24《羿射九日》說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

24《羿射九日》說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《羿射九日》說課稿-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《羿射九日》

2.教學年級和班級：語文二年級下冊，XX年級XX班

3.授課時間：2024年3月10日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：首先，通過《羿射九日》的故事，提升學生的文化理解能力，讓學生感受古代神話的魅力；其次，通過朗讀和復述，鍛煉學生的語言建構與運用能力；再者，引導學生學會合作學習，培養(yǎng)其審美鑒賞與創(chuàng)造能力；最后，通過討論和思考，增強學生的思維發(fā)展與提升，學會從神話故事中汲取智慧。教學難點與重點1.教學重點

①理解《羿射九日》故事情節(jié)，通過朗讀和討論，讓學生掌握故事的主要內容和人物形象。

②學習和運用故事中的成語，如“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等，培養(yǎng)學生的語言積累和運用能力。

③通過對故事中人物行為和選擇的分析，引導學生理解勇敢、智慧和合作的重要性。

2.教學難點

①理解神話故事背后的文化內涵，如自然崇拜、英雄崇拜等，幫助學生建立文化自信。

②體會故事中蘊含的哲學思考，如人類與自然的和諧共處，以及面對困難時的勇敢與堅持。

③在朗讀和表演中，指導學生如何準確地把握語氣、節(jié)奏和情感，提升學生的朗讀和表演能力。

④培養(yǎng)學生通過合作探究解決問題，提高學生的團隊合作意識和探究能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、課本《羿射九日》

-課程平臺：班級學習平臺或學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：神話故事相關的圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：教師課件、故事卡片、角色扮演道具、繪畫工具（用于學生創(chuàng)作與故事相關的插畫）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對神話故事《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

展示一些關于中國古代神話的圖片或視頻片段，如《山海經》中的神獸、嫦娥奔月等，讓學生初步感受神話的魅力或特點。

簡短介紹神話故事在中華傳統(tǒng)文化中的地位和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神話故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神話故事的基本概念、類型和特點。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要元素如神、仙、妖、獸等。

詳細介紹神話故事的類型，如創(chuàng)世神話、英雄神話、愛情神話等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《羿射九日》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

過程：

選擇《羿射九日》作為案例進行分析。

詳細介紹故事背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，讓學生全面了解故事的來龍去脈。

引導學生思考故事中羿射九日的英雄行為，以及這一行為對后世的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《羿射九日》相關的主題進行深入討論，如“羿射九日的意義”、“英雄精神的傳承”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《羿射九日》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神話故事的基本概念、類型、《羿射九日》的案例分析等。

強調神話故事在中華傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神話故事中的智慧。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，提高寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生以“神話故事中的英雄”為主題，寫一篇短文，描述一個神話故事中的英雄人物，并分析其英雄行為的意義。

注意事項：

-在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況調整教學節(jié)奏和內容。

-鼓勵學生積極參與討論，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-教師應適時給予學生反饋，幫助他們提高學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解和復述《羿射九日》的故事情節(jié)，掌握故事的主要人物和事件發(fā)展。

-學生能夠識別并運用故事中的成語，如“精衛(wèi)填?！?、“夸父逐日”等，增強語言積累和運用能力。

-學生能夠通過討論和分析，理解神話故事背后的文化內涵，如自然崇拜、英雄崇拜等，提升文化理解能力。

2.思維與能力方面：

-學生能夠通過小組討論，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力，學會與他人共同探討問題。

-學生能夠從神話故事中提煉出哲學思考，如勇敢、智慧、合作的重要性，提升思維能力。

-學生能夠通過角色扮演和表演，鍛煉表達能力和表演技巧，提高自信心。

3.情感與價值觀方面：

-學生能夠感受到神話故事中蘊含的正義、勇敢、智慧等價值觀，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀。

-學生能夠從羿射九日的英雄行為中，學會面對困難時的勇敢和堅持，樹立積極向上的生活態(tài)度。

-學生能夠體會到神話故事在傳承中華文化中的作用，增強民族自豪感和文化自信。

4.學習興趣與習慣方面：

-學生通過學習《羿射九日》等神話故事，對古代文化產生濃厚興趣，激發(fā)進一步探索的欲望。

-學生在課堂討論和展示中，養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真傾聽、積極發(fā)言、尊重他人等。

-學生通過參與課堂活動，提高自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如通過創(chuàng)作神話故事相關的繪畫、寫作等，提升綜合運用能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合所學知識，撰寫關于神話故事的短文或報告，提高寫作水平。

-學生在日常生活中，能夠運用神話故事中的智慧，解決實際問題，提高生活品質。板書設計①本文重點知識點