節(jié)日的背景和習(xí)俗，但可能是因?yàn)槲幕町?，學(xué)生對(duì)于這些習(xí)俗背后的意義并不是很理解。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些文化背景知識(shí)的介紹，或者通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生分組討論并展示。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是由于語言能力或者自信心不足。所以，我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于節(jié)日選擇的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考不同節(jié)日背后的文化差異。但是，實(shí)際上學(xué)生的回答并沒有達(dá)到我的預(yù)期，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不夠，或者是對(duì)問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體課件和電子白板，這些工具確實(shí)提高了教學(xué)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的使用還不夠熟練，這可能會(huì)影響他們的