Unit1 Hello Again！第一課時說課稿-四年級英語下冊同步備課系列（冀教版三起）001

Unit1HelloAgain！第一課時(說課稿）-四年級英語下冊同步備課系列（冀教版三起）一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：Unit1HelloAgain！第一課時

教材內(nèi)容：冀教版三起四年級英語下冊Unit1HelloAgain！

本課時主要圍繞問候、介紹新朋友展開，包括問候語、介紹自己的名字、年齡、愛好等。通過聽、說、讀、寫等活動，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與互動對話，學(xué)生將提升語言表達能力，增強跨文化交流意識；通過觀察和思考，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流，掌握了一些基本的問候語和自我介紹的表達方式。他們對英語字母、單詞和簡單的句型有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以理解新詞匯的含義；語法知識薄弱，影響句型運用；發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致聽力理解困難。此外，部分學(xué)生可能在表達時缺乏自信，害怕犯錯，影響口語練習(xí)的積極性。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供充足的詞匯和語法支持，鼓勵學(xué)生大膽開口，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備冀教版三起四年級英語下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物、物品等，以及簡短的介紹視頻，以輔助學(xué)生理解新詞匯和句型。

3.教學(xué)卡片：制作包含本節(jié)課重點詞匯和句型的卡片，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以促進學(xué)生之間的交流和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計

**教學(xué)時間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段與問候相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語的實用性。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時是如何用英語問候別人的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)新問候語的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題：HelloAgain！并介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

**二、講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯教學(xué)**：展示新詞匯，如“helloagain”、“name”、“age”、“hobby”等，通過卡片和圖片幫助學(xué)生記憶。

2.**句型教學(xué)**：教授句型“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Myhobbyis...”，通過示范和跟讀，讓學(xué)生熟悉發(fā)音和語調(diào)。

3.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，進行角色扮演練習(xí)，模擬自我介紹的場景。

**三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.**小組活動**：每個小組隨機抽取一張卡片，上面寫有一個人名、年齡和愛好，小組成員需要根據(jù)卡片信息進行自我介紹。

2.**接力游戲**：每組派一名代表上臺，依次用新學(xué)的句型介紹自己和組內(nèi)其他成員，其他學(xué)生需要快速跟上，共同完成接力。

3.**問答游戲**：教師提問新學(xué)的句型，學(xué)生回答，鞏固學(xué)生對句型的運用。

**四、課堂提問（用時10分鐘）**

1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些問候語和句型？”檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.提問：“你們覺得在哪些場合會用這些問候語？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，提高語言運用能力。

3.提問：“你們還知道哪些問候語？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展詞匯量。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，用新學(xué)的句型進行自我介紹，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評價。

2.教師提問：“你們覺得這位同學(xué)介紹得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人，培養(yǎng)合作精神。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性。

**六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)問候語和句型的實際運用。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用新學(xué)的句型與家人、朋友交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高英語交流能力。

**七、教學(xué)反思**

1.教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠熟練運用新學(xué)的問候語和句型進行日常交流，如“Helloagain”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動中，能夠自信地用英語進行自我介紹，展示自己的名字、年齡和愛好。

-學(xué)生在問答游戲中，能夠迅速回應(yīng)教師的問題，正確使用新學(xué)的句型。

2.**詞匯積累**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了至少10個與問候、介紹自己相關(guān)的詞匯，如“helloagain”、“name”、“age”、“hobby”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿略~匯正確地融入句子中，進行簡單的描述。

3.**語法理解**：

-學(xué)生理解了簡單句的構(gòu)成，能夠正確運用主語、謂語和賓語。

-學(xué)生掌握了如何將新學(xué)的詞匯和句型進行組合，形成完整的句子。

4.**聽力理解**：

-學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語語音的辨識能力，能夠聽懂簡單的問候語和自我介紹。

-學(xué)生在聽力活動中，能夠捕捉關(guān)鍵信息，如名字、年齡和愛好。

5.**口語表達**：

-學(xué)生在課堂上的口語表達更加流利，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠積極參與，與同伴進行有效的溝通。

6.**文化意識**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英語國家的問候方式和自我介紹習(xí)慣有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下，問候和介紹自己的方式存在差異。

7.**學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過參與互動游戲和小組活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識。

8.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，愿意在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，克服困難。

-學(xué)生在課堂上的參與度提高，更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動中。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得整體來說效果還不錯，但是也有一些地方可以改進。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時間上稍微有點長，有些學(xué)生可能開始有些不耐煩了。以后我會注意控制導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間，盡量讓它在吸引學(xué)生注意的同時，也能保持他們的興趣。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組活動和游戲，學(xué)生們參與得非常積極，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在接力游戲中，有些小組因為個別成員的發(fā)音問題導(dǎo)致整個小組的發(fā)音都不太標(biāo)準(zhǔn)。這說明我在平時應(yīng)該更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，確保他們在基礎(chǔ)階段就打下良好的發(fā)音基礎(chǔ)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些與生活相關(guān)的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時還是顯得有點拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，減少他們的心理壓力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓更多的學(xué)生參與到課堂活動中來，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了活動，但是他們的參與度并不高，可能是由于他們對某些內(nèi)容不夠熟悉或者對活動不感興趣。我需要進一步觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

1.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個性化的指導(dǎo)。

2.**加強發(fā)音訓(xùn)練**：我會安排專門的發(fā)音練習(xí)時間，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，提高他們的口語表達能力。

3.**增加互動環(huán)節(jié)**：在設(shè)計課堂活動時，我會更多地考慮如何讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.**鼓勵學(xué)生開口說英語**：我會創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生用英語進行交流，減少他們的心理障礙，提高他們的口語自信。

5.**反饋與評價**：我會及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-問候語：Helloagain,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Hello

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold,Myhobbyis...

-常用疑問詞：What'syourname?Howoldareyou?What'syourhobby?

②本文重點詞匯：

-again（再次）

-hobby（愛好）

-morning（早晨）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-hi（嗨）

-name（名字）

-years（年）

-ol