《1 編寫演說詞》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊001

《1編寫演說詞》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊主備人備課成員教學內容《1編寫演說詞》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術一年級下冊

教材章節(jié)：信息技術一年級下冊第1課

內容：本節(jié)課主要教授學生如何編寫演說詞，包括演說詞的基本結構和撰寫方法。通過學習，學生能夠掌握如何組織語言、選擇合適的詞匯和句子，以及如何運用修辭手法，提高演說詞的表達效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提升信息素養(yǎng)；發(fā)展計算思維，學會運用信息技術解決問題；增強實踐能力，通過編寫演說詞練習語言表達和邏輯思維；激發(fā)創(chuàng)新精神，鼓勵學生在演說詞中展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：演說詞的基本結構。學生需掌握開場白、主體內容和結尾的基本構成，例如，開場白要吸引聽眾注意力，主體內容要清晰表達觀點，結尾要總結并強化信息。

-重點二：語言表達的準確性。學生應學會使用恰當的詞匯和句子，避免口語化表達，如使用“我們今天要討論的是……”，而非“我們今天講一下……”。

2.教學難點

-難點一：邏輯思維的運用。學生需要學會如何組織思路，使演說詞內容連貫，例如，通過使用過渡詞和連接詞來引導聽眾從一點過渡到另一點。

-難點二：修辭手法的運用。學生可能難以理解并正確運用修辭手法，如比喻、排比等，需要教師通過實例和練習幫助學生理解和掌握。

-難點三：個性化表達。學生在編寫演說詞時可能難以展現(xiàn)自己的個性，需要教師引導他們觀察生活，從個人經歷和興趣出發(fā)，創(chuàng)作出具有個人特色的演說詞。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、音響設備

-課程平臺：清華版信息技術教學平臺

-信息化資源：演說詞寫作模板、修辭手法介紹視頻、優(yōu)秀演說詞案例

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對編寫演說詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有參加過演講或者公開課？你們覺得一個好的演說詞應該具備哪些特點？”

展示一些優(yōu)秀的演說詞片段，讓學生初步感受演說詞的魅力或特點。

簡短介紹演說詞的基本概念和重要性，如它在溝通、表達觀點、影響他人等方面的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.編寫演說詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解編寫演說詞的基本概念、組成部分和撰寫技巧。

過程：

講解演說詞的定義，包括其開場白、主體內容和結尾的構成。

詳細介紹演說詞的組成部分，如引言、論點、證據、結論等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.演說詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解演說詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的演說詞案例進行分析，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解演說詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用演說詞技巧提高溝通效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“如何在公共場合進行有效的自我介紹”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如使用故事、數據和實例來支持觀點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對編寫演說詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調編寫演說詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括演說詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調編寫演說詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用演說詞技巧。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個主題，撰寫一篇簡短的演說詞草稿。

作業(yè)要求學生運用所學知識和技巧，嘗試創(chuàng)作一個具有吸引力和說服力的演說詞開頭。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確理解演說詞的基本概念，包括開場白、主體內容和結尾的結構。

-學生掌握了演說詞的組成部分，如引言、論點、證據和結論，并能夠區(qū)分其在演說詞中的作用。

-學生了解了不同類型的演說詞，如動員演說、演講、辯論等，并能夠根據不同的場合選擇合適的演說詞類型。

2.技能提升

-學生能夠運用所學知識，獨立撰寫簡單的演說詞，并在實踐中運用修辭手法，如比喻、排比等。

-學生在組織語言和表達觀點方面有所提高，能夠使用恰當的詞匯和句子，避免口語化表達。

-學生學會了如何使用過渡詞和連接詞來組織演說詞的邏輯結構，使內容連貫易懂。

3.思維發(fā)展

-學生通過案例分析，提高了批判性思維能力，能夠分析演說詞的優(yōu)缺點，并從中學習如何改進自己的寫作。

-學生在小組討論中鍛煉了合作能力，學會了如何傾聽他人的意見，并能夠提出自己的觀點。

-學生在創(chuàng)作演說詞的過程中，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，能夠從個人經歷和興趣出發(fā)，創(chuàng)作出具有個人特色的演說詞。

4.情感態(tài)度

-學生通過學習演說詞，增強了自信心，敢于在公共場合表達自己的觀點。

-學生在參與課堂展示和點評的過程中，學會了尊重他人，并對不同的意見持開放態(tài)度。

-學生對演說詞有了更深的認識，認識到它在溝通、表達和影響他人方面的價值，從而激發(fā)了進一步學習的興趣。

5.實踐應用

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，如在學?；顒又羞M行自我介紹、表達觀點等。

-學生在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中，能夠運用演說詞技巧進行說服或動員他人。

-學生在未來的學習和工作中，能夠利用演說詞技巧進行有效的溝通和表達，提高工作效率。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。咱們一起探討了編寫演說詞這個話題，我覺得孩子們對演說詞的興趣挺高的，這一點讓我挺欣慰的。

在教學過程中，我注意到幾個方面：

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于演說詞的基本結構理解得還不錯，尤其是開場白、主體內容和結尾這部分。但是，在具體到如何組織語言、運用修辭手法時，他們就顯得有些吃力了。這說明我們在基礎知識講解時，需要更加細致，特別是對于修辭手法的運用，要多給孩子們一些實例，讓他們在實踐中學會。

然后，我在案例分析這一環(huán)節(jié)，選擇了幾個孩子們比較熟悉的案例，比如一些著名的演講。我覺得這個方法還是有效的，因為孩子們能夠在案例中找到共鳴，更容易理解和吸收知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于案例的分析還不夠深入，這可能是因為他們的知識儲備還不夠豐富。所以，我打算在今后的教學中，多引導孩子們去閱讀一些相關的資料，拓寬他們的知識面。

在教學管理上，我嘗試了分組討論的方式，讓孩子們在小組內進行交流。這個方法挺不錯的，因為它不僅鍛煉了孩子們的團隊合作能力，還能讓他們在討論中互相學習，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有點過于活躍，討論內容偏離了主題。所以，我需要在今后的教學中，更好地把握討論的節(jié)奏，確保討論的有效性。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們在課堂展示時，能夠比較自信地表達自己的觀點，這讓