5 琥珀（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

5琥珀（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“琥珀”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生探究琥珀的形成過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如模擬琥珀形成過程、小組合作探究等，幫助學(xué)生理解琥珀的成因，培養(yǎng)觀察、分析、合作等能力。同時(shí)，通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和審美情趣。通過學(xué)習(xí)琥珀的形成，學(xué)生能夠提升觀察自然、分析問題的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。同時(shí)，通過閱讀與琥珀相關(guān)的文學(xué)作品，學(xué)生能夠感受自然之美，培養(yǎng)審美能力和文化素養(yǎng)，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)充滿好奇，但已有知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)操作方面有一定的能力，但科學(xué)探究的方法和邏輯思維能力尚待提高。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐步增強(qiáng)，但詞匯量和寫作技巧還需加強(qiáng)。

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的參與度，但個(gè)別學(xué)生可能因注意力不集中或?qū)ψ匀豢茖W(xué)的興趣不足而影響學(xué)習(xí)效果。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備一定的合作意識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究琥珀的形成過程。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、合作等能力，以及閱讀理解、審美鑒賞等語(yǔ)文素養(yǎng)，以期全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解琥珀的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)模擬琥珀形成過程的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3.運(yùn)用多媒體課件展示琥珀的形成過程及相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察心得，培養(yǎng)合作與交流能力。

5.通過閱讀與琥珀相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老的謎題——琥珀。你們知道琥珀是什么嗎？它有什么特別之處？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，琥珀是一種古老的化石，它是由樹脂包裹昆蟲等生物形成的。在古代，人們認(rèn)為琥珀是神靈賜予的寶物。

二、新課講授

1.老師角色：接下來，我們將通過閱讀課文《琥珀》來深入了解琥珀的形成過程。請(qǐng)大家打開課本，找到這篇文章。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，課文《琥珀》講述了科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)琥珀，以及琥珀的形成過程。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，并思考以下問題：

a.琥珀是如何形成的？

b.琥珀中有哪些生物？

c.科學(xué)家們是如何研究琥珀的？

3.老師角色：請(qǐng)大家分享一下你們的閱讀心得。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，琥珀是由古代樹脂包裹昆蟲等生物形成的。在數(shù)百萬(wàn)年的地質(zhì)變遷中，樹脂逐漸硬化，形成了琥珀。琥珀中保存了許多古代生物的遺體，為我們研究古代生物提供了寶貴的資料。

4.老師角色：很好，現(xiàn)在我們來探討一下琥珀中的生物。請(qǐng)大家找出課文中提到的生物，并簡(jiǎn)要介紹它們。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，課文中提到了昆蟲、蜘蛛、植物等生物。這些生物在琥珀中被永久保存，為我們研究古代生態(tài)系統(tǒng)提供了重要線索。

5.老師角色：接下來，我們來了解科學(xué)家們是如何研究琥珀的。請(qǐng)大家找出課文中提到的科學(xué)家和他們的研究成果。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，科學(xué)家們通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法研究琥珀，揭示了琥珀的形成過程和生物多樣性。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：為了更好地理解琥珀的形成過程，我們來進(jìn)行一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)透明的容器、一些樹脂和昆蟲模型。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們將模擬琥珀的形成過程。首先，將樹脂倒入容器中，然后將昆蟲模型放入樹脂中。等待一段時(shí)間后，觀察樹脂的變化，并討論琥珀的形成過程。

3.老師角色：請(qǐng)大家分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論心得。

學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，通過實(shí)驗(yàn)我們了解到，琥珀的形成需要一定的時(shí)間和條件。在這個(gè)過程中，昆蟲等生物被樹脂包裹，最終形成了琥珀。

四、總結(jié)提升

1.老師角色：今天我們學(xué)習(xí)了琥珀的形成過程、琥珀中的生物以及科學(xué)家們的研究成果。希望大家能夠從中體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，并學(xué)會(huì)觀察、分析、合作等能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，今天我們學(xué)到了很多關(guān)于琥珀的知識(shí)。我們要珍惜這些寶貴的自然遺產(chǎn)，同時(shí)也要努力學(xué)習(xí)，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于琥珀的短文，介紹琥珀的形成過程、琥珀中的生物以及琥珀的研究?jī)r(jià)值。

b.收集一些關(guān)于琥珀的圖片或視頻，與同學(xué)們分享。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：同學(xué)們，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代生物化石：介紹琥珀中發(fā)現(xiàn)的古代生物化石，如昆蟲、植物、蜘蛛等，以及這些化石對(duì)研究古代生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

-地質(zhì)變遷：講解地質(zhì)變遷對(duì)琥珀形成的影響，包括地殼運(yùn)動(dòng)、氣候變遷等自然現(xiàn)象。

-科學(xué)研究方法：介紹科學(xué)家在研究琥珀時(shí)采用的方法，如顯微鏡觀察、X射線衍射等。

-琥珀的用途：探討琥珀在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如工藝品制作、香料提取等。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與琥珀相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的相關(guān)片段，以更直觀地了解琥珀的形成和古代生物。

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古生物和地質(zhì)學(xué)的科普書籍，如《琥珀之謎》、《古生物世界》等，拓寬知識(shí)面。

-參觀自然博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀自然博物館，特別是有琥珀和古生物展品的展覽，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的琥珀形成模擬實(shí)驗(yàn)，如使用樹脂和昆蟲模型，加深對(duì)琥珀形成過程的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的科普視頻和文章，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但需家長(zhǎng)監(jiān)督，避免過度使用電子設(shè)備。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生分組進(jìn)行琥珀相關(guān)的小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查琥珀市場(chǎng)、制作琥珀工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與琥珀相關(guān)的文學(xué)作品，如《昆蟲記》等，感受文學(xué)與科學(xué)的結(jié)合，提升審美和文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①琥珀的形成

-樹脂滴落

-包裹生物

-時(shí)間沉淀

-樹脂硬化

②琥珀中的生物

-昆蟲

-蜘蛛

-植物

-古代生物

③科學(xué)家研究琥珀

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-X射線衍射

-地質(zhì)變遷分析反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師口語(yǔ)：在本次教學(xué)中，我嘗試了將自然科學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的方式，通過閱讀與琥珀相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在感受自然之美的同時(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。這種跨學(xué)科的融合教學(xué)，我認(rèn)為是一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

2.老師口語(yǔ)：我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬琥珀形成過程，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和觀察能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師口語(yǔ)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣不夠濃厚，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中參與度不高。這可能是由于他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知有限，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。

2.老師口語(yǔ)：在組織學(xué)生討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能與他們的語(yǔ)文表達(dá)能力有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.老師口語(yǔ)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師口語(yǔ)：為了提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例和生動(dòng)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.老師口語(yǔ)：針對(duì)學(xué)生在討論中表達(dá)不清的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過課堂演講、寫作練習(xí)等方式，提高他們的語(yǔ)