Lesson 1 This is my school.（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)

Lesson1Thisismyschool.（說(shuō)課稿及反思）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于第一單元Lesson1Thisismyschool。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握本課的單詞和句型，如：Thisismyclassroom,Thisismydesk,Thisismychair等；通過(guò)圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述自己的學(xué)校和生活環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)描述學(xué)校環(huán)境和日常用品的詞匯，學(xué)生能夠提升聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的信心。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中學(xué)校生活的相似之處，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，但對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和復(fù)雜句型的理解還較為有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在描述具體事物和環(huán)境時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)可能不夠準(zhǔn)確和流暢。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)正在逐步形成，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還有待提高。在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募?lì)措施。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)得到鞏固和提升；其次，學(xué)生需要通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂情境，如模擬學(xué)校環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“找朋友”等游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，展示學(xué)校不同場(chǎng)景的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，如：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeit?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師總結(jié)學(xué)生的描述，并引出本節(jié)課的主題：“Thisismyschool.”

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的單詞和句型，如：“Thisismyclassroom,Thisismydesk,Thisismychair...”

2.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并記憶單詞。

3.教師示范句型，學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

4.學(xué)生分組練習(xí)，互相描述自己的學(xué)校環(huán)境。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生根據(jù)句型描述尋找匹配的物品，如：“Thisismy...”學(xué)生需要用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyoulikeyourschool?Why?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如：“Ilikemyschoolbecause...”

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)句型描述自己的學(xué)校環(huán)境。

2.學(xué)生描述時(shí)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.教師提問(wèn)：“Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweshowrespectforourschool?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，如：“Weshouldkeepourschoolclean,followtherules,andstudyhard.”

3.教師強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)校的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生齊讀重點(diǎn)句型，鞏固記憶。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的學(xué)校環(huán)境，并畫(huà)出學(xué)校的一角。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolDay》：這是一篇關(guān)于學(xué)生一天的學(xué)校生活的短文，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同國(guó)家學(xué)生的學(xué)校生活，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的一天。

-《MySchoolRules》：介紹不同學(xué)校的規(guī)則和制度，讓學(xué)生思考并討論在學(xué)校中應(yīng)該遵守的規(guī)則，以及這些規(guī)則對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己學(xué)校的圖片，并用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述，如：“Thisismyschool.Ithasabigplayground,alibrary,andacanteen.Iliketoplaywithmyfriendsafterschool.”

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪同學(xué)或家人，了解他們的學(xué)校，并制作一個(gè)關(guān)于不同學(xué)校的小冊(cè)子，展示各種學(xué)校的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀察學(xué)校周圍的環(huán)境，如校園植物、建筑物等，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)描述環(huán)境的實(shí)踐能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的學(xué)?！敝黝}繪畫(huà)比賽，鼓勵(lì)他們用色彩和圖案表達(dá)對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)和向往。

-安排學(xué)生參觀學(xué)校的歷史博物館或校史館，了解學(xué)校的發(fā)展歷程，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇參觀報(bào)告。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化比較：

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源或?qū)W校圖書(shū)館，讓學(xué)生查找不同國(guó)家學(xué)校的圖片和描述，比較不同國(guó)家學(xué)校的相似之處和差異。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小型演講或展示，分享他們對(duì)不同國(guó)家學(xué)校生活的理解和觀察。

5.強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：

-組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽，用英語(yǔ)講述自己學(xué)校的特色和趣事。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一分鐘都是寶貴的，我在這次教授“Lesson1Thisismyschool”這一課時(shí)，有一些心得和反思，希望能與大家分享。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于描述自己學(xué)校的話題非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示校園圖片，激發(fā)了他們的好奇心。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于單詞的記憶并不牢固，尤其是在描述具體物品時(shí)，比如“desk”和“chair”，他們?nèi)菀谆煜＿@讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重單詞的區(qū)分和記憶方法的引導(dǎo)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能在課堂上感到有些被動(dòng)。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，希望以此激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于游戲規(guī)則的理解不夠清晰，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不順暢。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的接受能力和理解水平。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的學(xué)校，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)校環(huán)境描述不夠具體，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)學(xué)校環(huán)境的觀察和描述活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)熟悉并描述他們的學(xué)校。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上存在困難。為了提高他們的口語(yǔ)能力，我打算在課后組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如英語(yǔ)角或小型的角色扮演游戲，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

此外，我計(jì)