Unit 3 The world of Science Using language 現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3TheworldofScienceUsinglanguage現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“Unit3TheworldofScienceUsinglanguage”的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高其英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)結(jié)合課本中的實(shí)際例句和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行科學(xué)討論的能力，提高批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)探究科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和全球視野。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)合作精神和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念，但可能還沒(méi)有深入理解現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的話題通常具有較高的興趣，愿意探索未知。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高語(yǔ)言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括：理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念，尤其是在與現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)合使用時(shí)；區(qū)分主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；以及在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)境支持而在運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)感到困惑。四、教學(xué)資源-教材：外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)

-課件：多媒體教學(xué)課件，包含課文文本、語(yǔ)法點(diǎn)解釋、例句、練習(xí)題

-電子產(chǎn)品：計(jì)算機(jī)、投影儀、智能黑板

-網(wǎng)絡(luò)資源：科學(xué)新聞報(bào)道、英語(yǔ)科學(xué)講座視頻

-互動(dòng)軟件：在線語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與科學(xué)相關(guān)的圖片或視頻，如科學(xué)家、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技產(chǎn)品等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofscience?Canyoutellmesomethinginterestingaboutscience?”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)科學(xué)的看法和了解。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthepassivevoiceinthepresentperfecttense,focusingonitsusageinthecontextofscience.”

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，如“Somethinghasbeendonetosomething”。

-舉例說(shuō)明被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科學(xué)報(bào)道中的應(yīng)用，如“Newresearchhasbeencarriedoutonthistopic”。

-引導(dǎo)學(xué)生分析例句，總結(jié)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的特點(diǎn)和用法。

-通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫短文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行語(yǔ)法填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，如科學(xué)講座、實(shí)驗(yàn)室報(bào)告等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-小組競(jìng)賽，每組根據(jù)提供的材料，用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)編寫一段簡(jiǎn)短的報(bào)道。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提問(wèn)：“Whathavewelearnedaboutthepassivevoiceinthepresentperfecttensetoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一個(gè)與科學(xué)相關(guān)的主題，用現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇短文。

-要求：字?jǐn)?shù)100-150字，注意語(yǔ)法正確，表達(dá)流暢。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)提交時(shí)間，并鼓勵(lì)他們互相檢查和反饋。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)史上的重要發(fā)現(xiàn)：介紹一些歷史上著名的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，如牛頓的萬(wàn)有引力定律、達(dá)爾文的進(jìn)化論等，以及這些發(fā)現(xiàn)是如何通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察得出的。

-科學(xué)家的故事：講述一些著名科學(xué)家的生平故事，特別是他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。

-現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)展：介紹一些現(xiàn)代科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，如人工智能、基因編輯、太空探索等，讓學(xué)生了解科學(xué)的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《科學(xué)的歷程》等科普書籍，幫助學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和科學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《宇宙探索》、《生命》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或社區(qū)的科學(xué)展覽，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如KhanAcademy、Coursera等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)課程，拓寬知識(shí)面。

-科學(xué)寫作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫科學(xué)小論文或博客，通過(guò)寫作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高批判性思維能力。

-科學(xué)辯論：組織學(xué)生參與科學(xué)主題的辯論活動(dòng)，鍛煉他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與或設(shè)計(jì)自己的科學(xué)項(xiàng)目，如環(huán)保項(xiàng)目、科技創(chuàng)新等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的有效性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，對(duì)于“by”的用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成存在一些混淆。為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例分析和課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些語(yǔ)法點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)一系列的填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演時(shí)，由于語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，顯得有些拘謹(jǐn)。為了提高他們的參與度，我打算在接下來(lái)的課程中，采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)提供更多的語(yǔ)言支持，如提供關(guān)鍵詞匯和句型框架，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較復(fù)雜的概念，學(xué)生的接受速度和程度不一。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。

在教學(xué)反思中，我還注意到課堂管理方面的一些不足。例如，有時(shí)課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，通過(guò)明確的規(guī)則和積極的激勵(lì)措施，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)。目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一。我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-加強(qiáng)語(yǔ)法點(diǎn)的講解和