8《美麗文字 民族瑰寶》 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

8《美麗文字民族瑰寶》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《美麗文字民族瑰寶》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課以我國豐富的漢字文化為背景，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源、演變及獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的漢字認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書寫簡單的漢字，但對(duì)漢字的演變過程和背后的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)漢字文化普遍感興趣，愿意探索和了解自己的語言文字。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，但分析能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀教學(xué)，通過視覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解漢字演變的過程中可能會(huì)遇到抽象概念難以把握的問題，如漢字的起源和演變規(guī)律。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)和書寫技巧，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來掌握。同時(shí)，如何將漢字文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到其現(xiàn)實(shí)意義，也是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解漢字的起源和演變，引導(dǎo)學(xué)生思考文字與文化的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)“漢字尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和書寫漢字，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體展示漢字的演變過程，結(jié)合動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論，共同探究漢字背后的文化故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前了解漢字的起源和發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“漢字的演變”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“漢字是如何從甲骨文演變到今天的簡化字的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢字的起源和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)某些漢字演變過程的疑惑。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解漢字的演變，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代漢字的圖片或視頻，引出“美麗文字民族瑰寶”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解漢字的演變過程，結(jié)合實(shí)例如“甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書”等，幫助學(xué)生理解漢字的演變規(guī)律。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“漢字演變接力”游戲，讓學(xué)生通過接力傳遞漢字卡片，體驗(yàn)漢字的演變過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么漢字會(huì)從繁體變?yōu)楹喕w？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與“漢字演變接力”游戲，體驗(yàn)漢字的演變過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢字的演變規(guī)律。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“漢字演變接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握漢字的演變過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解漢字的演變過程，掌握漢字的演變規(guī)律。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“漢字的演變”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集自己最喜歡的漢字，并簡要介紹其演變過程。

提供拓展資源：提供與漢字文化相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書籍《漢字五千年》或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀推薦書籍或訪問相關(guān)網(wǎng)站。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如對(duì)漢字演變過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)有更深入的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢字演變知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠了解漢字的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到漢字是中華文化的重要組成部分。

-學(xué)生掌握了漢字演變的基本規(guī)律，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等不同書體的特點(diǎn)和演變過程。

-學(xué)生能夠識(shí)別和書寫一些常見的古代漢字，如甲骨文、金文等，提高了對(duì)漢字文化的認(rèn)知。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在參與“漢字演變接力”游戲中，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)漢字文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字作為一門獨(dú)特的語言文字，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

-學(xué)生在了解漢字演變的過程中，體會(huì)到了中華文化的博大精深，激發(fā)了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過識(shí)別古代漢字，了解歷史事件和文化背景。

-學(xué)生在書寫作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高書寫規(guī)范和審美能力。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和游戲過程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)，提高了自我管理能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢字的起源

-漢字的演變過程（甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書）

-漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-漢字的文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：