《 插秧歌》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《插秧歌》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《插秧歌》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意象、意境和情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更好地把握詩歌的藝術(shù)特色，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國古典詩歌奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的審美鑒賞能力，提升對詩歌意象、意境的感知與理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌感受中華民族的農(nóng)耕文化和勞動(dòng)精神。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用詩歌的語言表達(dá)自己的情感和思想。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些古典詩歌，對詩歌的基本形式、韻律和表達(dá)方式有一定了解。然而，對于高中階段的《插秧歌》這類較為深?yuàn)W的詩歌，他們在理解意象、把握情感和鑒賞技巧上可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)作品的興趣因人而異，但普遍對具有文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的作品表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的閱讀能力和理解能力在初中階段已有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于從整體把握詩歌意境，有的則更注重詞句的品味和分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于感性體驗(yàn)，而另一些學(xué)生則傾向于理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《插秧歌》時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對詩歌中的一些生僻詞匯和意象理解困難；二是難以把握詩人表達(dá)的情感和意境；三是缺乏對中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的認(rèn)識，影響對詩歌背景的理解。此外，學(xué)生在鑒賞技巧上可能缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致對詩歌的解讀不夠深入。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：古典詩歌鑒賞相關(guān)視頻、音頻資料，以及網(wǎng)絡(luò)上的詩歌解讀文章。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、課堂提問、板書展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首充滿生活氣息的古典詩歌——《插秧歌》。這首詩描繪了農(nóng)民插秧的場景，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情和對美好生活的向往。請大家翻開課本，預(yù)習(xí)一下這首詩，并思考以下問題：這首詩主要寫了什么？詩人表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）閱讀詩歌，初步了解詩歌內(nèi)容，思考并提出問題。

二、詩歌內(nèi)容解讀

1.感知詩歌意象

（教師）這首詩中，有哪些意象？它們分別代表了什么？

（學(xué)生）意象有“稻田”、“秧苗”、“汗水”、“雨聲”等，分別代表農(nóng)民辛勤勞作的場景、生命的希望、辛苦的付出和豐收的喜悅。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)

（教師）這首詩的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請同學(xué)們根據(jù)詩句進(jìn)行劃分。

（學(xué)生）這首詩分為四節(jié)，每節(jié)四句，采用對比和夸張的手法，層層遞進(jìn)地描繪了插秧的場景。

3.探究詩歌情感

（教師）詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

（學(xué)生）詩人通過描繪農(nóng)民辛勤勞作的場景，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的同情和敬意，同時(shí)也表達(dá)了對美好生活的向往。

三、詩歌鑒賞

1.詩歌語言鑒賞

（教師）這首詩在語言上有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們舉例說明。

（學(xué)生）詩歌運(yùn)用了對比、夸張、擬人等修辭手法，語言生動(dòng)形象，富有感染力。

2.詩歌情感鑒賞

（教師）這首詩的情感表達(dá)有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

（學(xué)生）詩歌情感真摯，富有感染力，通過描繪農(nóng)民辛勤勞作的場景，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的同情和敬意。

四、課堂活動(dòng)

1.詩歌朗誦

（教師）請同學(xué)們分組進(jìn)行詩歌朗誦，注意語調(diào)和情感的表達(dá)。

（學(xué)生）分組朗誦詩歌，感受詩歌的韻律和情感。

2.詩歌仿寫

（教師）請同學(xué)們以《插秧歌》為題材，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己對勞動(dòng)人民的敬意。

（學(xué)生）創(chuàng)作詩歌，展現(xiàn)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《插秧歌》，了解了這首詩的意象、結(jié)構(gòu)和情感。希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，能夠體會到勞動(dòng)人民的辛勤付出和詩人對美好生活的向往。同時(shí)，也希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注詩歌中的美好情感，提升自己的審美鑒賞能力。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合《插秧歌》的創(chuàng)作背景，撰寫一篇讀后感。

2.收集更多關(guān)于農(nóng)民勞動(dòng)的詩歌，進(jìn)行鑒賞和比較。六、知識點(diǎn)梳理《插秧歌》知識點(diǎn)梳理

一、詩歌背景

1.了解《插秧歌》的作者及其生平。

2.掌握《插秧歌》的創(chuàng)作背景，包括詩人所處的時(shí)代、社會環(huán)境等。

二、詩歌結(jié)構(gòu)

1.理解詩歌的章法結(jié)構(gòu)，包括詩的節(jié)、句、韻律等。

2.分析詩歌的段落劃分，明確各段落之間的聯(lián)系和過渡。

三、詩歌意象

1.識別詩歌中的主要意象，如“稻田”、“秧苗”、“汗水”、“雨聲”等。

2.理解意象的象征意義，如“汗水”象征農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，“雨聲”象征大自然的恩賜。

四、詩歌語言

1.分析詩歌的語言特點(diǎn)，如運(yùn)用了對比、夸張、擬人等修辭手法。

2.體會詩歌語言的生動(dòng)性和形象性。

五、詩歌情感

1.理解詩歌表達(dá)的情感，如對勞動(dòng)人民的同情、對美好生活的向往等。

2.分析詩歌情感的真摯性和感染力。

六、詩歌主題

1.確定詩歌的主題，如贊美勞動(dòng)、反映農(nóng)民生活等。

2.探討詩歌主題的社會意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

七、詩歌鑒賞

1.學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法，如從意象、語言、情感等方面進(jìn)行鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

八、拓展延伸

1.收集與《插秧歌》相關(guān)的詩歌，進(jìn)行比較閱讀。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考詩歌中的主題和情感。

九、寫作技巧

1.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧，如對比、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。七、板書設(shè)計(jì)①

-《插秧歌》

-作者：XXX

-創(chuàng)作背景：XXX

②

-詩歌結(jié)構(gòu)：

-節(jié)：四節(jié)

-句：每節(jié)四句

-韻律：XXX

-意象：

-