Unit7 Would you like a pie(Cartoon＆Rhyme＆Checkout time)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊

Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”為主題，結(jié)合譯林版三年級上冊英語教材，通過卡通、兒歌和Checkouttime等趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過卡通和兒歌，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用新詞匯和句型表達(dá)意愿；通過Checkouttime活動，增強(qiáng)文化意識，了解西方飲食習(xí)慣；同時，通過互動和合作，鍛煉思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠正確理解和運用新詞匯“pie”，并能用“I'dlike...”句型表達(dá)意愿。

2.學(xué)生能通過卡通和兒歌活動，自然地感知和模仿語音語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

難點：1.學(xué)生在Checkouttime環(huán)節(jié)，能夠理解并運用“I'dlike...”句型進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生在理解西方文化背景知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用新學(xué)詞匯和句型。

解決辦法：1.通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中運用新詞匯和句型。

2.利用多媒體資源，展示西方飲食習(xí)慣圖片，幫助學(xué)生理解文化背景，并通過小組討論和游戲活動，突破交流難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《譯林版英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡通圖片、兒歌視頻、食物圖片等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、磁帶或MP3播放器等，用于播放兒歌和進(jìn)行角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行Checkouttime環(huán)節(jié)的互動練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于食物的卡通短片，吸引學(xué)生注意力，并引出本節(jié)課的主題“Wouldyoulikeapie?”。

-提問：“Whatdoyouseeinthecartoon?”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示食物圖片，如pie、cake、apple等，教授新詞匯“pie”。

-通過PPT或黑板，展示“I'dlike...”句型的結(jié)構(gòu)和用法，并進(jìn)行示范。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)句型。

-播放兒歌“WouldYouLikeaPie?”，讓學(xué)生跟唱，鞏固新詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：每組學(xué)生扮演不同的角色，用“I'dlike...”句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-角色扮演游戲：邀請幾組學(xué)生上臺，進(jìn)行“I'dlike...”句型的實際運用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生回顧所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課的新詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（以下省略具體的教學(xué)過程細(xì)節(jié)，包括課堂互動、學(xué)生參與等環(huán)節(jié)，以保持格式的一致性。）知識點梳理一、詞匯

1.新詞匯：pie（派，餡餅）、cake（蛋糕）、apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）等。

2.常用句型：Wouldyoulike...?（你想要……嗎？）

3.詢問食物的常用表達(dá)：Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

二、句型結(jié)構(gòu)

1.I'dlike...（我想……）

2.Wouldyoulike...?（你想要……嗎？）

三、語法

1.疑問句：在句末加上“？”表示疑問。

2.祈使句：用于表達(dá)請求、命令或建議，通常省略主語。

四、文化背景

1.西方飲食習(xí)慣：介紹西方國家的常見食物，如pie、cake等。

2.食物禮儀：簡單介紹西方國家的餐桌禮儀。

五、語音語調(diào)

1.注意單詞的發(fā)音，如“pie”的發(fā)音為/?pa?/。

2.朗讀句子時，注意語調(diào)的變化，如疑問句的語調(diào)要上揚。

六、教學(xué)活動

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，用“I'dlike...”句型進(jìn)行對話練習(xí)。

2.小組活動：分組討論，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.游戲活動：設(shè)計與食物相關(guān)的游戲，如“猜食物”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確度、句型運用等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.期末考試：通過筆試和口試，全面評估學(xué)生對本單元知識的掌握情況。板書設(shè)計①詞匯

-pie

-cake

-apple

-banana

-orange

②句型

-I'dlike...

-Wouldyoulike...?

③語法

-疑問句結(jié)構(gòu)

-祈使句結(jié)構(gòu)

④文化背景

-Westernfoodculture

-Tablemanners

⑤語音語調(diào)

-Pronunciationof"pie"

-Intonationpatternsforquestions

⑥教學(xué)活動

-Role-playingactivities

-Groupdiscussions

-Game-basedlearning

⑦評價方式

-Classroomparticipation

-Homeworkcompletion

-End-of-termexamination教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。以下是我對本次“Unit7Wouldyoulikeapie(Cartoon＆Rhyme＆Checkouttime)”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，參與度不高。這可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握還不夠熟練，缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些準(zhǔn)備時間，比如布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們在家里就對新詞匯和句型進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.課堂互動

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于回答問題不夠積極。這可能是因為他們害怕出錯或者不自信。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我會在課堂上設(shè)置更多的安全問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中嘗試表達(dá)自己，同時我會給予更多的正面反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學(xué)生有一定的吸引力，但同時也有些學(xué)生因為過于依賴視覺和聽覺資源而忽略了課本內(nèi)容。為了解決這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課本與多媒體資源的結(jié)合，確保學(xué)生既能通過視覺和聽覺獲得信息，又能通過課本學(xué)習(xí)鞏固知識。

4.作業(yè)布置

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于完成作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是由于作業(yè)難度或者興趣不足。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在作業(yè)設(shè)計上增加趣味性和實用性，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

5.評價方式

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)僅憑課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生可能不夠全面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的