2《拉拉手交朋友》 第一課時（說課稿 ）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

2《拉拉手，交朋友》第一課時（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊主備人備課成員教學內容《拉拉手，交朋友》第一課時，選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“建立友誼，珍惜友誼”這一主題展開，通過游戲、故事、討論等形式，讓學生了解友誼的重要性，學會與人交往的基本禮儀，培養(yǎng)良好的友誼觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的社會交往能力，學會與人友好相處。

2.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，懂得珍惜友誼，尊重他人。

3.增強學生的規(guī)則意識，學會遵守交往禮儀。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：友誼的建立。通過具體案例，如“小明和小紅拉拉手成為好朋友”，讓學生理解友誼是如何開始的，強調真誠和尊重的重要性。

-重點二：友誼的維護。通過討論“如何和朋友一起玩”，引導學生學習如何通過共同活動來加深友誼，培養(yǎng)合作意識。

-重點三：友誼的珍貴。通過故事“友誼的小船說翻就翻”，讓學生體會友誼的脆弱，學會珍惜和維護友誼。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：情感體驗。一年級學生可能難以完全理解抽象的友誼情感，教師需通過角色扮演、情感分享等方式，幫助學生體驗友誼的溫暖。

-難點二：交往禮儀。學生在實際交往中可能遇到各種情況，如何禮貌待人、處理沖突是難點。教師可通過情景模擬，引導學生學習交往禮儀。

-難點三：規(guī)則意識。學生在交往中需要遵守一定的規(guī)則，如輪流、分享等。教師需通過游戲、故事等，讓學生在實踐中理解并遵守規(guī)則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹友誼的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞友誼話題進行小組討論，分享個人經驗，加深理解。

3.情景模擬法：設計具體的社交場景，讓學生參與模擬，學習實際交往技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示友誼的情景，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件互動：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習友誼的規(guī)則和禮儀。

3.教學卡片：制作友誼主題的教學卡片，便于學生攜帶和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道友誼是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如孩子們手拉手玩耍、朋友間的互助場景，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎，例如：“友誼是一種美好的情感，它能讓我們感到溫暖和支持，幫助我們成長?！?/p>

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要組成元素，如相互尊重、信任、支持等。

詳細介紹友誼的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解友誼的構建和維護。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如“朋友間的誤會與和解”、“友誼中的競爭與支持”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友誼解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關的主題進行深入討論，如“如何建立友誼”、“如何處理友誼中的沖突”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，鼓勵學生在討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向，如“在建立友誼時，我們要學會傾聽和表達”。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友誼。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友誼的短文或報告，分享自己與朋友之間的故事，以鞏固學習效果并鼓勵他們在生活中實踐友誼的價值觀。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確理解友誼的定義，知道友誼的基本要素，如相互尊重、信任、支持等。

-學生能夠識別友誼與同伴關系的區(qū)別，認識到友誼在人際關系中的重要性。

-學生能夠通過案例分析，了解友誼在不同情境下的表現，如友誼中的競爭、合作、誤解與和解等。

2.情感態(tài)度的培養(yǎng)

-學生在情感上對友誼有了更深的認識，能夠體會到友誼的溫暖和支持。

-學生學會珍惜友誼，愿意在日常生活中關心和幫助朋友。

-學生在面對友誼中的沖突時，能夠保持冷靜，嘗試用恰當的方式解決問題。

3.價值觀的形成

-學生樹立了正確的友誼觀，認識到友誼需要建立在平等、尊重和信任的基礎上。

-學生理解了友誼的平等性，不因家庭背景、學習成績等因素對朋友有所偏見。

-學生形成了積極向上的交往態(tài)度，愿意與他人建立和維持良好的友誼關系。

4.社會交往能力的提升

-學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提高了與他人溝通和合作的能力。

-學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，增強了團隊協(xié)作意識。

-學生在日常生活中，能夠主動與他人交流，建立和維護友誼關系。

5.個性發(fā)展

-學生在參與友誼相關活動時，展現了自我，增強了自信心。

-學生在處理友誼中的問題時，學會了反思和自我調整，促進了個性成長。

-學生通過友誼，學會了換位思考，提升了同理心，有助于形成健全的人格。

6.行為習慣的養(yǎng)成

-學生在課堂上能夠遵守紀律，認真聽講，積極參與活動。

-學生在日常生活中，能夠主動關心朋友，樂于助人，形成了良好的行為習慣。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求朋友幫助，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《拉拉手，交朋友》這一課的教學反思與改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂上，我發(fā)現有些學生參與討論的積極性不高，可能是由于他們對友誼的理解還不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

-改進：在未來的教學中，我會嘗試設計更多互動性強的活動，如角色扮演、友誼故事接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會鼓勵學生分享自己的友誼故事，激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學方法

-反思：在講解友誼的基本概念時，我可能過于注重理論講解，導致一些學生難以理解。

-改進：我會結合實際案例，通過圖片、視頻等多媒體手段，將抽象的友誼概念具體化，讓學生更容易接受。此外，我會嘗試引入游戲化教學，讓學生在游戲中體驗友誼的建立和維護。

3.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現有時我對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

-改進：我會加強對課堂紀律的管理，明確課堂規(guī)則，讓學生知道哪些行為是可接受的，哪些是不允許的。同時，我會采用正面激勵的方式，對表現良好的學生給予表揚，以維護良好的課堂秩序。

4.教學評價

-反思：在評價學生的表現時，我可能過于注重結果，而忽視了學生在學習過程中的努力和進步。

-改進：我會采用多元化的評價方式，關注學生在課堂上的參與度、合作能力、情