18《古詩(shī)三首》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18《古詩(shī)三首》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古詩(shī)三首》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)通過(guò)《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生能夠理解古詩(shī)的意境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文化品位，同時(shí)通過(guò)鑒賞詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和詩(shī)歌鑒賞能力，但他們對(duì)古典詩(shī)詞的理解和感悟仍有待提高。本班學(xué)生整體知識(shí)層次較為均衡，但個(gè)體差異明顯。部分學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦古詩(shī)，但對(duì)詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待加強(qiáng)，尤其是在對(duì)詩(shī)歌意境的把握和個(gè)性化解讀上。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生過(guò)于依賴教師，有的學(xué)生則過(guò)于自信，缺乏對(duì)他人意見(jiàn)的尊重和傾聽(tīng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律較好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)《古詩(shī)三首》的教學(xué)產(chǎn)生了一定影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)過(guò)程中需注重以下方面：一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)；二是加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、交流分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；三是注重學(xué)生個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元解讀，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)三首》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的圖片、歷史背景資料以及相應(yīng)的音樂(lè)作品，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示古詩(shī)原文、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)歌意境的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書(shū)和互動(dòng)討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有喜歡的古詩(shī)？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如古詩(shī)中的山水畫面、人物形象等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析，如《登高》、《江雪》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性，感受詩(shī)人通過(guò)古詩(shī)表達(dá)的情感和思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)的意境和哲理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論，如探討詩(shī)人的情感、描繪的景物、表達(dá)的主題等。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解讀方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)句的解讀、對(duì)詩(shī)人情感的體會(huì)等。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、對(duì)詩(shī)人情感的體會(huì)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何更好地理解古詩(shī)的意境、如何運(yùn)用古詩(shī)的修辭手法等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部收錄了唐代詩(shī)人作品的經(jīng)典選集，其中包含了大量著名的古詩(shī)，可以作為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的資源。

-《宋詞三百首》：與唐詩(shī)相呼應(yīng)，宋詞也是中國(guó)古典詩(shī)歌的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)宋詞，學(xué)生可以更全面地了解中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展。

-《古詩(shī)詞鑒賞詞典》：這是一本實(shí)用的工具書(shū)，收錄了大量的古詩(shī)詞以及相關(guān)的注釋和鑒賞，有助于學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-《中國(guó)古典文學(xué)史》：通過(guò)閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解古詩(shī)的背景和文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，有助于提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《唐詩(shī)三百首》和《宋詞三百首》中的詩(shī)歌，選擇自己感興趣的詩(shī)人或詞人進(jìn)行深入研究。

-建議學(xué)生查閱《古詩(shī)詞鑒賞詞典》，對(duì)課本中出現(xiàn)的古詩(shī)進(jìn)行背景知識(shí)的補(bǔ)充，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，通過(guò)朗誦加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-開(kāi)展古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試模仿古詩(shī)的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，查找與古詩(shī)相關(guān)的視頻講座或教學(xué)視頻，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他對(duì)古典文學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-安排學(xué)生參觀博物館或文化遺址，如古代詩(shī)人故居、名山勝水等，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)感受古詩(shī)中的意境和情感。

-建議學(xué)生撰寫古詩(shī)詞鑒賞文章，對(duì)所學(xué)的古詩(shī)進(jìn)行深入分析，鍛煉學(xué)生的寫作能力和批判性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞主題的繪畫或手工制作活動(dòng)，將詩(shī)歌與藝術(shù)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌意境體驗(yàn)式教學(xué)：在講解古詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動(dòng)式討論學(xué)習(xí)：在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)交流分享各自的理解和感受，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，往往停留在表面的字面意思，缺乏對(duì)詩(shī)歌深層情感和哲理的挖掘。

2.教學(xué)方法的單一性：在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上過(guò)于依賴講解和示范，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)。

3.課堂評(píng)價(jià)的局限性：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生多元能力和綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩(shī)解讀，提升學(xué)生理解能力：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘古詩(shī)的內(nèi)涵，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌背后的情感和哲理。

2.豐富教學(xué)方法