4蠶變了新模樣 說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊教科版

4蠶變了新模樣說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“4蠶變了新模樣”為主題，旨在引導學生通過觀察和實驗，了解蠶的變態(tài)發(fā)育過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。通過對比蠶的幼蟲和成蟲形態(tài)，讓學生認識生物的生長變化，激發(fā)學生對生物科學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察生物形態(tài)變化的能力。

2.探究精神：激發(fā)學生對生物生長過程的好奇心，培養(yǎng)科學探究的興趣。

3.科學態(tài)度：通過實驗探究，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度。

4.生命觀念：理解生物生長發(fā)育的基本規(guī)律，形成對生命現(xiàn)象的初步認識。三、學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對自然界中的生物現(xiàn)象充滿興趣。在知識層面上，學生對蠶的生命周期有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和科學態(tài)度需要進一步培養(yǎng)。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、動手能力較弱等問題，這些因素可能會影響他們對課程學習的積極性和學習效果。因此，本節(jié)課需要通過設計趣味性、互動性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗操作能力和科學探究精神，以適應新教材的要求，提高學生的科學素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有科學三年級下冊教科版教材。

2.輔助材料：準備蠶的發(fā)育過程圖片、蠶的生長變化圖表和與蠶相關的科普視頻。

3.實驗器材：準備蠶卵、蠶繭、蠶幼蟲以及觀察顯微鏡等實驗用品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行觀察和討論，并在實驗操作臺附近布置實驗器材。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示蠶的圖片或視頻，提問學生：“你們知道蠶嗎？蠶會發(fā)生什么樣的變化？”引導學生思考蠶的生命周期。

-回顧舊知：簡要回顧蠶的幼蟲階段，如蠶寶寶吃桑葉、吐絲結繭等生活習性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解蠶的變態(tài)發(fā)育過程，包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，強調(diào)蠶的形態(tài)和習性變化。

-舉例說明：通過展示蠶的各個發(fā)育階段的圖片，幫助學生直觀理解蠶的變化過程。

-互動探究：組織學生分組討論，觀察蠶繭和成蟲，讓學生描述蠶的形態(tài)變化，引導他們發(fā)現(xiàn)蠶從幼蟲到成蟲的變態(tài)發(fā)育特點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課本內(nèi)容，制作蠶的發(fā)育過程圖，展示自己的觀察和理解。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.實驗操作（約15分鐘）

-實驗器材：準備蠶卵、蠶繭、蠶幼蟲以及觀察顯微鏡等實驗用品。

-學生分組進行實驗操作，觀察蠶的生長變化，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-教師講解實驗步驟，確保學生安全操作，并解答學生在實驗過程中遇到的問題。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蠶的變態(tài)發(fā)育過程和形態(tài)變化。

-鼓勵學生關注生物的生長變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學探究精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后觀察家中或校園內(nèi)的其他生物，記錄它們的生長變化過程，并嘗試繪制生長曲線。

-要求學生思考并回答：為什么生物會發(fā)生變化？這種變化有什么意義？

-布置思考題，鼓勵學生進行拓展閱讀，了解更多關于生物變化的知識。

7.教學延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享他們觀察到的其他生物的生長變化，以及他們的思考和發(fā)現(xiàn)。

-教師根據(jù)學生的分享，引導他們討論生物變化的原因和影響。

-鼓勵學生利用課余時間進行科學小實驗，加深對生物知識的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察蠶的發(fā)育過程，學生能夠細致地觀察生物形態(tài)的變化，培養(yǎng)了對細節(jié)的關注和敏銳的觀察能力。

2.實驗操作技能的增強：學生在實驗過程中，學會了正確使用實驗器材，如顯微鏡等，提高了實驗操作的技能和準確性。

3.科學探究精神的培養(yǎng)：學生在探究蠶的變態(tài)發(fā)育過程中，主動提出問題、設計實驗、分析結果，培養(yǎng)了科學探究的精神。

4.生命觀念的形成：學生通過學習蠶的變態(tài)發(fā)育，理解了生物生長發(fā)育的基本規(guī)律，形成了對生命現(xiàn)象的初步認識。

5.合作學習能力的提高：學生在小組討論和實驗操作中，學會了與他人合作，分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.邏輯思維能力的鍛煉：在分析蠶的形態(tài)變化和生長過程時，學生需要運用邏輯思維進行推理和判斷，從而提高了邏輯思維能力。

7.學習興趣的激發(fā)：通過觀察蠶的變化，學生感受到了生物科學的魅力，激發(fā)了他們對生物學的興趣，為今后的學習奠定了基礎。

8.課堂參與度的提升：學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

9.作業(yè)完成質(zhì)量的提高：學生在課后完成作業(yè)時，能夠結合所學知識，認真思考，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

10.家長和教師的認可：學生的學習效果得到了家長和教師的認可，他們對學生的成長和發(fā)展充滿信心。七、板書設計①蠶的變態(tài)發(fā)育過程

-卵

-幼蟲

-蛹

-成蟲

②蠶的形態(tài)變化

-卵：圓形，表面光滑

-幼蟲：身體細長，有多個節(jié)，吐絲結繭

-蛹：身體硬化，形成繭

-成蟲：身體細長，有翅膀，能夠飛行

③蠶的生長習性

-食性：以桑葉為食

-生長周期：約40天

-變態(tài)發(fā)育特點：完全變態(tài)發(fā)育

④實驗觀察要點

-觀察蠶的形態(tài)變化

-記錄蠶的生長過程

-分析蠶的變態(tài)發(fā)育規(guī)律八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在講解蠶的變態(tài)發(fā)育過程中，我嘗試將學生的日常生活與科學知識相結合，例如，讓學生觀察家中養(yǎng)蠶的情況，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生體會到科學知識在生活中的應用。

2.情境模擬教學：我設計了一個模擬蠶的生活環(huán)境的情境，讓學生扮演蠶的角色，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解蠶的生長習性和變態(tài)發(fā)育過程。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對蠶的發(fā)育過程不夠感興趣，或者對實驗操作感到陌生。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但總體上教學方法還是較為單一，缺乏互動性和多樣性，可能限制了學生的學習積極性。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果，這種評價方式較為片面，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣的教學方法，如