15八角樓上說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

15八角樓上說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15八角樓上說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《八角樓上》一文，通過(guò)閱讀理解，了解八角樓的歷史背景，感受毛澤東主席等革命先輩的崇高精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《八角樓上》一文緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類似的歷史故事，本節(jié)課將進(jìn)一步加深對(duì)革命先輩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《八角樓上》，學(xué)生能夠了解革命歷史，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析文章內(nèi)容，學(xué)生將提升閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)歷史故事有著濃厚的興趣，但理解能力有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)革命歷史的相關(guān)知識(shí)了解不多，對(duì)《八角樓上》這樣的課文內(nèi)容可能存在一定的閱讀障礙。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)情感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的情況，需要教師引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)革命歷史的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：通過(guò)閱讀《八角樓上》，學(xué)生可以提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.行為習(xí)慣：教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八角樓上》課文教材，便于學(xué)生閱讀和標(biāo)注。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《八角樓上》相關(guān)的歷史圖片、革命歌曲視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括展示《八角樓上》歷史背景的圖片墻，以及分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《八角樓上》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道毛澤東主席嗎？他有哪些事跡你們知道？”

展示一些關(guān)于毛澤東主席和革命歷史的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受革命歷史的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《八角樓上》的歷史背景和故事梗概，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《八角樓上》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《八角樓上》的基本概念、歷史背景和故事情節(jié)。

過(guò)程：

講解《八角樓上》的故事背景，包括毛澤東主席在八角樓上的歷史意義。

詳細(xì)介紹《八角樓上》的故事情節(jié)，使用時(shí)間軸或人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

3.《八角樓上》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《八角樓上》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《八角樓上》中的關(guān)鍵事件或人物進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)事件或人物的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解革命歷史的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件或人物對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何從歷史中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《八角樓上》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“革命先輩的精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《八角樓上》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《八角樓上》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《八角樓上》的故事背景、人物特點(diǎn)、歷史意義等。

強(qiáng)調(diào)《八角樓上》對(duì)傳承革命精神、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《八角樓上》的觀后感或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在通過(guò)互動(dòng)、討論和反思，幫助學(xué)生深入理解《八角樓上》的故事，同時(shí)培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)、批判性思維和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東詩(shī)詞選》：通過(guò)閱讀毛澤東主席的詩(shī)詞，學(xué)生可以更深入地了解他的思想和情感，以及他對(duì)革命事業(yè)的熱愛(ài)。

-《紅星照耀中國(guó)》：這是美國(guó)記者埃德加·斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，記錄了他在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，可以幫助學(xué)生了解革命歷史的真實(shí)面貌。

-《井岡山斗爭(zhēng)》：這本書詳細(xì)描述了井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程，是了解中國(guó)革命歷史的重要資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述書籍，通過(guò)閱讀了解更多的革命歷史故事，增強(qiáng)對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與《八角樓上》相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史題材的電影，如《長(zhǎng)征》、《建國(guó)大業(yè)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)歷史的理解。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“革命先輩的精神對(duì)我們有什么啟示”進(jìn)行主題討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何將革命精神融入到日常生活中。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與《八角樓上》相關(guān)的手工藝品，如制作八角樓模型、繪制革命歷史人物畫像等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生朗誦毛澤東主席的詩(shī)詞，通過(guò)朗誦感受詩(shī)詞中的革命情感和愛(ài)國(guó)情懷。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館、紅色教育基地等，實(shí)地感受革命歷史的厚重和革命先輩的偉大。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個(gè)與《八角樓上》相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《八角樓上》這節(jié)課，心里還是有些感觸的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中的得與失。

得：我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問(wèn)和圖片展示的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)《八角樓上》有了初步的了解。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生分組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，他們能夠主動(dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)。

失：當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對(duì)歷史知識(shí)的了解不夠，或者是對(duì)討論內(nèi)容不感興趣。另外，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如講述一個(gè)與課文相關(guān)的小故事，或者播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講解過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，比如在講述《八角樓上》的故事時(shí)，可以適時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽@樣既能提高學(xué)生的參與度，也能讓他們更好地理解課文。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去討論，這樣可以確保討論的方向性和深度。

4.對(duì)于參與度不高的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的興趣所在，或者調(diào)整教學(xué)策略，讓他們?cè)谡n堂上找到自己的位置。板書設(shè)計(jì)①本文