《7 比較測量紙帶和尺子》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

《7比較測量紙帶和尺子》說課稿-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《比較測量紙帶和尺子》，這是一年級上冊科學(xué)教科版教材中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要讓學(xué)生了解紙帶和尺子的測量特點，與學(xué)生在日常生活中接觸到的測量工具有關(guān)聯(lián)，如學(xué)生已經(jīng)接觸過的尺子等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙帶和尺子的使用方法和測量技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、比較紙帶和尺子的特點，提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會分析比較不同測量工具的優(yōu)缺點。同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對測量科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握紙帶和尺子的基本測量方法，能夠正確使用它們進(jìn)行長度測量。

②能夠識別和比較紙帶和尺子的不同特點，如長度、寬度、刻度間距等。

2.教學(xué)難點，

①理解紙帶和尺子在實際測量中的應(yīng)用場景和適用范圍，例如，紙帶適用于不規(guī)則物體的測量，尺子適用于規(guī)則物體的測量。

②培養(yǎng)學(xué)生在實際操作中發(fā)展空間觀念，理解長度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如厘米到米、米到千米等。

③引導(dǎo)學(xué)生通過比較實驗，發(fā)現(xiàn)紙帶和尺子測量結(jié)果的差異，并分析原因，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

④幫助學(xué)生建立正確的測量觀念，理解測量工具的局限性，以及如何選擇合適的測量工具。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、尺子、紙帶、測量表盤等。

2.課程平臺：科學(xué)實驗室平臺，用于展示實驗過程和結(jié)果。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)軟件、互動白板、電子測量工具模擬軟件。

4.教學(xué)手段：實物展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、實驗操作演示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對比較測量紙帶和尺子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時都用過尺子嗎？你們知道除了尺子，還有其他工具可以用來測量長度嗎？”

展示一些日常生活中使用的紙帶和尺子的圖片，讓學(xué)生初步感受測量工具的多樣性。

簡短介紹紙帶和尺子作為測量工具的基本概念和它們在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較測量紙帶和尺子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較測量紙帶和尺子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙帶和尺子的定義，包括它們的主要用途和特點。

詳細(xì)介紹紙帶和尺子的組成部分，如刻度線、單位標(biāo)記等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.比較測量紙帶和尺子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙帶和尺子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量案例進(jìn)行分析，如測量書本厚度、測量房間長度等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解紙帶和尺子在不同測量場景中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇合適的測量工具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與測量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何測量不規(guī)則物體的長度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對比較測量紙帶和尺子的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較測量紙帶和尺子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙帶和尺子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙帶和尺子在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用測量工具。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后使用紙帶或尺子測量家中物品的長度，并記錄下來。

鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試使用不同的測量工具進(jìn)行比較，并觀察結(jié)果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《測量工具的發(fā)展史》：介紹從古代的繩尺到現(xiàn)代的各種測量工具的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對測量工具的興趣。

-《生活中的測量應(yīng)用》：列舉生活中常見的測量實例，如烹飪、建筑、工程設(shè)計等，讓學(xué)生了解測量在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《長度單位換算表》：提供不同長度單位之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生掌握長度單位的轉(zhuǎn)換方法。

-《測量誤差與精度》：探討測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，以及如何提高測量的精度。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的測量工具，如使用紙帶制作卷尺，體驗測量工具的設(shè)計與制作過程。

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄周圍環(huán)境中使用的測量工具，了解它們的特點和用途。

-學(xué)生可以收集不同類型的測量工具，如尺子、卷尺、測量輪等，進(jìn)行比較研究，分析它們的優(yōu)缺點。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找更多關(guān)于測量工具的資料，拓寬知識面。

-學(xué)生可以參與家庭或社區(qū)的科學(xué)活動，如測量家庭用電量、測量小區(qū)綠化面積等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的測量實驗，如測量水滴的體積、測量物體在不同斜面上的滾動距離等，培養(yǎng)實驗設(shè)計和操作能力。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的測量方法，如直接測量、間接測量、累積測量等，比較不同方法的優(yōu)缺點，提高測量技能。

-通過小組合作，學(xué)生可以共同完成一個測量項目，如測量學(xué)校操場的面積，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于測量工具的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，提高寫作和表達(dá)能力。板書設(shè)計①比較測量紙帶和尺子

-紙帶和尺子的定義

-紙帶和尺子的特點

-紙帶和尺子的用途

②紙帶和尺子的組成部分

-刻度線

-單位標(biāo)記

-尺寸長度

③紙帶和尺子的測量方法

-直接測量

-間接測量

-累積測量

④紙帶和尺子的應(yīng)用案例

-日常生活中的測量

-科學(xué)實驗中的測量

-工程設(shè)計中的測量

⑤測量工具的選擇

-適用場景

-測量精度

-工具便捷性

⑥長度單位換算

-常見長度單位

-單位之間的換算關(guān)系

-實際應(yīng)用中的換算

⑦測量誤差與精度

-誤差來源

-減少誤差的方法

-精度的評估標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了比較測量紙帶和尺子?？傮w來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些不足之處，下面我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，比如實物展示、圖片展示、小組討論等，這些方法都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到真實的紙帶和尺子時，他們的興趣明顯提高了，這讓我意識到直觀教學(xué)的重要性。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解紙帶和尺子的特點時，我讓學(xué)生自己動手測量，這樣他們不僅能夠理解理論知識，還能在實際操作中加深印象。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確使用尺子還有一定的困惑，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到輕松愉快時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但同時，我也意識到，課堂紀(jì)律的管理需要更加嚴(yán)格，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會分心，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。另外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提