Unit 3 It's a colourful world!Lesson 1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3It'sacolourfulworld!Lesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3It'sacolourfulworld!Lesson1（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自外研版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于“顏色”主題單元。教材通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色單詞，并運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)顏色單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展觀察、比較和表達(dá)能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：顏色單詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。

難點(diǎn)：顏色單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句子構(gòu)造。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物和多媒體展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶顏色單詞。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“顏色匹配”和“顏色接龍”，提高學(xué)生對(duì)顏色單詞的興趣和記憶效果。

3.通過(guò)角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用顏色單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，突破句子構(gòu)造的難點(diǎn)。

4.針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，采用示范、跟讀和糾正的方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如顏色實(shí)物圖片、顏色歌曲視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、彩色筆等，用于顏色單詞的實(shí)物演示和互動(dòng)游戲。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅多彩的世界地圖或一幅描繪不同顏色物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的顏色。

-提問(wèn)：“Whatcolorscanyousee?”（你能看到什么顏色？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutcolors.”（今天，我們要學(xué)習(xí)顏色。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示顏色單詞卡片，如red,blue,yellow等，并帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)認(rèn)讀。

-使用PPT或?qū)嵨镎故?，教授顏色單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則。

-通過(guò)游戲“Simonsays”練習(xí)顏色單詞的聽(tīng)力和反應(yīng)速度。

-學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，用英語(yǔ)描述這種顏色的物體，如：“Thisisaredapple.”（這是一個(gè)紅色的蘋(píng)果。）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“顏色接龍”游戲，學(xué)生依次說(shuō)出顏色單詞，要求每個(gè)單詞都以“-y”結(jié)尾。

-分組進(jìn)行“顏色匹配”游戲，將顏色單詞卡片與相應(yīng)的顏色實(shí)物卡片配對(duì)。

-教師提問(wèn)：“Whatcoloristhis?”（這個(gè)是什么顏色？），學(xué)生指認(rèn)并說(shuō)出顏色單詞。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞，并復(fù)習(xí)如何用英語(yǔ)描述顏色。

-提問(wèn)：“Canyoutellmesomecolors?”（你能告訴我一些顏色嗎？）

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述家中三種不同的顏色物品，并嘗試用顏色單詞造句。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并檢查孩子的發(fā)音和句子構(gòu)造是否正確。

-下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，教師將進(jìn)行作業(yè)檢查和展示。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ColorfulAnimals》：一本關(guān)于不同顏色動(dòng)物的繪本，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，可以增強(qiáng)他們對(duì)顏色單詞的實(shí)際應(yīng)用能力。

-《TheMagicColorsBook》：一本互動(dòng)式書(shū)籍，通過(guò)翻頁(yè)揭示不同顏色，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-《ColorfulWordsinNature》：收集了自然界中各種顏色事物的英文描述，幫助學(xué)生將顏色單詞與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或校園中不同顏色的物品，并用英語(yǔ)制作一份“ColorfulThingsAroundUs”的手抄報(bào)，展示他們對(duì)顏色單詞的應(yīng)用。

-組織一次“ColorfulStories”創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)顏色單詞編寫(xiě)小故事，提高他們的語(yǔ)言創(chuàng)造力和想象力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看與顏色相關(guān)的英文歌曲或動(dòng)畫(huà)，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“ColorfulDictionary”項(xiàng)目，讓學(xué)生查找更多與顏色相關(guān)的英文單詞和短語(yǔ)，豐富他們的詞匯量。

-開(kāi)展“ColorfulArt”活動(dòng)，讓學(xué)生用彩色紙、顏料等材料創(chuàng)作顏色主題的藝術(shù)作品，如彩色拼貼畫(huà)、水彩畫(huà)等。

3.結(jié)合跨學(xué)科教學(xué)，將顏色學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合：

-在美術(shù)課上，教授學(xué)生如何使用不同顏色進(jìn)行繪畫(huà)，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)作以顏色為主題的畫(huà)作。

-在科學(xué)課上，討論不同顏色光的特性，如紅光、綠光和藍(lán)光，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>

-在音樂(lè)課上，介紹不同顏色在音樂(lè)中的象征意義，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表平靜，并讓學(xué)生創(chuàng)作與顏色相關(guān)的歌曲。

4.家庭作業(yè)拓展：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子在家中尋找不同顏色的物品，并讓孩子用英語(yǔ)描述這些物品。

-家長(zhǎng)可以和孩子一起制作一個(gè)“FamilyColorBook”，記錄家中每個(gè)人的最喜歡的顏色，并解釋原因。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子觀察周?chē)h(huán)境中的顏色變化，如日出日落時(shí)的顏色變化，并記錄下來(lái)。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個(gè)瞬間都是寶貴的，而教學(xué)反思則是我們不斷進(jìn)步的階梯。以下是我對(duì)本次“Unit3It'sacolourfulworld!Lesson1”教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片吸引了學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)知有限，導(dǎo)致他們參與互動(dòng)的積極性不高。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加互動(dòng)的方式引入新課，比如讓學(xué)生自己帶來(lái)家中的一種顏色物品，并分享它的故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)诜窒碇凶匀坏貜?fù)習(xí)和運(yùn)用顏色單詞。

其次，講授新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于顏色單詞的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，比如使用發(fā)音軟件或制作發(fā)音卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在進(jìn)行“顏色接龍”游戲時(shí)，對(duì)于某些顏色單詞的掌握不夠牢固。為了提高他們的記憶效果，我計(jì)劃在之后的課程中設(shè)計(jì)更多類(lèi)似的游戲，如“顏色記憶卡”等，讓學(xué)生在游戲中不斷復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

課堂小結(jié)部分，我注意到學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)總結(jié)的內(nèi)容不夠感興趣。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，或者讓他們用顏色單詞描述自己的學(xué)習(xí)感受。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于描述顏色物品的作業(yè)完成得不夠好，可能是由于他們對(duì)顏色的感知不夠細(xì)致。為了提高他們的觀察