Module 6 Unit 1 It didn't become gold. （說(shuō)課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.本課主要圍繞一個(gè)童話故事展開，通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并學(xué)習(xí)有關(guān)金子的詞匯和表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比兩種時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。同時(shí)，本節(jié)課還涉及到金子等相關(guān)詞匯，與之前學(xué)習(xí)的詞匯知識(shí)相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)了解金子的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際能力，培養(yǎng)良好的文化意識(shí)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)有一定的了解，但運(yùn)用時(shí)容易混淆。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的關(guān)聯(lián)性，如童話故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見的題材，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對(duì)金子的故事了解有限，可能會(huì)對(duì)故事中的詞匯和表達(dá)方式感到陌生，需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題，這會(huì)影響他們對(duì)課程的接受和掌握。因此，教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的參與度和專注力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如金子模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和互動(dòng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語(yǔ)童話故事視頻、金子相關(guān)圖片和資料）

-教學(xué)手段：幻燈片、教學(xué)卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)、小組討論等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽童話故事嗎？你們知道童話故事有什么特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分，如故事情節(jié)、角色設(shè)定、主題思想等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事案例進(jìn)行分析，如《丑小鴨》和《小紅帽》。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及童話故事中蘊(yùn)含的道德教育意義。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話故事案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該故事的主題、角色行為、故事情節(jié)等，分析故事中的道德教育元素。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的主題、角色分析、道德教育意義等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事中的道德教育意義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的童話故事，撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，對(duì)一般過(guò)去時(shí)有了更深入的理解和運(yùn)用。他們能夠區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。此外，學(xué)生對(duì)金子等相關(guān)詞匯的掌握程度也有所提高，能夠靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從他人的角度思考問(wèn)題，從而提高了解決問(wèn)題的能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

6.合作意識(shí)與合作能力增強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，提高了合作意識(shí)和合作能力。

7.道德教育意識(shí)增強(qiáng)

童話故事中蘊(yùn)含著豐富的道德教育元素，如誠(chéng)信、勇敢、善良等。通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到這些道德品質(zhì)的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Itdidn'tbecomegold.

-一般過(guò)去時(shí)（PastSimple）

-過(guò)去式動(dòng)詞變化

-童話故事元素（如角色、情節(jié)、主題）

②重點(diǎn)詞匯：

-gold（金子）

-fairytale（童話故事）

-onceuponatime（從前）

-happilyeverafter（幸福地永遠(yuǎn)）

③重點(diǎn)句型：

-He/She/It+pasttenseverb+object.

-Whathappenedto...?

-Thestoryisabout...

板書設(shè)計(jì)將圍繞以下結(jié)構(gòu)展開：

I.Title:Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.

II.Vocabulary:

-gold

-fairytale

-onceuponatime

-happilyeverafter

III.Grammar:PastSimple

-Subject+pasttenseverb+object

-Examples:Hefoundagoldencoin.Theylivedhappilyeverafter.

IV.StoryElements

-Characters:Theboy,thegirl,thegold,thefairygodmother

-Plot:Thetransformationofthegirlintoaprincess

-Theme:Thei