Unit2 Ability PartB（說課稿）2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊001

Unit2AbilityPartB（說課稿）2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2AbilityPartB（說課稿）2023-2024學(xué)年閩教版英語三年級下冊

本課選自閩教版三年級下冊英語第二單元PartB部分，該單元主要圍繞“能力”這一主題展開，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握描述自身能力的相關(guān)詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)描述自身能力的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交流意識。同時，通過思考和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提高解決問題的能力。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：掌握描述自身能力的詞匯和句型，并能正確運用。

難點：如何讓學(xué)生在真實語境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

解決辦法：1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯；2.設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)運用句型；3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同克服語言障礙；4.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。突破策略：通過分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源軟硬件資源：實物教具（如圖片卡片、小玩具）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板。

課程平臺：閩教版英語三年級下冊電子教材平臺。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺資源、在線英語詞典。

教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法、小組討論法。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列與“能力”相關(guān)的圖片，如畫畫、跳舞、打球等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動需要哪些能力。

2.提出問題：教師提問：“你們認(rèn)為自己在哪些方面有能力？請舉例說明?！睂W(xué)生自由發(fā)言，分享自己的能力。

3.情境引入：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——描述自身能力。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述自身能力的詞匯和句型，并能正確運用。

2.詞匯講解：教師展示詞匯卡片，如“goodat”、“ableto”、“draw”、“dance”等，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

3.句型講解：教師示范句型“Iamgoodat...”和“Iamableto...”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

4.情境演示：教師通過模擬對話，展示如何運用所學(xué)詞匯和句型描述自身能力。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的能力。

2.展示交流：每組選派一名代表上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

3.課堂討論：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何通過鍛煉提高自己的能力。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為提高能力的關(guān)鍵是什么？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

2.教師總結(jié)：提高能力需要不斷練習(xí)和努力，同時也要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的潛能。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何幫助同學(xué)提高能力？”學(xué)生分組討論，并提出建議。

2.分組展示：每組選派一名代表上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補充。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論和建議進(jìn)行點評，并給予鼓勵。

六、教學(xué)小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述自身能力的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的能力，并思考如何提高自己的能力。

教學(xué)時長共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課中學(xué)習(xí)的詞匯外，可以進(jìn)一步拓展與能力相關(guān)的詞匯，如“smart”、“talented”、“skilled”等。

-句型拓展：除了“Iamgoodat...”和“Iamableto...”之外，還可以學(xué)習(xí)使用“Iliketo...”和“Ican...”等句型來描述自己的興趣和能力。

-主題拓展：圍繞“能力”這一主題，可以引入相關(guān)的故事、歌曲或電影片段，如講述成功人士如何通過努力實現(xiàn)自己的能力。

-文化拓展：介紹不同文化中對能力的看法，如中國的“勤能補拙”與西方的“天生我才必有用”。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文故事書或觀看英文動畫片，了解不同角色所展現(xiàn)的能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或?qū)W?；顒?，通過實際操作來提升自己的能力。

-利用周末或假期參加各種興趣班或夏令營，如美術(shù)、音樂、體育等，以培養(yǎng)自己的特長。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)習(xí)更多關(guān)于能力提升的英語資料，如TED演講、能力提升技巧等。

-組織家庭英語角，邀請家長參與，共同練習(xí)描述能力的英語表達(dá)，增強家庭互動。

-設(shè)計能力展示活動，如才藝展示、英語演講比賽等，讓學(xué)生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)展示自己的能力。

-利用社交媒體，如Instagram或YouTube，關(guān)注相關(guān)的話題標(biāo)簽，了解世界各地人們?nèi)绾蚊枋鲎约旱哪芰Α?/p>

-鼓勵學(xué)生撰寫個人成長日志，記錄自己在能力提升過程中的點滴進(jìn)步和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-描述自身能力的詞匯：goodat,ableto,draw,dance,play,speak,read,write等。

-描述興趣愛好的句型：Iliketo...，Ienjoy...。

-描述能力的句型：Iamgoodat...,Iamableto...。

②本文重點詞匯：

-goodat：擅長，善于。

-ableto：能夠。

-draw：畫。

-dance：跳舞。

-play：玩，玩耍。

-speak：說。

-read：閱讀。

-write：寫。

③本文重點句型：

-Iamgoodatdrawingpictures.

-Iamabletodancewell.

-Iliketoplaysoccer.

-Ienjoyreadingbooks.

④邏輯關(guān)系：

-通過詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述自己的特長和興趣。

-通過句型的運用，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和交流。

-通過實際情境的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識到，每一次的教學(xué)都是一個學(xué)習(xí)和成長的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計劃。

1.學(xué)生動手實踐的機會不足

在講授新課的過程中，我注意到有些學(xué)生對于新知識的掌握并不理想。這讓我反思，可能是由于我在課堂上給予學(xué)生動手實踐的機會不夠。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐活動，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。

2.學(xué)生個體差異的關(guān)注不夠

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在一定的差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠迅速掌握新知識；而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。對此，我意識到自己需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。未來，我將嘗試使用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.教學(xué)評價方式單一

在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式相對單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了改進(jìn)這一點，我計劃在教學(xué)中引入多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、項目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)資源整合不夠

在教學(xué)資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)自己的整合能力還有待提高。有時候，我會發(fā)現(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，但由于沒有很好地整合到教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教學(xué)資源的整合，將圖片、視頻、音頻等多種資源融合到課堂教