24《羿射九日》說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24《羿射九日》說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《羿射九日》說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《羿射九日》

2.教學(xué)年級和班級：語文二年級下冊，XX年級XX班

3.授課時間：2024年3月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：首先，通過《羿射九日》的故事，提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生感受古代神話的魅力；其次，通過朗讀和復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力；再者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其審美鑒賞與創(chuàng)造能力；最后，通過討論和思考，增強學(xué)生的思維發(fā)展與提升，學(xué)會從神話故事中汲取智慧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《羿射九日》故事情節(jié)，通過朗讀和討論，讓學(xué)生掌握故事的主要內(nèi)容和人物形象。

②學(xué)習(xí)和運用故事中的成語，如“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等，培養(yǎng)學(xué)生的語言積累和運用能力。

③通過對故事中人物行為和選擇的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、智慧和合作的重要性。

2.教學(xué)難點

①理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如自然崇拜、英雄崇拜等，幫助學(xué)生建立文化自信。

②體會故事中蘊含的哲學(xué)思考，如人類與自然的和諧共處，以及面對困難時的勇敢與堅持。

③在朗讀和表演中，指導(dǎo)學(xué)生如何準確地把握語氣、節(jié)奏和情感，提升學(xué)生的朗讀和表演能力。

④培養(yǎng)學(xué)生通過合作探究解決問題，提高學(xué)生的團隊合作意識和探究能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、課本《羿射九日》

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：神話故事相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：教師課件、故事卡片、角色扮演道具、繪畫工具（用于學(xué)生創(chuàng)作與故事相關(guān)的插畫）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對神話故事《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

展示一些關(guān)于中國古代神話的圖片或視頻片段，如《山海經(jīng)》中的神獸、嫦娥奔月等，讓學(xué)生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹神話故事在中華傳統(tǒng)文化中的地位和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、類型和特點。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要元素如神、仙、妖、獸等。

詳細介紹神話故事的類型，如創(chuàng)世神話、英雄神話、愛情神話等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《羿射九日》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

過程：

選擇《羿射九日》作為案例進行分析。

詳細介紹故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解故事的來龍去脈。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中羿射九日的英雄行為，以及這一行為對后世的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《羿射九日》相關(guān)的主題進行深入討論，如“羿射九日的意義”、“英雄精神的傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《羿射九日》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、類型、《羿射九日》的案例分析等。

強調(diào)神話故事在中華傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用神話故事中的智慧。

7.課后作業(yè)

目標：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“神話故事中的英雄”為主題，寫一篇短文，描述一個神話故事中的英雄人物，并分析其英雄行為的意義。

注意事項：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-教師應(yīng)適時給予學(xué)生反饋，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準確理解和復(fù)述《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握故事的主要人物和事件發(fā)展。

-學(xué)生能夠識別并運用故事中的成語，如“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等，增強語言積累和運用能力。

-學(xué)生能夠通過討論和分析，理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如自然崇拜、英雄崇拜等，提升文化理解能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力，學(xué)會與他人共同探討問題。

-學(xué)生能夠從神話故事中提煉出哲學(xué)思考，如勇敢、智慧、合作的重要性，提升思維能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和表演，鍛煉表達能力和表演技巧，提高自信心。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生能夠感受到神話故事中蘊含的正義、勇敢、智慧等價值觀，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀。

-學(xué)生能夠從羿射九日的英雄行為中，學(xué)會面對困難時的勇敢和堅持，樹立積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠體會到神話故事在傳承中華文化中的作用，增強民族自豪感和文化自信。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《羿射九日》等神話故事，對古代文化產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進一步探索的欲望。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真傾聽、積極發(fā)言、尊重他人等。

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。

5.綜合運用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如通過創(chuàng)作神話故事相關(guān)的繪畫、寫作等，提升綜合運用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于神話故事的短文或報告，提高寫作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用神話故事中的智慧，解決實際問題，提高生活品質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點