5 進(jìn)位加法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版（2024）001

5進(jìn)位加法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版（2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《5進(jìn)位加法》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體情境引入5進(jìn)位加法的概念，幫助學(xué)生理解并掌握5進(jìn)位加法的計(jì)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感知5進(jìn)位加法的內(nèi)在規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行加法運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)圖形和實(shí)物操作，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法在空間上的體現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)問(wèn)題解決過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的10以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算。他們能夠識(shí)別和數(shù)出10以?xún)?nèi)的物體，并且對(duì)數(shù)字的順序和大小有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在動(dòng)手操作和直觀感知上，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)探索和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)5進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解進(jìn)位的概念，從個(gè)位數(shù)的加法過(guò)渡到需要進(jìn)位的情況；二是將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的操作活動(dòng)相結(jié)合；三是保持計(jì)算的準(zhǔn)確性，避免因粗心大意而出錯(cuò)。此外，部分學(xué)生可能在理解和記憶進(jìn)位規(guī)則時(shí)遇到困難，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小卡片）、白板、黑板。

-課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、電子課本、在線數(shù)學(xué)游戲。

-教學(xué)手段：圖片、動(dòng)畫(huà)、故事情境、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是5進(jìn)位加法，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“好的，那我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，你們還記得10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)嗎？”

4.學(xué)生紛紛舉手回答，老師隨機(jī)請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)展示。

二、新課講授

1.老師拿出一個(gè)計(jì)數(shù)器，邊操作邊講解：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是5進(jìn)位加法。首先，我們來(lái)看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器，它上面有1到9的數(shù)字，還有一個(gè)進(jìn)位鍵。現(xiàn)在，我們先來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的加法?！?/p>

2.老師示范操作計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生觀察并理解進(jìn)位的過(guò)程。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“當(dāng)個(gè)位數(shù)的和超過(guò)10時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？”

4.學(xué)生積極思考，有的舉手回答：“我們要把個(gè)位數(shù)的和減去10，然后再加上十位數(shù)的1?！?/p>

5.老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是5進(jìn)位加法的基本原理。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)?！?/p>

6.老師出示一道5進(jìn)位加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

7.學(xué)生完成題目后，老師請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)展示答案，并給予點(diǎn)評(píng)。

8.老師繼續(xù)講解：“同學(xué)們，除了計(jì)數(shù)器，我們還可以用小卡片來(lái)表示數(shù)字，進(jìn)行5進(jìn)位加法的練習(xí)?！?/p>

9.老師拿出一些小卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將數(shù)字和進(jìn)位過(guò)程表示出來(lái)。

10.學(xué)生在操作過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一道難度稍大的5進(jìn)位加法題目，讓學(xué)生合作完成。

2.學(xué)生分組討論，互相幫助，共同解決問(wèn)題。

3.老師請(qǐng)每組派代表上來(lái)展示答案，并給予點(diǎn)評(píng)。

4.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)5進(jìn)位加法的關(guān)鍵在于理解進(jìn)位的過(guò)程。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，鞏固一下所學(xué)知識(shí)?！?/p>

5.老師介紹游戲規(guī)則，讓學(xué)生積極參與。

6.游戲過(guò)程中，老師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，用總結(jié)性的語(yǔ)言回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了5進(jìn)位加法，掌握了進(jìn)位的基本原理。希望大家在課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握5進(jìn)位加法?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師！”

3.老師繼續(xù)說(shuō)：“課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：1.完成5進(jìn)位加法練習(xí)題；2.與家長(zhǎng)分享今天所學(xué)內(nèi)容。”

4.學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，表示明白。

五、布置作業(yè)

1.老師在黑板上列出作業(yè)內(nèi)容：“1.完成5進(jìn)位加法練習(xí)題；2.與家長(zhǎng)分享今天所學(xué)內(nèi)容。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，作業(yè)要認(rèn)真完成，不懂的地方要及時(shí)向家長(zhǎng)或老師請(qǐng)教?！?/p>

3.學(xué)生齊聲回答：“好的，老師！”

4.老師宣布下課：“好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

5.學(xué)生起立，向老師行禮，然后有序離開(kāi)教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**數(shù)感提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知和理解5進(jìn)位加法中的進(jìn)位概念，將抽象的數(shù)學(xué)原理與具體的操作活動(dòng)相結(jié)合，從而提升了他們的數(shù)感。

2.**計(jì)算能力增強(qiáng)**：學(xué)生在掌握了5進(jìn)位加法的計(jì)算方法后，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計(jì)算題目，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有所提高。

3.**邏輯思維能力發(fā)展**：學(xué)生在解決5進(jìn)位加法問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)理解進(jìn)位規(guī)則，這有助于他們邏輯思維能力的培養(yǎng)。

4.**空間觀念的建立**：通過(guò)使用實(shí)物教具和圖形，學(xué)生能夠直觀地理解進(jìn)位加法在空間上的體現(xiàn)，有助于空間觀念的形成。

5.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組合作完成練習(xí)和游戲的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

6.**問(wèn)題解決能力增強(qiáng)**：學(xué)生在遇到難度稍大的題目時(shí)，能夠通過(guò)小組討論和互相幫助來(lái)解決問(wèn)題，這有助于他們問(wèn)題解決能力的提升。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，能夠自主查閱資料、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.**數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提升**：學(xué)生在課堂上通過(guò)回答問(wèn)題和展示答案，提高了他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-5進(jìn)位加法

-個(gè)位數(shù)相加

-進(jìn)位規(guī)則

-計(jì)算步驟

②重點(diǎn)詞句：

-當(dāng)個(gè)位數(shù)相加的和超過(guò)10時(shí)，需要進(jìn)位。

-個(gè)位數(shù)的和減去10，然后加上十位數(shù)的1。

-計(jì)算步驟：先計(jì)算個(gè)位數(shù)，然后判斷是否需要進(jìn)位，最后計(jì)算十位數(shù)。

③教學(xué)流程：

-5進(jìn)位加法概念介紹

-個(gè)位數(shù)相加演示

-進(jìn)位規(guī)則講解

-計(jì)算步驟總結(jié)

-實(shí)物教具操作演示

-小組合作練習(xí)

-游戲鞏固練習(xí)

-課堂小結(jié)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在教學(xué)中嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境，比如用玩具、水果等作為教具，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)5進(jìn)位加法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象。

2.小組合作，共同探究：我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生理解困難：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解進(jìn)位規(guī)則時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的概念還不夠熟悉，或者缺乏足夠的操作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候，我在講解新知識(shí)時(shí)可能會(huì)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)別學(xué)生理解困難，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)增加操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

2.為了更好地把握教學(xué)節(jié)奏，我會(huì)在課前做好充