Unit 3 Faster,higher,stronger Developing ideas The Return of the Champion 說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊001

Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideasTheReturnoftheChampion說課稿-2024-2025學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Unit3Faster,higher,strongerDevelopingideasTheReturnoftheChampion”展開，以高二英語外研版選擇性必修第一冊教材為基礎(chǔ)，旨在提高學(xué)生閱讀理解能力。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)，理解人物情感，同時提升學(xué)生對運(yùn)動精神的感悟。教學(xué)活動設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合實際，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀《TheReturnoftheChampion》這篇文章，學(xué)生將提升對復(fù)雜文本的閱讀理解能力，增強(qiáng)跨文化意識，理解體育精神在全球化背景下的重要性。同時，通過討論和分析，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值取向。學(xué)情分析針對高二年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的語言基礎(chǔ)和閱讀理解能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累、語法運(yùn)用和閱讀速度上表現(xiàn)出色，而另一些學(xué)生則可能在這些方面存在不足。

在知識方面，學(xué)生對英語語法和詞匯的理解尚可，但對復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和長篇閱讀理解的能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但在寫作和翻譯方面存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有所增強(qiáng)，但部分學(xué)生仍需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與討論和活動；然而，也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如影響課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果等。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.通過閱讀理解和討論活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.關(guān)注課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析文章結(jié)構(gòu)，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文章中的角色，提高學(xué)生對人物情感的理解和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，展示相關(guān)體育賽事，增強(qiáng)學(xué)生對文章背景文化的認(rèn)識。

4.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生通過查找資料、整理信息，共同完成對文章主題的深入探討。

5.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置真實語境下的任務(wù)，如撰寫觀后感或設(shè)計宣傳海報，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對奧運(yùn)精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為奧運(yùn)精神是什么？它在我們的生活中有什么意義？”

展示一些關(guān)于奧運(yùn)會的精彩瞬間圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奧運(yùn)精神的力量。

簡短介紹奧運(yùn)精神的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奧運(yùn)精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奧運(yùn)精神的基本概念、組成部分和價值觀。

過程：

講解奧運(yùn)精神的定義，包括其主要組成元素或價值觀。

詳細(xì)介紹奧運(yùn)精神的組成部分或價值觀，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.奧運(yùn)精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奧運(yùn)精神案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解奧運(yùn)精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和社會發(fā)展的影響，以及如何踐行奧運(yùn)精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個奧運(yùn)精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對奧運(yùn)精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奧運(yùn)精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奧運(yùn)精神在個人成長和社會發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奧運(yùn)精神。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奧運(yùn)精神的文章，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾污`行奧運(yùn)精神。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對奧運(yùn)精神的理解和感悟。

教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動，如小組討論、課堂展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。同時，通過課后作業(yè)的布置，鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-奧運(yùn)會歷史資料：收集整理歷屆奧運(yùn)會的簡介、比賽項目、參賽國家等信息，讓學(xué)生了解奧運(yùn)會的悠久歷史和全球影響力。

-體育名人傳記：選取幾位在奧運(yùn)會上取得輝煌成就的運(yùn)動員的傳記，如邁克爾·喬丹、貝克漢姆等，通過閱讀了解他們的成長經(jīng)歷和成功秘訣。

-奧運(yùn)精神相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于奧運(yùn)精神的書籍，如《奧林匹克精神：超越金牌的競技》等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考奧運(yùn)精神的價值和意義。

-奧運(yùn)主題紀(jì)錄片：挑選一些奧運(yùn)主題的紀(jì)錄片，如《奧運(yùn)夢工廠》、《奧林匹克之路》等，讓學(xué)生通過影像了解奧運(yùn)會的精彩瞬間和背后的故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的體育活動，親身體驗運(yùn)動帶來的快樂和挑戰(zhàn)，感受奧運(yùn)精神的力量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大體育賽事，通過觀看比賽、分析比賽過程，提高自己的觀察能力和分析能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀體育類雜志和報紙，了解體育新聞、賽事報道，拓寬自己的知識面。

-組織學(xué)生開展奧運(yùn)主題的演講比賽、征文比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、體育論壇等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于奧運(yùn)精神的知識，并與他人交流心得。

-鼓勵學(xué)生參觀體育博物館或舉辦奧運(yùn)主題的展覽，通過實物和展覽內(nèi)容，加深對奧運(yùn)歷史和文化的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人奧運(yùn)會，了解殘疾人運(yùn)動員的拼搏精神和奧林匹克精神的無障礙性。

-建議學(xué)生參與志愿者活動，為體育賽事提供幫助，體驗服務(wù)他人的快樂和成就感。

-組織學(xué)生觀看奧運(yùn)主題的電影和電視劇，如《洛奇》、《阿甘正傳》等，從中汲取奧運(yùn)精神的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想對自己做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。特別是在討論奧運(yùn)精神的時候，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們分享了自己的看法和經(jīng)歷，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性差異，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示奧運(yùn)會的精彩瞬間和運(yùn)動員的故事。這些資源的運(yùn)用，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了奧運(yùn)精神的魅力。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體的使用，確保它能夠真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了紀(jì)律問題。這讓我明白，教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是管理課堂，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)秩序。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白尊重他人和遵守規(guī)則的重要性。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對體育競技和奧運(yùn)精神有了更積極的看法，他們更加尊重運(yùn)動員的努力和拼搏精神。這讓我感到非常高興，因為這是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在討論時參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不自信。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化需求，設(shè)計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。其次，我會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些參與度不高的學(xué)生，我會更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。最后，我會繼續(xù)優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-奧運(yùn)精神的核心價值觀：公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇攀高峰、追求卓越。

-奧運(yùn)會的起源和發(fā)展歷程。

-歷屆奧運(yùn)會的舉辦城市和標(biāo)志性事件。

②關(guān)鍵詞：

-Olympicspirit

-Fairplay

-Teamwork

-Excellence

-OlympicGames

-History

-Cityhosting

③重點句子：

-"TheOlympicGamesarenotjustaboutwinningmedals,butaboutparticipatinginthespiritoffairpla