2《不一樣的 你我他》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

2《不一樣的你我他》（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課《不一樣的你我他》旨在幫助學生認識并接納自我與他人的差異，培養(yǎng)學生的人際交往能力。教學活動設計結合課本內(nèi)容，以小組討論、角色扮演等形式，引導學生體驗和反思自我，增進對他人差異的理解與尊重，實現(xiàn)道德與法治課程的教育目標。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重差異的意識和能力，學會接納他人。

2.增強學生的自我認識，發(fā)展自我認同感。

3.培養(yǎng)學生良好的人際交往技巧，促進和諧同伴關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對自我和他人有一定的認識，能夠描述一些基本的個人特征和他人行為，但對其背后的差異性和多樣性理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對人際交往話題有較強的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，學習風格偏向于直觀和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對自我和他人差異感到困惑，難以理解并接受不同的觀點和行為。此外，學生在表達自己觀點和情感時可能存在困難，需要教師引導和幫助。部分學生可能在小組合作中缺乏溝通技巧，需要教師提供策略和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：道德與法治教材配套的教學平臺或資源庫。

-信息化資源：圖片、視頻資料、動畫課件等，涉及自我認知、人際交往主題。

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、故事講述、互動游戲等。教學過程一、導入新課

1.老師以“大家好，今天我們來學習一個很有趣的話題，那就是‘不一樣的你我他’。你們有沒有想過，為什么我們每個人都是獨一無二的呢？”這樣的問題導入新課。

2.學生思考并回答，老師總結：每個人都是獨一無二的，我們都有自己獨特的特點。

二、新課講授

1.老師引導學生閱讀課文，了解課文內(nèi)容，提出問題：“課文中有哪些人物？他們有哪些不同的特點？”

2.學生閱讀課文，回答問題，老師總結：課文中介紹了小明、小紅、小華等人物，他們各自有不同的愛好、性格和特長。

3.老師引導學生思考：“為什么我們每個人都是獨一無二的？”

4.學生討論，老師總結：因為每個人都是大自然賦予的，我們都有自己獨特的基因和成長環(huán)境。

5.老師提問：“我們應該如何對待自己和他人身上的差異？”

6.學生回答，老師總結：我們應該尊重差異，學會接納他人，同時也要認識自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.老師引導學生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)尊重差異、接納他人的態(tài)度？”

8.學生討論，老師總結：在日常生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)尊重差異、接納他人的態(tài)度：

-耐心傾聽他人的觀點，不輕易否定；

-主動了解他人的興趣愛好，增進相互了解；

-學會包容他人的不足，共同進步；

-在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務。

9.老師引導學生進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中遇到的不同場景，讓學生在實踐中學會尊重差異、接納他人。

10.學生進行角色扮演，老師點評并總結：在角色扮演中，同學們都表現(xiàn)出了尊重差異、接納他人的態(tài)度，這是很好的。

三、鞏固練習

1.老師出示一張圖片，圖片中有不同的人物，讓學生觀察并說出他們的不同特點。

2.學生觀察圖片，回答問題，老師總結：每個人都有自己獨特的外貌和性格特點。

3.老師出示一組視頻片段，讓學生觀看并分析視頻中人物的行為，判斷其是否體現(xiàn)了尊重差異、接納他人的態(tài)度。

4.學生觀看視頻，回答問題，老師總結：在視頻中，有些人物的行為體現(xiàn)了尊重差異、接納他人的態(tài)度，有些則相反。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結：“今天我們學習了‘不一樣的你我他’，明白了每個人都有自己獨特的特點，我們應該尊重差異、接納他人?！?/p>

2.學生回顧所學內(nèi)容，老師總結：是的，每個人都有自己獨特的特點，我們要學會尊重差異、接納他人，共同創(chuàng)造和諧的社會。

五、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，觀察自己的家人和朋友，找出他們的不同特點，并寫下自己的感受?！?/p>

2.學生接受作業(yè)，老師強調(diào)：“完成作業(yè)時，要注意觀察和思考，尊重差異、接納他人的態(tài)度?！?/p>

六、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結：“本節(jié)課通過導入、新課講授、鞏固練習、課堂小結等環(huán)節(jié)，使學生了解了‘不一樣的你我他’這一主題，培養(yǎng)了學生的尊重差異、接納他人的意識?！?/p>

2.老師反思教學過程中的不足，提出改進措施：“在今后的教學中，我將更加注重學生的參與度，引導學生主動思考，提高課堂效果?！睂W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認知層面的提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并認識到每個人都有獨特的個性和特點，認識到個體差異是自然存在的，從而在認知上形成對多樣性的尊重和接納。

2.**情感態(tài)度的變化**：學生在學習過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，體驗到了尊重他人和自我認同的重要性，情感態(tài)度上更加開放和包容，能夠以積極的心態(tài)面對他人的不同。

3.**價值觀的塑造**：學生通過學習，逐漸形成尊重差異、接納他人的價值觀，這種價值觀有助于他們建立和諧的人際關系，為未來的社會交往打下良好的基礎。

4.**自我認知的增強**：學生在了解他人的同時，也更加深入地認識了自己，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，有助于自我成長和自我提升。

5.**人際交往能力的提高**：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何與他人溝通、合作，如何在不同的情境中表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，從而提高了人際交往能力。

6.**問題解決能力的培養(yǎng)**：在面對差異和沖突時，學生能夠運用所學知識，嘗試從不同的角度思考問題，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

7.**合作學習技能的掌握**：在小組活動中，學生學會了如何分工合作，如何共同完成任務，這有助于他們掌握合作學習技能，為集體活動打下基礎。

8.**批判性思維的發(fā)展**：學生在討論和角色扮演中，學會了批判性思維，能夠?qū)栴}進行深入分析，提出自己的見解，并在尊重他人的基礎上進行辯論。

9.**情緒管理能力的提升**：學生在學習過程中，學會了如何管理自己的情緒，如何在遇到分歧時保持冷靜，這有助于他們在現(xiàn)實生活中更好地應對各種情緒挑戰(zhàn)。

10.**生活實踐能力的增強**：學生將所學知識應用到日常生活中，能夠更加積極地參與家庭和社會活動，提高生活實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗不同角色，這樣不僅能提高學生的參與度，還能讓他們更深刻地理解課本中的理論知識。

2.互動式學習：我注重課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表意見，通過問答和討論，激發(fā)學生的思考，讓他們在互動中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分小組討論中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時我可能過于注重細節(jié)，導致教學節(jié)奏過慢，影響了課堂效率。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活相關的話題，同時鼓勵學生提出問題，并對積極提問的學生給予表揚和獎勵。

2.調(diào)