《Unit 3 Visit to the farm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊

《Unit3Visittothefarm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit3Visittothefarm》（說課稿）-2024-2025學(xué)年科普版（2024）英語三年級上冊，本單元圍繞農(nóng)場參觀展開，通過學(xué)習(xí)農(nóng)場中的動物、植物和農(nóng)事活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場主題，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會運用英語描述農(nóng)場環(huán)境和動物，增強文化意識，理解不同文化背景下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如觀察、比較、分析等，以及學(xué)習(xí)能力，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對動物、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)概念有所了解。但對于農(nóng)場相關(guān)的詞匯和句型，如“tractor”、“cows”、“pigs”等，以及描述農(nóng)場活動的句型，如“Let'sgotothefarm”等，可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對農(nóng)場等具有生活氣息的主題尤為感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，通過直觀、生動的教學(xué)方式能夠更好地吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新內(nèi)容；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音頻和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能會遇到以下困難：一是對農(nóng)場相關(guān)詞匯的記憶和運用；二是理解并掌握描述農(nóng)場活動的句型；三是將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中的交際。此外，由于英語基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生可能在聽力和口語表達上感到吃力。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和適當?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：科普版英語三年級上冊《Unit3Visittothefarm》

-圖片資源：農(nóng)場場景圖片、農(nóng)場動物圖片

-視頻資源：農(nóng)場活動視頻片段

-音頻資源：農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型的錄音

-教學(xué)輔助工具：實物教具（如農(nóng)場動物模型、農(nóng)場場景拼圖）

-白板或電子白板

-多媒體投影儀

-計算機或平板電腦

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師播放一段農(nóng)場場景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這是哪里？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于農(nóng)場的，讓我們一起走進農(nóng)場，看看會發(fā)生什么有趣的事情吧?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課（20分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)

-老師展示農(nóng)場場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的動物和物品，如“Look,thisisacow.Look,therearesomeapples.”

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

-老師出示農(nóng)場相關(guān)詞匯卡片，如“tractor”、“pigs”、“chickens”等，讓學(xué)生認識并拼讀。

2.句型學(xué)習(xí)

-老師出示農(nóng)場活動圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述場景，如“Let'sgotothefarm.Therearemanyanimalsthere.”

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-老師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬農(nóng)場活動場景。

3.課文學(xué)習(xí)

-老師講解課文內(nèi)容，重點講解農(nóng)場中的動物、植物和農(nóng)事活動。

-老師提問：“Whatdoyouseeinthefarm?Whataretheydoing?”

-學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書課文內(nèi)容。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthisunit?”

-學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“Thisunitisaboutthefarm.Welearnabouttheanimals,plantsandactivitiesinthefarm.”

-老師強調(diào)全文側(cè)重點：“Inthisunit,wefocusonlearningfarm-relatedvocabularyandsentencepatterns,andunderstandingtheactivitiesinthefarm.”

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示農(nóng)場場景圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬農(nóng)場活動場景。

3.老師檢查學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，重點強調(diào)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型。

2.老師提問：“Whatdidyoulearntoday?”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutthefarm.Welearnedfarm-relatedvocabularyandsentencepatterns.Wealsounderstoodtheactivitiesinthefarm.”

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-用所學(xué)詞匯和句型描述一個農(nóng)場場景。

-將課文內(nèi)容復(fù)述給家長聽。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)場文化資料：收集關(guān)于不同國家或地區(qū)的農(nóng)場文化資料，如英國、澳大利亞或中國的傳統(tǒng)農(nóng)場生活方式，包括農(nóng)場的歷史、農(nóng)作物的種植方式、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-農(nóng)場動物知識：提供關(guān)于農(nóng)場常見動物的知識，如牛、豬、雞、鴨等的習(xí)性、飲食、繁殖等，可以包括圖文并茂的科普文章或小冊子。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如節(jié)水灌溉、有機農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)機械化等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的最新趨勢。

-農(nóng)場工作體驗：收集一些農(nóng)場工作的照片或視頻，展示農(nóng)場日常工作的場景，如收割、播種、擠奶等。

2.拓展建議：

-文化理解：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)活動，增進對不同文化背景下的農(nóng)業(yè)生活方式的理解。

-動物知識探究：鼓勵學(xué)生回家后調(diào)查一種農(nóng)場動物，制作簡單的動物研究報告，包括動物的習(xí)性和生活環(huán)境。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)探索：利用課外時間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，撰寫一篇簡短的報告，分享他們了解到的技術(shù)及其對農(nóng)業(yè)的影響。

-角色扮演活動：設(shè)計一個農(nóng)場角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的農(nóng)場角色，如農(nóng)民、獸醫(yī)、農(nóng)學(xué)家等，通過模擬農(nóng)場一天的生活，加深對農(nóng)場工作的認識。

-農(nóng)場實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當?shù)氐霓r(nóng)場或農(nóng)業(yè)博物館，親身體驗農(nóng)場的日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生與家長一起制作一個簡單的農(nóng)場模型，可以是紙板模型或使用日常物品制作的模型，以此來加深對農(nóng)場概念的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)場相關(guān)詞匯：tractor（拖拉機）、cows（奶牛）、pigs（豬）、chickens（雞）、apples（蘋果）、oranges（橙子）等。

-農(nóng)場活動描述：Let'sgotothefarm.Therearemanyanimalsthere.Wecanseethecows,pigs,andchickens.Theyareeatingandplaying.

②本文重點詞：

-farm（農(nóng)場）

-animal（動物）

-plant（植物）

-activity（活動）

-see（看到）

-eat（吃）

-play（玩）

③本文重點句：

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