中學(xué)聯(lián)盟浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級歷史與社會上冊說課稿《2-2-2 氣象萬千》

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級歷史與社會上冊說課稿《2-2-2氣象萬千》一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2-2-2氣象萬千》，涉及人教版七年級歷史與社會上冊的自然災(zāi)害部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)地理知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解我國常見的自然災(zāi)害，如洪水、旱災(zāi)、臺風(fēng)等，以及這些災(zāi)害對人類生活的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到氣象對人類生活的重要性，提高防災(zāi)減災(zāi)意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)氣象萬千的知識，使學(xué)生能夠識別和分析不同天氣現(xiàn)象，提高對自然環(huán)境的認(rèn)知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到自然災(zāi)害對人類生活的影響，培養(yǎng)他們關(guān)心社會、關(guān)愛自然的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過探究氣象變化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生了解氣象災(zāi)害的防治措施，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：人教版七年級歷史與社會上冊的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然界和人類社會現(xiàn)象充滿探索欲望。他們在知識層面上，對地理學(xué)科有一定的了解，但具體到氣象萬千這一主題，可能還停留在較為表面的認(rèn)識。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的自然知識，對天氣、氣候等概念有所了解。然而，對于氣象萬千這一章節(jié)所涉及的專業(yè)知識，如氣象災(zāi)害的類型、成因、影響等，他們的認(rèn)知可能還比較有限。

3.能力水平：學(xué)生在觀察、分析、歸納等方面具有一定的能力，但在深入探究和解決實(shí)際問題時(shí)，可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在合作、交流、表達(dá)等方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，但個(gè)別學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這要求教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面總體較好，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。針對這一情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對氣象萬千這一主題的認(rèn)知有限，可能會影響他們對課程內(nèi)容的興趣和積極性。因此，在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使他們在面對氣象災(zāi)害時(shí)能夠更好地應(yīng)對。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生掌握氣象萬千的基本概念和知識，同時(shí)通過小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中深化理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示氣象災(zāi)害的圖片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

4.開展實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過簡單的氣象儀器操作，體驗(yàn)氣象觀測的基本方法，培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)探究精神。

5.設(shè)置項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究特定的氣象現(xiàn)象，如臺風(fēng)的形成和影響，通過項(xiàng)目研究提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國不同地區(qū)氣象災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，如洪水、旱災(zāi)、臺風(fēng)等，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些氣象災(zāi)害對我們生活有什么影響？我們?nèi)绾螒?yīng)對這些災(zāi)害？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——“氣象萬千”。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.講解氣象災(zāi)害的基本概念：介紹氣象災(zāi)害的定義、分類及常見類型，如洪水、旱災(zāi)、臺風(fēng)、沙塵暴等。

2.分析氣象災(zāi)害的成因：講解氣象災(zāi)害的成因，如地形、氣候、季節(jié)變化等，并舉例說明。

3.講解氣象災(zāi)害的影響：分析氣象災(zāi)害對人類生活、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的影響，如農(nóng)作物減產(chǎn)、房屋損壞、生態(tài)環(huán)境惡化等。

4.介紹氣象災(zāi)害的防治措施：講解如何預(yù)防、減輕和應(yīng)對氣象災(zāi)害，如加強(qiáng)氣象監(jiān)測、完善防災(zāi)減災(zāi)體系、提高公眾防災(zāi)減災(zāi)意識等。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行氣象觀測實(shí)驗(yàn)，如測量氣溫、濕度、風(fēng)力等，加深對氣象知識的理解。

2.課堂討論：分組討論氣象災(zāi)害的防治措施，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如氣象災(zāi)害的分類、成因、影響等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過程，讓學(xué)生體驗(yàn)氣象預(yù)報(bào)的重要性。

2.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如研究某個(gè)地區(qū)的氣象災(zāi)害及其防治措施，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性和防治措施的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解氣象災(zāi)害的最新動態(tài)，提高他們的防災(zāi)減災(zāi)意識。

**七、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.作業(yè)布置：請學(xué)生收集有關(guān)氣象災(zāi)害的資料，撰寫一篇短文，分享自己的防災(zāi)減災(zāi)心得。

