Unit 3 My School Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學年人教版七年級上冊英語

Unit3MySchoolSectionB1a-1d說課稿2024-2025學年人教版七年級上冊英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過人教版七年級上冊英語Unit3MySchoolSectionB1a-1d的學習，讓學生掌握描述學校各部分的功能和用途的英語表達，提高學生的聽力理解和口語表達能力。通過情境創(chuàng)設和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實際運用英語的能力。同時，通過學習，讓學生了解不同國家的學校文化，拓寬國際視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生的英語學習動機；2）通過聽力活動，提升學生的信息獲取和處理能力；3）通過角色扮演，鍛煉學生的語言表達和團隊合作能力；4）通過文化對比，增強學生的跨文化意識和國際視野。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠準確理解和描述學校各部分的功能和用途；2.學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話。

難點：1.學生對英語聽力材料的理解能力；2.學生在角色扮演中能夠流利、自然地表達。

解決辦法與突破策略：1.通過聽力前預測和聽后復述，幫助學生提高聽力理解能力；2.設計聽力材料與實際生活相關的場景，增強學生的聽力興趣；3.在角色扮演前，提供充足的語言支架和示范，降低學生的表達難度；4.鼓勵學生大膽開口，通過小組合作和同伴互評，提高學生的口語表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和掌握重點詞匯和句型。

2.情景教學法：創(chuàng)設真實生活場景，讓學生在情境中運用英語進行交流。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，培養(yǎng)團隊合作和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.聽力材料播放：通過音頻和視頻材料，鍛煉學生的聽力理解和反應能力。

3.互動軟件應用：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示不同國家的學校，引導學生談論自己學校的各個部分。

-提問：“Canyoutellmesomethingaboutyourschool?”（你能告訴我一些關于你學校的事情嗎？）

-學生分享后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentpartsofaschoolandhowtodescribetheminEnglish.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示學校各個部分的圖片，如library,classroom,canteen等，并講解對應的英文表達。

-通過PPT或板書，介紹常用的描述學校設施和活動的詞匯和句型。

-進行示范對話，展示如何用英語詢問和回答關于學校的問題。

-學生跟讀并模仿示范，教師個別糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學生選擇一個學校部分，用英語描述其功能和用途。

-角色扮演：學生分成兩個小組，一組扮演學生，一組扮演老師，模擬在學校不同地點的對話。

-聽力練習：播放一段關于學校各部分的英語對話，學生聽后回答相關問題。

-互動游戲：教師提出問題，學生舉手回答，答對者獲得獎勵。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生回答，教師補充并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課本練習：完成Unit3SectionB的相關練習題，鞏固所學知識。

-家庭作業(yè)：用英語描述自己學校的一個部分，并嘗試用英語寫一段小短文。

-提醒學生下節(jié)課需要準備的內(nèi)容，如預習新的詞匯和句型。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握

學生在學習過程中，通過多種教學活動，如聽力練習、角色扮演、小組討論等，能夠熟練掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,classroom,canteen,computerroom,playground”等，以及描述學校各部分功能和用途的句型，如“Whatisthisplaceusedfor?”,“It'susedfor...”等。學生能夠在實際語境中正確運用所學語言知識，進行簡單的交流。

2.聽力理解能力提高

3.口語表達能力提升

在角色扮演和小組討論等活動中，學生的口語表達能力得到有效鍛煉。學生能夠自信地開口，用英語描述學校各部分的功能，并與其他同學進行交流。在同伴互評的過程中，學生的口語表達更加流利、自然，表達方式也更加多樣化。

4.跨文化意識增強

5.學習策略和自主學習能力

在本節(jié)課的學習過程中，教師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生通過查閱課本、完成作業(yè)等方式，學會了如何有效地學習英語。同時，學生在小組合作和討論中，學會了與他人協(xié)作、交流，提高了自己的學習策略。

6.團隊合作精神

7.評價和反饋能力

在本節(jié)課中，教師采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價。這有助于學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學生不斷進步的動力。同時，學生在接收反饋的過程中，學會了如何調(diào)整自己的學習方法和策略。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的學校場景，讓學生在模擬的情境中學習英語。這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，同時也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片和視頻，使教學內(nèi)容更加生動形象。這種方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，還提高了學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語水平參差不齊。部分學生在聽力理解和口語表達方面存在困難，而另一些學生則表現(xiàn)較好。這導致課堂進度難以統(tǒng)一，部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演等方式增加課堂互動，但實際效果并不理想。部分學生在課堂上較為沉默，不太愿意參與討論和表達自己的觀點。

3.教學評價方式單一：本節(jié)課的教學評價主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。

（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。同時，我會在課堂上多關注那些較為沉默的學生，鼓勵他們積極參與。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動，我將設計更多有趣的活動，如英語角、辯論賽等，讓學生在游戲中學習，在互動中提高英語