Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module2Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina”為教學(xué)內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路包括：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣；2.新課呈現(xiàn)，拓展視野；3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高能力；4.總結(jié)反思，鞏固提升。通過以上環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中國(guó)美麗的湖泊，學(xué)生能夠提高對(duì)地理知識(shí)的興趣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過聽說讀寫活動(dòng)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述中國(guó)的湖泊及其特點(diǎn)。

例如，學(xué)生需要能夠說出"Thereare...inChina"的句子結(jié)構(gòu)，并填入適當(dāng)?shù)暮疵Q和描述。

-能力培養(yǎng)：提高學(xué)生的聽說能力和信息處理能力。

例如，通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于中國(guó)湖泊的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：理解并運(yùn)用“beautiful”等形容詞描述湖泊的特點(diǎn)。

例如，學(xué)生可能難以理解如何將形容詞與名詞結(jié)合使用來描述湖泊的美麗。

-能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和表達(dá)能力。

例如，學(xué)生在描述湖泊時(shí)可能需要考慮到不同文化對(duì)“美麗”的理解差異，如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版（三起）六年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國(guó)湖泊的圖片、地圖和視頻，以及相關(guān)形容詞卡片。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器播放聽力材料。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，放置桌椅以便小組活動(dòng)，確保環(huán)境整潔安靜。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注湖泊分布。

-提問：“DoyouknowanybeautifullakesinChina?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“TherearelotsofbeautifullakesinChina.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示中國(guó)著名湖泊的圖片，如西湖、洞庭湖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-通過PPT或黑板，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并舉例說明。

-學(xué)生跟讀并模仿教師描述湖泊的句子。

-教師展示形容詞卡片，如“beautiful,large,deep”等，引導(dǎo)學(xué)生將這些形容詞與湖泊名稱結(jié)合使用。

-學(xué)生練習(xí)描述湖泊的句子，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)湖泊，用英語進(jìn)行描述，其他組員猜測(cè)是哪個(gè)湖泊。

-角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演導(dǎo)游，另一組扮演游客，進(jìn)行湖泊介紹的對(duì)話。

-聽力練習(xí)：播放關(guān)于中國(guó)湖泊的聽力材料，學(xué)生回答相關(guān)問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己家鄉(xiāng)的一個(gè)湖泊，并配上圖片。

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述中國(guó)的湖泊及其特點(diǎn)，如"TherearemanybeautifullakesinChina.Someofthemare..."

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用形容詞如"beautiful,large,deep"等來描述湖泊的特征。

-學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中，能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于中國(guó)湖泊的信息，提高了聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)湖泊，對(duì)中國(guó)地理文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)湖泊的獨(dú)特之處，培養(yǎng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在描述湖泊時(shí)，需要考慮不同文化對(duì)“美麗”的理解差異，鍛煉了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，通過合作討論，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了如何運(yùn)用英語描述地理現(xiàn)象的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中國(guó)的自然風(fēng)光產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.實(shí)踐能力提升：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，用英語描述自己家鄉(xiāng)的湖泊，并配上圖片，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+形容詞/名詞

-形容詞：beautiful,large,deep等

-湖泊名稱：WestLake,DongtingLake等

②詞匯：

-Thereare+名詞復(fù)數(shù)+in+地點(diǎn)

-Someofthemare+形容詞

-Thelakesare+形容詞

③句子：

-TherearemanybeautifullakesinChina.

-Someofthemarelargeanddeep.

-Thelakesaresurroundedbymountainsandforests.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了中國(guó)地圖和湖泊圖片，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的方法，以后可以多嘗試這樣的直觀教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的開口機(jī)會(huì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們都能積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)感受。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)某些語法點(diǎn)的理解還不夠透徹，比如時(shí)態(tài)的運(yùn)用。這需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有不錯(cuò)的收獲。學(xué)生在詞匯和語法方面有了新的進(jìn)步，他們的聽說能力也得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，他們對(duì)中國(guó)的自然風(fēng)光有了更深的了解和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的