2.作業(yè)要求：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用圖文并茂的方式呈現(xiàn)自己的作業(yè)。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《中國氣象災(zāi)害年鑒》：這本書詳細(xì)記錄了我國近年來的氣象災(zāi)害情況，包括災(zāi)害類型、發(fā)生時(shí)間、影響范圍等，有助于學(xué)生了解氣象災(zāi)害的實(shí)際情況。

-《氣候變化與人類生活》：該書從氣候變化的角度，探討了氣象災(zāi)害對人類社會的影響，以及人類如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

-《氣象知識問答》：這是一本面向青少年的科普讀物，以問答的形式介紹了氣象知識，適合學(xué)生自主閱讀。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**氣象災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解我國氣象災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的運(yùn)作原理，包括預(yù)警信號的發(fā)布、傳播和應(yīng)對措施等。

-**氣候變化與生態(tài)保護(hù)**：探討氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過生態(tài)保護(hù)來減輕氣象災(zāi)害的影響。

-**氣象災(zāi)害的防治措施**：分析不同氣象災(zāi)害的防治措施，如防洪工程、抗旱措施、防風(fēng)固沙等，以及這些措施的實(shí)施效果。

-**氣象災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響**：研究氣象災(zāi)害對農(nóng)作物生長的影響，以及如何通過調(diào)整種植結(jié)構(gòu)、改進(jìn)種植技術(shù)等方法來減輕災(zāi)害損失。

-**氣象災(zāi)害與人類健康**：探討氣象災(zāi)害對人類健康的影響，如洪水、旱災(zāi)、沙塵暴等對呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對。

3.**實(shí)踐活動**：

-**氣象觀測**：鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭或?qū)W校附近的氣象觀測設(shè)備，進(jìn)行氣象觀測，記錄氣溫、濕度、風(fēng)力等數(shù)據(jù)，并分析氣象變化規(guī)律。

-**氣象災(zāi)害應(yīng)急演練**：組織學(xué)生進(jìn)行氣象災(zāi)害應(yīng)急演練，如洪水疏散、地震逃生等，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)能力。

-**社區(qū)氣象宣傳**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)氣象宣傳活動，如制作宣傳海報(bào)、舉辦氣象知識講座等，提高公眾的氣象災(zāi)害防范意識。

4.**科技制作**：

-**簡易氣象站制作**：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作簡易氣象站，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，觀察和記錄氣象數(shù)據(jù)。

-**氣象災(zāi)害預(yù)警裝置設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)氣象災(zāi)害預(yù)警裝置，如自動報(bào)警系統(tǒng)、手機(jī)APP等，提高預(yù)警的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我有很多收獲，也有一些不足，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放氣象災(zāi)害的紀(jì)錄片，學(xué)生們的興趣立刻被調(diào)動起來了。他們對于自然災(zāi)害的威力有了更直觀的感受，這種情境教學(xué)法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。我看到有些學(xué)生討論得很熱烈，這讓我感到很高興。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡潔明了的語言講解氣象災(zāi)害的相關(guān)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于氣象災(zāi)害的類型和成因這部分內(nèi)容比較感興趣，對于防災(zāi)減災(zāi)措施的理解相對困難一些。這讓我意識到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重幫助學(xué)生建立起防災(zāi)減災(zāi)的概念框架。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，希望通過這些活動讓學(xué)生更加深入地理解氣象災(zāi)害的防治措施。我看到學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，但在討論環(huán)節(jié)中，有些小組的表現(xiàn)并不是很積極。這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不夠熟悉，或者是對自己的表達(dá)沒有足夠的信心。我需要在以后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和回答的互動，希望能夠通過這種方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠回答出問題，但有些問題還是讓部分學(xué)生感到困惑。這讓我認(rèn)識到，在以后的教學(xué)中，我要更加注意提問的難度和覆蓋面，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

在教學(xué)過程中，我特別注重師生互動。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們遇到問題時(shí)，我會及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，這有助于他們克服困難，提高自信心。但同時(shí)，我也意識到，有時(shí)候我可能會過于干涉學(xué)生的思考，有時(shí)候?qū)W生可能更需要獨(dú)立探索的空間。在未來的教學(xué)中，我需要在引導(dǎo)和放手之間找到更好的平衡點(diǎn)。

課后